一、创设情境，引入新课
大气压强的存在及应用
1.气体看不见、摸不着，但是却同液体一样具有流动性，那么气体是不是也有压强呢？请观看一段视频
学生生活在充满大气压强的环境中，却往往容易忽视大气压强的存在，因此通过一段小视频给学生以直观的感受。
2.实验：将玻璃杯装满水，用硬塑料片盖住杯口，用手按住，倒置过来，放开按住塑料片的手，看到什么现象？再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：
分析：
结论：大气压强确实存在，大气压强简称为大气压或气压。
通过学生自己准备实验器材，并在课堂上亲身体验大气压强的存在，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也使学生体会到实验成功的成就感，有助于培养学生的科学严谨的精神。
3.从生活经验出发，你还能找到哪些例子证明大气压的存在？
趣味的小实验已证明大气压强的存在，而该问题再次回归生活实际，不仅引导学生思考大气压强的实际应用，同时给学生灌输了物理与生活息息相关的思想。
二、实验展开，深入探究
大气压的测量
观看马德堡半球实验的动画视频，我们发现大气压的数值是非常大的，你有什么方法可以测量大气压的数值？
马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，同时又说明大气压强的数值非常大。放在中间播放起到承上启下的作用。
1.实验：将玻璃杯和矿泉水瓶装满水后堵住瓶口倒插入水槽中，松开瓶盖慢慢提起，不要离开水面可以发现其中的水总是满的。是什么托起了这段水柱呢？
请你对“液片”AB进行受力分析。
分析：力或者压强具有传递性，大气压强作用在水面上，水会将大气压强传递到水的内部的各个地方，并且是等大的传递，如果以“液片”AB为研究对象，则受到向上的大气压强和液柱产生的向下的压强。
实验中就是因为外界大气压大于水柱产生的压强。如果大气压不是无限大，那么大气压托起的液柱高度总会有一个最大值，此时大气压强就等于液柱产生的向下的压强，测出这个最大值计算液体压强我们就可以知道大气压强的大小了（转化法）。
思考：能不能用水来进行大气压强的测量呢？
引导学生思考测量大气压强的方法，找寻原理，体会转化思想，同时引出托里拆利实验。
2. 托里拆利实验
（1）实验原理：利用液体压强间接测量大气压。用刻度尺测出管内外水银面高度差（水银柱高度）就可求出大气压的数值。
（2）观看托里拆利实验视频，并思考以下问题：
①玻璃管的粗细能否影响测量的结果？
②玻璃管倾斜放置能否影响测量的结果？
③玻璃管上方为什么是真空？
④管内水银柱的压强为什么等于大气压的值？
（3）大气压的计算：
实验中测得水银柱的高度为760mm，因此
p大气= p水银=ρ水银gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
=1.013×105 Pa
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa，粗略计算时可取为105 Pa 。
思考：大气压的数值如此大，为什么我们却感觉不到呢？
不只是观看视频中托里拆利实验的过程，同时提出问题，引导学生思考，体会转化思想和科学严谨的态度。
三、自主学习，小组合作
阅读课本41-42页 ，回答一下问题。
气压计的分类有哪些？
2.自制气压计，从一楼到五楼，观察管内水柱的变化情况，气压随高度变化有怎样的变化规律？
3.沸点与气压存在怎样的关系？高原上为什么要用压力锅才能将饭煮熟？
简单的问题可由学生自主学习讨论解决，教师在点拨过程中注意寻找学生展示的亮点和遗漏的问题，及时作出表扬和补充。
四、课堂小结、巩固提升
引导学生总结本节知识点，及时查漏补缺。
当堂检测：
1. 下列示例中不属于利用大气压的是（ ）
A． 用离心式抽水机把深井中的水抽上来
B．在茶壶盖上作了一个小孔
C． 帕斯卡用几杯水就撑裂了木桶
D．吸盘挂钩吸在玻璃上
2. 一位小朋友的氢气球不小心脱手升到高空时会破裂，对于破裂的原因分析正确的是（ ）
A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破
B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破
C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破
D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破
3. 做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（ ）
A．玻璃管放得不够竖直 B．玻璃管内混入了少量空气
C．水银槽内的水银太多 D．玻璃管粗细不均匀
4. 如图所示的托里拆利实验中，测得的大气压强等于______mm高水银柱所产生的压强。已知水银密度ρ=13.6×103kg/m3，g=10N/kg，则100mm高水银柱所产生的压强为______Pa。
5. 某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。
（2）如图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N。
（3）如图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积 。
（4）计算得到大气压强的数值为 。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）
课件13张PPT。
将玻璃杯装满水，用硬塑料片盖住杯口，用手按住，倒置过来，放开按住塑料片的手，看到什么现象？再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？现象：硬塑料片没有掉下来 实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。马德堡半球实验，感受大气压强的大小。一、大气压强的存在二、大气压的测量将玻璃杯和矿泉水瓶装满水后堵住瓶口倒插入水槽中，松开瓶盖慢慢提起，不要离开水面可以发现其中的水总是满的。压强具有传递性“液片”AB受向上的大气压强和向下的水柱产生的压强。如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强（转化法）。水柱太高，用水银代替托里拆利实验最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利Evangelista Torricelli,1608～16471. 玻璃管中水银柱上方为什么是真空？2. 管内水银柱的压强为什么等于大气压的值？管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，管内没有空气，因此水银柱上方是真空。玻璃管内水银面上方是真空，管外水银面上方是空气，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。标准大气压 p0= 1.013×105 Pa大气压的数值粗略计算标准大气压可取为105 Pa3.&4.玻璃管的粗细、是否竖直放置不影响测量的数值。自主学习（阅读课本41-42页）：
气压计的分类有哪些？
自制气压计，从一楼到五楼，观察管内水柱的变化情况，气压随高度变化有怎样的变化规律？
沸点与气压存在怎样的关系？高原上为什么要用压力锅才能将饭煮熟？3．气压计：测定大气压的仪器水银气压计金属盒气压计
（又称无液气压计）三、大气压的变化大气压变化的规律：
大气压随高度增加而减小。在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。
气压越低，沸点越低。
