8.1 《荷花淀》课件(共28张PPT) 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册

(共28张PPT)
课前每日一练
（基础知识积累训练）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
下列句子中,运用修辞手法不同的一项是 （ )
A.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
B.将军百战死，壮士十年归。
C.开我东阁门，坐我西阁床。
D.归来见天子，天子坐明堂。
【 考点 】 修辞手法及运用
【 分析 】 本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果，写文章过程中要注意恰当运用。
【 解答 】 ABC运用了互文； D运用了顶针。故选: D。
D
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞手法，指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，表达的是一个完整的意思。例如A项的“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开家里所有房间的门，到每个房间都看一看，坐一坐。这一句表现了木兰阔别多年回到家以后那种兴奋与喜悦的心情，让我们仿佛看到一个久别家园，对家里一切都感到熟悉而又陌生，心情无比激动，急于了解家里情况的木兰！
顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。
导入新课
同学们，我们曾经领略了古代巾帼英雄花木兰替父从军的豪情壮志，现在我们一起来看一看抗战时期，发生在荷花淀的农村妇女们助夫杀敌的动人故事。
这节课，就让我们一起走进荷花淀，学习那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神。
荷 花 淀
孙 犁
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自主学习
互助解疑
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请各学习小组组长汇报本小组学习成员的导学案完成情况。
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互助解疑
归纳拓展
课后作业
2. 通过简洁而传神的对话描写分析人物性格特点。（难点）
1. 整体感知文本，梳理小说情节。（重点）
题目介绍
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互助解疑
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课后作业
自主学习
荷花淀（ ）
吸吮（ ） 凫（ ）水 围剿（ ） 蛮横（ ） 泅（ ）水 投奔（ ） 撅（ ）嘴 摇橹（ ）
1.字音
题目介绍
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自主学习
互助解疑
归纳拓展
课后作业
自主学习
荷花淀（diàn）
吸吮（shǔn） 凫（fú）水 围剿（jiǎo） 蛮横（hènɡ） 泅（qiú）水 投奔（bèn） 撅（juē）嘴 摇橹（lǔ）
1.字音
题目介绍
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课前预习
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互助解疑
归纳拓展
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自主学习
2.解题
《荷花淀》是孙犁的代表作，创作于1945年。它是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。
题目介绍
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课前预习
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自主学习
互动解疑
归纳拓展
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自主学习
3.作家作品
孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。
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互助解疑
归纳拓展
课后作业
互 助 解 疑
1.关于小说的学习，我们常常提到的小说“三要素”指的是什么？
2.理清本文的情节，根据本文的自然空行，课文分为三个部分，迅速阅读课文，试着用简练的语言概括每一部分的故事内容，并为每一部分拟写一个四字小标题，力求简洁准确。
3.分析故事人物对话——商议探夫。
小组合作学习，交流互助解疑
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互助解疑
归纳拓展
课后作业
互 助 解 疑
《荷花淀》是孙犁先生小说的代表作，这部作品在中国当代文学史上占有重要位置，它入选了上世纪末《亚洲周刊》“中文小说一百强”。关于小说的学习，我们常常提到的小说“三要素”指的是什么？
感知文本内容
情节、人物、环境
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互 助 解 疑
小说主要通过情节来表现人物性格表现主题，它是塑造典型性格的依托，故事的发展过程一般可以概括为（开端-发展-高潮-结局）。首先我们来理清课文的情节，根据本文的自然空行，课文分为三个部分，迅速阅读课文，试着用简练的语言概括每一部分的故事内容。(学习小组合作完成）
开端:______________________________。
发展高潮:__________________________。
结局:________________________________。
梳理故事情节
水生嫂得知丈夫要去参军，夫妻二人面临分离。
水生嫂和几个青年妇女由于各种原因去马庄探夫，但是在回家的路上，不幸遇到了敌船。
女人们躲进荷花淀，无意把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。
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互 助 解 疑
根据故事情节的概括，为每一部分拟写一个四字小标题，力求简洁准确。(学习小组合作完成）
拟写小标题
夫妻话别—夫妻情真意切
探夫遇敌—过程险象环生
助夫歼敌—巾帼不让须眉
情
节
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故事人物
孙犁先生曾经说过这样一段话：我喜爱写欢乐的东西，我以为女人比男人更乐观。而人生的悲欢离合总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。在小说《荷花淀》中，孙犁先生同样塑造了众多女性形象，其中给你留下深刻印象的是谁？
水生嫂
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互 助 解 疑
分析故事人物对话
分角色朗读课文第一部分的人物对话(“很晚丈夫才回来了……女人流着眼泪答应了他”)，朗读的时候要力求切合人物身份，表达人物感情。
思考：认真分析水生嫂的对话，说说这段对话体现了水生嫂怎样的心理，表现了怎样的性格特点
方法提示：找到具体语句，请运用联想和想象，结合上下文和语境。
