统编版六年级下册语文第六单元综合测试卷（含答案）

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六年级下册语文第六单元综合测试卷
考试时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 总分
得分
毕业季匆匆而至，同学们依依惜别，请你追随他们的身影，一同将美好铭记。
【成长纪念册 留住点滴回忆】
小文同学正在制作成长纪念册，请你协助完成部分栏目。(18分)
1.阅读“成长足迹”栏目的序言，按要求完成练习。(11分)
六年前，我们从四方八面而来，于美丽校园相识。岁月不居，时节如流，（蓦 摹）然回首，来路早已印满成长的足迹。作文展里，再现你引人入胜的佳作；种植园内，积淀着信手拈来的收获；运动场上，映照出zhuī qiú( )mèng xiǎng( )的荣光。早晨教室的琅琅书声，课间走廊的匆匆步履，课后老师的谆谆教诲，一起sī suǒ( )、彼此gǔ lì( )、共同进步的日子，都在同学们精心描（蓦摹）中化作生动的图画和优美的文字，凝聚在这本纪念册中，历历在目。小学，再见！
(1)看拼音，写词语。(4分)
(2)在括号内选择正确的字形组成词语，打“√”。(1分)
(3)下列词语中，加点字“胜”与“引人入胜”中的“胜”意思相同的一项是(2分)
A.不胜枚举 B.出奇制胜 C.名胜古迹 D.高处不胜寒
(4)在序言中，画“ ”的词语运用不当的一项是(2分)( )
A.四方八面 B.信手拈来 C.谆谆教海 D.历历在目
(5)新思维创新运用小文认为序言中的“小学，再见！”过于直白。请你参考示例，选择一种改进方法，重写这句话，30字以内。(2分)
表达意思 改进方法 创意表达
春风来了。 ①化用优美词语 春风拂面,撩人心扉。
②巧用修辞手法 春风唱着歌,欢快地朝我们走来。
③运用特殊句式 是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？
2.在“师生心语”栏目中，小文摘抄了这样一段话，请你阅读后完成练习。(3分)
在我因为成绩退步而烦躁不安时，老师建议我放学后和他一起去户外散心。我们沿着河畔缓缓而行,微风调皮地挑逗着堤坡上的花草,柔弱的蒲公英经不起折腾,便随风飘散了,拂过我们的衣襟，朝着希望的方向，悠悠地飞走了。那一刻，蝉鸣夏然而止，时光凝固了，流动着的只有我感慨万千的思绪。通过和老师散心,使我豁然开朗。
(1)下列关于画波浪线句子中“戛然而止”一词的理解正确的一项是(2分)( )
A.蝉鸣声配合“我”的心绪瞬间静止。B.“我”观察蒲公英过于认真忽略了蝉鸣。
C.“我”触景生情陷入了深度的思考。 D.“我”察觉到了蝉鸣规律性的静止状态。
(2)语段画横线句子中有一处语病，请你用修改符号订正。(1分)
通过和老师散心,使我豁然开朗。
3.仿照示例，为这本纪念册再设计一个栏目（本卷内出现过的栏目除外），写出栏目名称及主要内容。(4分)
【示例】栏目名称：班级风采
栏目主要内容：班级获得的荣誉汇总以及班集体活动中的难忘瞬间
栏目名称： 。
栏目主要内容： 。
【毕业联欢会 记录浓厚情谊】
二、班长计划组织以“依依不舍，难忘师恩”为主题的毕业联欢会，请你一同参与策划。(11分)
1.同学们打算以对联的形式拟写毕业联欢会标语。在上下联的横线空缺处填入词语，最恰当的一项是(2分)( )
上联：① ,畅叙依依师生情，感念 (2) 。
下联：光阴似箭，惜别 ③ ,祝福金榜题名。
A.①白驹过隙 ②春风化雨 ③拳拳赤子心
B.①白驹过隙 ②师者仁心 ③悠悠同窗谊
C.①岁月如歌 ②春风化雨 ③悠悠同窗谊
D.①岁月如歌 ②师者仁心 ③拳拳赤子心
2.新趋势情境实践本次毕业联欢会由于时间限制最终只能安排5个节目，请你围绕主题从以下节目内容中挑选出5个，并写出理由。(3分)
①匆匆(个人朗诵) ②雨竹林（独舞） ③可爱的老师(相声) ④老师寄语
⑤心有灵犀(师生共同参与游戏) ⑥茉莉花（乐器演奏）⑦放飞梦想(群舞)
⑧感恩的心(独唱) ⑨友谊地久天长（合唱） ⑩每当我走过老师的窗前（歌伴舞）
最终节目单： (填序号)
理由：
