青岛版四年级数学上册第一单元1.7万以上数的大小比较和改写练习课（同步教学设计表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 四年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 1.7 万以上数的大小比较和改写练习课
内容 教科书第13-14页的自主练习4-8题
教学目标 1.学会大数的比较及改写的相关知识，渗透类比思想。 2.会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性。
教学重点 万以上数的大小比较的方法及多位数的改写。
教学难点 掌握万以上数的大小比较的方法。
教学准备 多媒体。
教学过程
过程 （教与学） 一、知识梳理 1.万以上数的大小比较 先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。 2.改写成用“万”作单位的数，只去掉个级上的4个0，并添上“万”字；改写成用“亿”作单位的数，把后面的8个0去掉，加上一个“亿”字。 二、问题形式 1.自主练习第4题 学生自主完成，让学生在读的基础上进行改写，然后交流或订正，关注去掉的0的个数是否正确。 2.自主练习第5题 采用比赛的形式进行，然后订正得数。 3.自主练习第6题 通过游戏进行数的读、写、改写的练习。练习时以小组为单位进行，并根据学生的掌握情况灵活安排活动时间。 4.自主练习第7题 教师先给孩子们讲讲世界地理知识，然后让学生说说对世界七大洲的了解情况，再进行改写、比较和排序。 5.自主练习第8题 这道题难度很大啊，综合性也很强。练习时，先让学生明确题目要求，然后按顺序完成，可以小组合作，用7个数字卡片按要求组成4个不同的七位数，完成后进行全班交流。交流时让学生说说是怎么组数的，组数时是怎样想的，可以让学生找一找规律。（只要把0放在每一级的末尾，则所有的0都不读，只要把0放在每级的前面或中间，则每级中读一个“零”）。练习时不做统一要求。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了万以上数的大小比较、把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，你有什么收获呢？、 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 充分调动学生的动手能力和思维的灵活性。
作业设计 四、布置作业 提前预习下一课。
教后反思 1.改变材料出现方式，变“教教材”为“用教材”。 本着“源于教材高于教材”的理念，教师以教材所提供的“主题图”为蓝本进行合理设计。 2.改变材料出现方式，真正表达以学生为本。 改变材料的出现方式，让主题情形贯穿始终，正是尊重了学生这一认知特点，这也是激发学生主动参与的有效方式。教学中，把材料的选择权交给学生，把发觉数学问题的机会留给学生。