青岛版四年级数学上册第一单元1.2认识较大的计数单位、万以上数的读法练习课（同步教学设计）（表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 四年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 1.2 认识较大的计数单位、万以上数的读法练习课
内容 教科书第4-7页的自主练习2、5、6、8-14题
教学目标 1.结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。 2.认识数位顺序表，能正确地读万以上的数，并能对大数目进行合理的估计。
教学重点 认识较大的计数单位，掌握数位顺序表和万以上数的读法。
教学难点 掌握中间和末尾有0的大数的读法。
教学准备 多媒体，算盘
教学过程
过程 （教与学） 一、知识梳理 1.10个一万是十万。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。 2. 数位顺序表 数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个
3.万以上数的读法 （1）先分级，从最高一级读起，一级一级地读。 （2）读亿级或万级的数时，按照万以内数的读法来读，最后再在后面加上“亿”或“万”字。 （3）每级的开头或中间不管有一个0还是连续几个0，都只读一个零。 （4）每级末尾不管有几个0，都不读。 二、问题形式 1.自主练习第2题。 学生独立完成。先引导学生观察规律，再根据规律填空。第一个图中一小段代表十万，第二个图中一小段代表一千万。 2.自主练习第5题。 本题是通过数位顺序表来读数。练习时，让学生说一说各数的组成，然后读出各数，巩固万以上数的读法。注意0的读法。 3.自主练习第6题。 先让学生独立读出计数器上的数，再观察计数器上的数，让学生思考，小组讨论，得出：读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；读数时不管末尾有几个0，都不读；相同的数在不同的计数单位上表示不同的意义。 4.自主练习第8题。 让学生辨别数的正确读法。在对比中熟练掌握数级中间有0的大数的正确读法。 5.自主练习第9题。 先让学生独立完成读数，再集中交流各组数的读法，并说说每组数中两个数的读法有什么不同。结合学生出现的问题，让学生说一说：读数时应该注意什么？进一步区别0在级中或级尾的不同读法，使学生熟练掌握数的读法。 6.自主练习第10题。 让学生独立完成，可以借助数位顺序表，将对应的数位的数填入，其他数位的用0补足。教师及时发现学生写数时出现的问题，及时引导，改正。 7.自主练习第11题。 先观察给出的例子，将每个数位拆分开，再相加。让学生独立完成。 8.自主练习第12题。 让学生独立完成，再让学生说一说在那些地方见到过类似的计数器，从而体会大数在生活中的用处。 9.自主练习第13题。 学生独立完成，教师根据学生的完成情况进行点评。发现：相同的数字在不同的数位上，表示的意义是不同的。 10.自主练习第14题。 学生4人一组，一人摆数，一人读数，一人说出数的组成，一个说出各个数位上的数表示的意义。小组合作完成。 11.自主练习第15题。 结合现实生活素材，培养学生的估计意识。教师引导学生交流估计的策略，使学生体会估计策略的多样性。教师可以根据实际情况，就地取材。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位，认识了数位顺序表和万以上数的读法，你有什么收获呢？、 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。 通过读数，发现规律，得出读数的规律。 学生独立完成，教师引导。 让学生在玩中学，学中玩。
作业设计 四、布置作业 提前预习下一课。
教后反思 教师要给学生尝试读数的机会，让他们借助已经学过的万以内数的读法，通过小组合作探究情境图中横线上的数的读法，然后引导学生交流，初步概括并掌握万以上数的读法。