3.下面是语文课代表为毕业联欢会所写的一段报幕词，请你将其补充完整。(6分)
相聚犹在昨天，分别即在眼前。王维说，“劝君更尽一杯酒， ”;高适说，“ ,天下谁人不识君”。骊歌即将唱响，回忆涌入心间。六年来，因为把“ 为有源头活水来”常挂心中而屡屡夺魁，也有难题不得解而用“知之为知之， ， ”聊以自慰。往事随风而去，未来向阳而生。虽然尚未拥有“九州生气恃风雷， ”的力量，但我们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！下一个节目，诗朗诵《扬帆起航》，敬请欣赏！
【图书馆打卡 感受智慧魅力】
三、图书馆中资料纷杂，需要你进行整理和解读。(41分)
(一)不禽不兽(8分)
凤凰寿,百鸟朝贺,惟蝙蝠不至。凤责之曰:“汝居吾下,何踞傲①乎 ”蝠曰:“吾有足,属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会,语及蝙蝠之事,互相慨叹曰:“如今世上恶薄④,偏生此等不禽不兽之徒,真个无奈他何!”
【注释】①踞(jù)傲：骄傲自大。②生诞：这里指诞辰。③与(yú)：句末语气词，表示疑问。④恶薄：恶劣浅薄，指社会风气。
1.解释下列句中加点字词的意思。(3分)
(1)吾有翼，属于禽，何以贺与？ .
(2)麟凤相会，语及蝙蝠之事。 .
2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。
。
3.这个故事中的蝙蝠类似于生活中的哪种人？作者是讽刺还是赞美这类人？(3分)
(二)即便暂时迷茫，也要努力发光(16分)
朋友们：
①你们好,我是张桂梅。
②能以这样的方式，和你们说说心里话，对我来说是一件十分温暖的事。
③过去这一年,我的工作生活变化不大,和以往许多年一样,每天陪女高(丽江华坪女子高级中学)的姑娘们上课,自习,陪她们唱着歌赶赴高考考场,寒暑假去学生家家访……这一年最让我欣慰的是，我们又努力送走了100多名毕业生，姑娘们现在已经是大学生了，开启了人生新的旅程。
④过去一年,有开心,也有烦恼。我65岁了,身体积累了不少老毛病,因为脚部的类风湿,还坐了一段时间轮椅，这让我十分懊恼，经常在心里抱怨自己“太不争气”。
⑤回想起来，这样不那么“舒服”的状态，在我大部分的人生中似乎都是常态。
⑥我是家里六个孩子中的老幺，原本拥有全家人的宠爱。但在我很小的时候，就失去了母亲。在青年时期,父亲又离我而去。本以为来到大理后,有一份稳定的教书工作,遇到爱我的丈夫，就能过上平淡安稳的生活了。但突如其来的变故彻底打破了我的人生计划，我的丈夫被查出重病,尽管全力筹钱治疗,但坚持了一年后,他还是离开了我。
⑦那时候的我,心像被抽空了一样,感觉大理的山不美了,水也不绿了……后来,我要求调岗到了偏远的丽江华坪。说是“调岗”,其实就是想找一个没有人认识我、不会让我记起生命中任何美好的地方，躲起来，把自己“流放”了。
⑧那时的我心想，我都无欲无求了，命运还能奈我何呢？但命运有时就是这样，不会因为你的自我放逐，就停止对你的打击。到了华坪后没多久，我肚子里长了一个肿瘤，摸上去就像里面有一块石头，当时，我带的毕业班即将中考，我哭了一整晚后决定，不治了。
⑨直到几个月后中考结束,我才把得病的事情告诉学校。让我没想到的是,县里专门帮我联系医院去昆明做了手术。学生在得知我生病后，还去山上给我采野核桃，剥了满满一大盆核桃仁，两手被核桃染得黑乎乎的。还有学生家长去山上采野灵芝，磨成粉，让我拌在饭里吃。他们说，吃这些能治病。
⑩当时的我，对未来几乎是不抱任何希望的，但这座小城的人们用最朴实的爱温暖了我，照亮了我原本十分黯淡的人生。从那之后，我对自己说，好好活下去，活着还可以还还人情债。
人生就是这样，我们总会在某一个瞬间觉得自己真的扛不住了，真的无路可走了，似乎再多的努力都是徒劳。我很庆幸，在我人生最黯淡的时刻，有人为我照进了一束光。当我决定“放弃”人生的时候，人生并没有“放弃”我。我也告诉自己，从今以后，要努力地发光，照亮自己的人生，照亮身边的人。