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互 助 解 疑
分析故事人物对话
分析对话：
“今天怎么回来得这么晚？”
“他们几个哩？”
“怎么了，你？”
表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，
不便直问，只得再次试探。
水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
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分析故事人物对话
分析对话：
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
水生嫂此时的心情是十分复杂的，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，对丈夫责怪中含有赞扬。
丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！
水生嫂摆正家庭和民族的关系，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。
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分析故事人物对话
分析对话：
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”
“嗯。”、“嗯。还有什么？”
水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，
劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个
“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、
耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女
勇敢战斗的精神。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。
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分析故事人物对话
思考：通过分析水生嫂的对话，说说这些对话对故事情节有什么作用？
提示:“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动了故事情节的发展。
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互 助 解 疑
分析故事人物对话
文中除了水生嫂，孙犁先生还塑造了一群妇女形象，这些女人没有外貌描写甚至都没有姓名，我们通过“商议探夫”一段对话，说说这些女人身上有哪些特点？
（女人们到底有些藕断丝连，过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。）
（分角色朗读，注意读出个性）
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分析故事人物对话——商议探夫
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话，得和他说说。”
明明是想丈夫,又不好意思直说,于是找个借口，表现出该妇女文静含蓄、聪明伶俐的个性。
直言有要紧的话要对丈夫说,表现出该妇女直爽开朗的性格特点。
“听他说，鬼子要在同口安据点……”
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
水生嫂提醒她们途中不安全,显示了她谨慎、稳重的性格。
探夫心切,不顾一切,有点冒冒失失,表现出这个青年女子快言快语、心直口快的个性。
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分析故事人物对话——商议探夫
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”
羞羞答答,口不对心,表现出该妇女羞涩、腼腆的个性。
女人的心思
不一样的对话，不一样的性格
一件衣裳一份情
一句话儿很要紧
快去快回不碍事
只怨婆婆不放心
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互 助 解 疑
分析故事人物对话——商议探夫
小结：孙犁先生通过寥寥数笔向我们呈现了这些女人身上不同的性格特点，充满了生活气息，但是细细品味，却意味深长，展现了语言的魅力。在刻画人物的时候，我们也可以运用这种方法，让人物形象更加生动鲜明。
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归纳小结
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归 纳 小 结
荷花淀
孙犁
情节:夫妻话别——探夫遇敌——助夫歼敌
人物对话的作用：
1.反映人物的心理、思想变化和性格。
2.推动故事情节的发展。
本节课所学内容（板书）
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归 纳 拓 展——巩固训练
阅读《荷花淀》的文段，回答后面的问题：
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．水生嫂听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。
B．小说描写夫妻二人的对话属于工笔细描，而对水生与其他家人的沟通及水生到别家做工作的情节只是粗线条勾勒，这就使得小说结构疏密相间，章法活泼而不失严谨。
C．作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，对薄雾、清风、荷香等有水乡气息的景物的描写，与质朴而真挚的话别语言自然和谐地相互映衬，富有浓郁的乡土气息。
D．小说塑造人物时虚写与实写相结合，详略得当，错落有致：水生及水生嫂是实写，水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写；对水生夫妻详写，其他人物着墨不多。
解析：选 D 。 D 项“水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写”错，水生父亲及儿子也是实写。
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归 纳 拓 展——巩固训练
阅读《荷花淀》的文段，回答后面的问题：
2.小说开头两段文字有什么作用？请作简要分析。（6分）
解析：(1)为故事情节做铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，交代故事发生的场景，引出水生嫂织席等待丈夫的故事。(2)环境描写渲染气氛。描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围，为下文的日寇侵略做了铺垫。(3)衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，体现了水生嫂的勤快利落，编席手艺好。(4)暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围会遭到破坏，引出了保家卫国的主题。（每点2分。答对三点即可得满分。意思对即可。）
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课 后 作 业
1.熟读课文。
2.找出文章中景物描写的语段，并具体分析其作用。