第25讲 通假字 课件(共14张PPT) 2024中考语文总复习专题突破

(共14张PPT)
第25讲 通假字
要点梳理
通假字，古代汉语中常见的用字现象之一。“通假”就是“通用、假
借”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。掌握判断通假字的
方法，对于疏通文义、理解古代文学作品的思想内容至关重要，也切合
《义务教育语文课程标准》（2022年版）中对文言知识积累的要求。
初中教材文言文常用通假字列表
1.七年级上册
例句 解释
尊君在不（《陈太丘与友期行》） 不：同“否”
学而时习之，不亦说乎（《〈论语〉十 二章》） 说（yuè）：同“悦”，愉快
吾十有五而志于学（《〈论语〉十二 章》） 有：同“又”，用于整数和零数
之间
其人舍然大喜（《杞人忧天》） 舍：同“释”，解除、消除
2.七年级下册
例句 解释
孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 邪：同“耶”，语气词
对镜帖花黄（《木兰诗》） 帖：同“贴”
但手熟尔（《卖油翁》） 尔：同“耳”，相当于“罢了”
徐以杓酌油沥之（《卖油翁》） 杓：同“勺”
3.八年级上册
例句 解释
两岸连山，略无阙处（《三峡》） 阙：同“缺”，空隙、缺口
蝉则千转不穷（《与朱元思书》） 转：同“啭”，鸟鸣，这里
指蝉鸣
窥谷忘反（《与朱元思书》） 反：同“返”，返回
亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） 畔：同“叛”，背叛
往之女家（《富贵不能淫》） 女：同“汝”，你
例句 解释
曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 曾：同“增”
困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安 乐》） 衡：同“横”，梗塞、不顺
入则无法家拂士（《生于忧患，死于安 乐》） 拂：同“弼”，辅佐
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例句 解释
寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） 反：同“返”，往返
甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） 惠：同“慧”，聪明
军士吏被甲（《周亚夫军细柳》） 被：同“披”，穿着
改容式车（《周亚夫军细柳》） 式：同“轼”，车前横木。
这里用作动词，指扶轼
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4.八年级下册
例 句 解 释
便要回家（《桃花源记》） 要：同“邀”，邀请
左手倚一衡木（《核舟记》） 衡：同“横”
北冥有鱼（《北冥有鱼》） 冥：同“溟”，海
学学半（《虽有嘉肴》） 学：同“敩（xiào）”，教导
选贤与能（《大道之行也》） 与：同“举”
例 句 解 释
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 （《大道之行也》） 矜（ɡuān）：同“鳏”，老而无
妻
食马者不知其能千里而食也/食之不能尽 其材（《马说》） 食：同“饲”，喂
才美不外见（《马说》） 见：同“现”
系向牛头充炭直（《卖炭翁》） 直：同“值”，价钱
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5.九年级上册
例 句 解 释
百废具兴（《岳阳楼记》） 具：同“俱”，全、皆
属予作文以记之（《岳阳楼记》） 属：同“嘱”，嘱托
玉盘珍羞直万钱［《行路难》（其 一）］ 羞：同“馐”，美味的食物。
直：同“值”，价值
6.九年级下册
例 句 解 释
故患有所不辟也/则凡可以辟患者何不为也 （《鱼我所欲也》） 辟：同“避”，躲避
万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲 也》） 辩：同“辨”，辨别
所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） 得：同“德”，感恩、感激。
与：同“欤”，语气词
乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） 乡：同“向”，先前、从前
故不错意也（《唐雎不辱使命》） 错：同“措”
例 句 解 释
仓鹰击于殿上（《唐雎不辱使命》） 仓：同“苍”
四支僵劲不能动（《送东阳马生序》） 支：同“肢”
同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》） 将军身被坚执锐（《陈涉世家》） 被：同“披”
发闾左適戍渔阳（《陈涉世家》） 適：同“谪”
为天下唱（《陈涉世家》） 唱：同“倡”，倡导、发起
固以怪之矣（《陈涉世家》） 以：同“已”
不知饴阿谁（《十五从军征》） 饴：同“贻”，送给
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方法归纳
1.归类复习。初中课内文言文中所有的通假字有几十个，整合在一
起复习，更容易识记。要做到学以致用，融会贯通，仔细观察，学会辨
析，句子中出现的通假字一定要解释到位、翻译准确。
2.仔细推敲。解答主观题时，遇到不懂的通假字，可采用代入法，
用同音字、音近字、形近字代入句中，结合上下文的意思仔细推敲。解
答客观题时，根据自己积累的通假字知识，先用排除法，排除不符合题
意的选项，然后用比较法，对剩下的选项进行认真比较，选出符合题意
的答案。
3.联想迁移。遇到课外文言语句中的通假字，可采用联想迁移法。
考查课外文言语句时出现的通假字，一般都是课内文言文中学过的，我
们需仔细回忆这个通假字在哪篇课文的哪个句子中出现过，通哪个字，
意思是什么等。若想不起来，就用代入法，将同音字、音近字、形近字
代入句中，找出正确答案。