朋友们，给你们写下这封信，并不是想和你们一起再咀嚼一遍我曾经历的苦难，或者给你们指出一条通往幸福彼岸的捷径，我只能靠自己有限的经验告诉你们，人生是一段必然充满不易、也处处暗藏希望的旅程。我们无法预测前路还有多少荆棘曲折,就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力。
每个人的旅途都是独一无二的，都有自己的路要走。也许你正在拼命学习准备一场至关重要的考试,也许你正在为找到一份满意的工作四处奔波,也许你正经历着孤独、困惑、怀疑……我们唯一能做的就是永远向着心中的目标，即便暂时迷茫，也要努力发光，照亮脚下的每一步路。
每一个坚实的脚印,必将引领我们走向心中的远方。
1.通读全文，梳理概括张桂梅在不同的人生阶段“不那么‘舒服’的状态”。(4分)
2.赏析本文标题“即便暂时迷茫，也要努力发光”的含义和作用。(4分)
3.下列对于文章内容的理解，说法有误的一项是(2分)( )
A.失去亲人的痛苦曾让“我”心如死灰，感受不到这个世界的美好和希望。
B.选择不治疗肿瘤的主要原因是“我”不想因为自己的病情影响学生中考。
C.在“我”最黯淡的时刻，华坪的人们用最朴实的爱照亮了“我”的人生。
D.我们之所以无法预测前路的荆棘曲折，是因为我们未挖掘完自身的潜力。
4.放弃的本义是丢掉（原有的权利、主张、意见等），第①段画横线的句子中，第一个“放弃”指 ;第二个“放弃”指 。(2分)
5.2023年3月4日晚，用音乐和行动改变学生命运的山村支教老师邓小岚当选《感动中国》2022年度人物，以下是颁奖词。请你以此为参考为张桂梅写一段颁奖词。(4分)
【颁奖词】你把自己留给一座小小山村，你把山村的孩子们送上最绚丽的舞台，你在这里出生，也在这里离开。山花烂漫，杨柳依依，为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。
【颁奖词】
(17分)
①至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。夏老师是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很‘隆重’···”大家笑了起来。
②作为班主任,在带我们的3年里,夏老师向我们展示了无数技能:作诗、谱曲、弹吉他,甚至踢足球。放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖,找到重心,右脚猛射足球,而就在那一瞬间,他再往前跳开一小步,稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
③学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？”
④当时，我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气,叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬,胡乱拭去额头上的汗水时,忽听夏老师喊了一声:“看,晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师淡淡地说:“很多年以后,你们会忘了大部分从学校里学得的知识,可是,你们会记得今天,记得手上磨出的血泡,记得拔出来的草被晒干的香味,记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼,有磨砺,也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”
⑤夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他,不是为了同情他,而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。
⑥夏老师带着我们学习，踢球，野炊，欣赏歌剧一样辉煌的晚霞···他说：“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任和爱传给自己的孩子。”
1.根据以下要求为短文拟题。(2分)
(1)以人物拟题： (2)以文章中心拟题： .
