青岛版四年级数学上册第五单元5.8综合练习表格式同步教学设计

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备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 四年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 5.8 综合练习
内容 教科书第76-78页的综合练习3-13题
教学目标 1.在具体情境中，联系已有知识经验探究并学会除数是整十数的口算除法，能正确地进行口算，并体验不同的算法；经历探索除数是两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 2.结合具体情境进行除法估算，初步掌握除数是两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力；经历探索商不变性质的过程，理解和掌握商不变的性质。
教学重点 理解和掌握出示两位数除法口算和笔算的方法。
教学难点 笔算除法的试商方法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
过程 （教与学） 一、知识梳理 1.除数是整十数的口算 （1）根据乘除法的关系，想乘法算除法； （2）利用数的组成口算； （3）根据除法的意义口算； （4）用推理的方法口算。 2.除数是两位数的估算方法 先用四舍五入法把被除数看作与它接近的整百数（或几百几十数），再除以整十数。 3.三位数除以两位数的笔算方法 （1）计算三位数除以整十数时，应先看被除数的前两位，如果被除数的前两位够除，那么商的最高位就写在被除数的十位上面；如果被除数的前两位不够除，那么就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。 （2）计算除数接近整十数的除法时，可以用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数来试商。计算时应先看被除数的前两位，如果被除数的前两位够除，那么商的最高位就写在被除数的十位上面；如果被除数的前两位不够除，那么就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。 4.三位数除以两位数的调商方法 （1）除数接近整十数，且个位上的数字是5或大于5时，可以用“五入法”把除数看作与它接近的整十数来试商。运用“五入法”试商时，由于除数变大了，因此初商容易偏小，需调大。 （2）除数接近整十数，且个位上的数字是4或小于4时，可以用“四舍法”把除数看作与它接近的整十数来试商。运用“四舍法”试商时，由于除数变小了，因此初商容易偏大，需调小。 5.商不变的性质：被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。 二、问题形式 1.自主练习第3题 本题是计算与鸟类知识相结合的题目。练习时，可以让学生独立提出问题并解答，然后借助计算出的数据对学生进行爱鸟、护鸟的教育。 2.自主练习第4题
让学生独立完成，体会计算时要看被除数的前两位，前两位不够除再看前三位。 3.自主练习第5题
本题借助数学计算了解天文知识。首先要引导学生找出规律，然后根据规律进行计算。计算后，可借此题引导学生了解什么是太阳黑子、太阳风暴以及对地球空间环境的影响。 4.自主练习第6题
学生独立解答，交流时说明思考过程。 5.自主练习第7题 根据商不变的性质进行口算。引导学生发现每组题的规律，再计算。 6.自主练习第8题
通过比较鱼类的速度的计算练习，巩固除数是两位数的除法及速度=路程÷时间的数量关系。 7.自主练习第9题
让学生独立完成，再集体订正。应强调这里的“大约”并不是让学生估算，而是因为台风的速度可能会发生变化，所以才这样提问的。 8.自主练习第10题
让学生独立完成，交流时说清数量关系。第（2）小题要引导学生说一说要解决此题要先求什么，再进行计算。 9.自主练习第11题
让学生独立完成，列式问题不大，关键是计算，可引导学生说说是怎样算的，进一步熟练试商的方法。 10.自主练习第12题
引导学生独立完成，然后交流。重点放在第（2）小题中，一方面让学生弄清数量之间的关系，另一方面掌握时间推算的方法。 11.自主练习第13题
本题是开放题，有些题目答案不唯一，只要合理即可。练习时，让学生独立填数，广泛交流自己的想法，相互学习，提高解决问题的能力。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了除数是两位数的除法，你有什么收获呢？ 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。 多让学生独立完成。 通过学生做的练习，教师发现学生存在的问题，并及时讲解。
作业设计 四、布置作业 提前预习下一课。
教后反思 除法的计算方法是本节课学习的核心问题，把核心问题分解成具有指向性的小问题，引导学生进行有效地自主学习。