2.通读全文，根据提示，依次概括夏老师与同学们相处的几件事。(3分)
3.下列对于第①段中的加点词“隆重”理解有误的一项是(3分) ( )
A.“隆重”意为盛大庄重，这里体现了夏老师说话严肃稳重。
B.生动形象地表现了夏老师拄着木拐杖走路时脚步声的沉重。
C.这是夏老师的自嘲之语，自我调侃表现了他的幽默与坦诚。
D.故意这样表达缓和了教室中的气氛，打消了同学们的疑虑。
4.第②段画横线的句子运用 描写，通过几个动词，准确传神地刻画出 ,表现了夏老师 。(4分)
5.文中夏老师说，“千万别错过了这些奖赏”。同学们针对“奖赏”的内涵进行了讨论，你认同哪一个观点？请结合文章内容和实际生活，谈谈你的看法。(5分)
观点一:“奖赏”是指在劳动的过程中,伴着汗水看到了灿烂的晚霞,令人难忘。
观点二：“奖赏”是指包括苦恼、磨砺、忧伤、幸福在内的一切难忘的成长经历。
【真情表白季 书写感恩情义】
四、请你按下列要求总结收获，完成习作，交给老师。(30分)
老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖；老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时看到生活的希望；老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。请以“给老师的一封信”为题，写一篇作文，注意真情实感，语句通顺。不少于450字。
参考答案
一、1.(1)追求 梦想 思索 鼓励 (2)蓦 摹 (3)C (4)B (5)示例一：往昔可忆，重逢可盼，别了，可爱的小学。 示例二：小学，谢谢你在我的青春里涂抹了绚丽的一笔！ 示例三：向我挥手作别的可是你吗？我的小学生活！ 2.(1)C (2)删掉“通过”或者“使”（用修改符号修改) 3.示例一：栏目名称：同窗写真栏目主要内容：每一位同学的个人小传（自传或是他传) 示例二：栏目名称：师恩难忘栏目主要内容：各科老师的照片以及经典语录
二、1.C 2.③④⑤⑧⑩ ③“可爱的老师”表达对老师的赞美，符合主题内容；④“老师寄语”表达老师对学生的情感，符合主题内容；⑤“心有灵犀”考验老师和同学之间的默契，符合主题内容；⑧“感恩的心”表达对老师的感谢，符合主题内容；⑩“每当我走过老师的窗前”表明对老师的情谊，符合主题内容。 3.西出阳关无故人 莫愁前路无知己 问渠那得清如许 不知为不知 是知也 万马齐喑究可哀
三、（一）1.(1)凭什么 (2)说，谈论 2.凤凰寿辰，百鸟朝觐庆贺，只有蝙蝠没有到场。 3.见风使舵，左右逢源，不断改变自己的原则和立场来投机钻营、谋取私利的人。但是，他们只能得逞于一时，总有一天会暴露出两面派的丑恶嘴脸，受到人们的唾弃。作者讽刺这类人。
(二)1.很小的时候 丈夫重病去世 调岗华坪后 因健康状态而懊恼 2.运用比拟的修辞手法，生动形象地表达了文章的主旨：即使人生遇到困境，也要保持积极的人生态度，追求人生价值，同时尽力影响帮助别人；吸引读者阅读兴趣。3.D 4.“我”面对人生诸多磨难时失去了生活的信心 被社会抛弃（意思相近即可） 5.示例：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。(“2020感动中国十大人物”对张桂梅的颁奖词)
(三)1.我的班主任夏老师 乐观而有情有义的生活 2.夏老师亲自上球场做裁判，面对学生高喊，他果断开球不扭捏不推辞。 夏老师带学生看晚霞，教育学生们不仅要学知识，更要热爱生活。3.A 4.动作 拄着拐杖的夏老师在球场上做裁判，果断开球的动作 动作娴熟，技能高超 5.示例一：我认同第一种观点。从上文可以看出，当同学们拔草拔得腰酸背痛、叫苦不迭的时候，夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下……”这一刻，灿烂的晚霞就是奖赏。 示例二：我认同第二种观点。从夏老师说的话“很多年以后，同学们，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻”，以及夏老师带着同学们学习、踢球、野炊等过程可以看出，包括苦恼、磨砺、忧伤、幸福在内的一切有助于成长的经历都是奖赏。 示例三：我两种观点都认同。在拔草劳动的那一刻，灿烂的晚霞就是奖赏。从个人成长的经历看，像夏老师那样的老师、生活中有助于自己成长的人和事以及有助于自己成长的困难、苦恼、忧伤、磨砺、陪伴和幸福都是奖赏。
四、略
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