23《黄继光》教学设计

四下 23《黄继光》教学设计
教学目标
1、自学课文，对文中不懂的地方提出疑问，主动搜集和了解相关背景资料；
2、通过反复朗读黄继光的语言、动作描写，感受其视死如归的英雄气概；
3、通过小组任务群学习，明晰不同领域的英雄故事，由浅入深地领悟英雄的内涵。
4、在读写结合中学习分析与评价英雄人物。
教学重难点
重点：能够在反复朗读黄继光的语言、动作描写中感受其视死如归的英雄气概。难点：练习写几句墓志铭
教学过程
一、导入课堂
1.交流：什么样的人是英雄呢？
预设：英雄无畏、视死如归、舍小家为大国的人
2.回顾旧知，引入新课：我们的语文课本中，我们学习过许多英雄的故事，为人民鞠躬尽瘁的是英雄（《八角楼上》《为中华之崛起而读书》《朱德的扁担》），为人民服务的是英雄（《雷锋叔叔，你在哪里》），慷慨就义的也是英雄（《刘胡兰》）。今天我们再来认识一位战斗英雄，他就是特级英雄黄继光。
3.板书课题：23 黄继光
二、检查预习成果
1.黄继光的故事发生在什么时间、什么地点？
预设：黄继光的故事发生在1952年的朝鲜战场。
2.对抗美援朝这场战争有哪些了解呢？
预设：①志愿军的口号是抗美援朝、保家卫国；
②那个时候有许多人起名叫援朝，就是为了纪念抗美援朝这一场战争。
③《长津湖》这个电影，讲的是抗美援朝中的一场战役。
④抗美援朝的时间是1950年到1953年。
⑤抗美援朝的主要战役有京城战役、长津湖战役、上甘岭战役等。
3.解决生字词关：
（1）出示一组生字，生自由读，读准字音。
役 屡 启 摧 雹 晕 膛
（2）一人认字，同桌组词
役 战役，屡 屡次，启 启示，摧 摧毁，雹 冰雹，晕 晕倒，膛 胸膛
（3）聚焦多音字“晕”：晕（ ）倒 晕（ ）车
（4）出示晕的两个字典意思，生找出理由，判断读音。
明确：晕（yūn）倒 晕（yùn）车
（5）出示带“晕”四个词语，当堂巩固练习
明确：晕（yūn）厥 红晕（yùn） 晕（yūn）头转向 晕（yùn）机
4. 聚焦难字“爆”：生交流书写注意点，老师范写，关键笔画红色突出，生练写后同桌互评
三、初读课文，走进文本
1.默读课文，思考两个问题，课文是按照什么顺序来写的？哪些段落写了黄继光英勇战斗的过程？
2.生交流反馈：
（1）按照事情的发展顺序来写的。【板书：起因 经过 结果】
（2）课文中 5-11自然段是描写黄继光英勇战斗的过程。【板书：英勇战斗】1-4自然段是黄继光所在的部队接到了夺取高地的任务。【板书：接到任务】12自然段是黄继光所在的部队取得了胜利。【板书：取得胜利】
3.出示单元封面图，请生读语文要素：
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4.出示学习要求：默读 5-11自然段，圈画出描写黄继光语言、动作的语句，圈出表示动作的词语。
5.同桌交流，引导学生抓住动作的关键词进行反馈
6.屏显第5、6自然段，横线标出动作语句，提问：从中能体会到什么？
预设：黄继光对取得胜利的坚定。
7.追问：联系上文（起因），黄继光为什么要坚定地去请求完成这个任务？
预设：
（1）因为这场战斗是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战斗。
（2）第三段中，战士们屡次突袭，都被比雨点还密的枪弹压了回来这段，感受到它的艰难。
（3）第四段中，如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻布下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。从这里感受到这场战争的时间非常紧迫。
8.追问：联系下文，黄继光为什么还要坚定的去完成任务呢？
明确：黄继光的心中充满的是对祖国、对人民的热爱。【板书：热爱祖国】
9.屏显第六自然段，请生朗读：
黄继光带上两个战士，拿着手雷喊了一声，让祖国人民听我们胜利的消息吧，便向敌人的火力点爬去。
10.老师指导学生抓住关键词，细细品味，再次有感情地朗读第六自然段
11.继续交流：还有哪些自然段写到了黄继光向前爬这个动作？
明确：
（1）第七自然段第三句，他们冒着浓烟、冒着烈火匍匐前进，匍匐也是爬的意思，所以这个地方也写了爬。
（2）第八自然段第三句，他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有 20 米，10 米，近了，更近了，这个更加顽强地向前爬也有一个“爬”字。
12.提问：三个自然段都在写向前爬，但是黄继光所面对的状况一样吗？从这些状况你感受到了他所属的环境怎么样？
13.聚焦第七自然段，朗读感知黄继光的英勇形象。
14.资料助读：根据黄继光战友的回忆，你感受到了什么？
15.出示两组句子，男女生比赛读，感受黄继光的英勇无畏，视死如归。【板书：英勇无畏 视死如归】
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
16. 课文当中还有哪些动作也像爬一样，是重复出现的呢？都出现在哪里？
明确：“站”字，出现在第九和第十一自然段
17.感知黄继光站起来时所处的情况之危险和他保护身后的祖国人民决心的坚定。
18.师生合作朗读：
啊，黄继光突然站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了。天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！
19. 播放音乐渲染环境，引领学生重回战场，揣摩黄继光内心活动：
战场上，黄继光的腿被打断了，肩膀也中弹了。他做了一个冲锋的手势，朝着战友们喊了一句话。但当时距离太远，枪炮声震耳欲聋，根本听不清他说的。此时的黄继光可能说些什么？
20.出示句子，老师引领，生齐声朗读（三次）：
他毫不犹豫地张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
四、总结课堂
1.回顾课堂内容：本节课的学习，我们学习了黄继光英勇战斗的故事，通过黄继光的语言和动作的描写，【板书：语言 动作】感受到了黄继光热爱祖国、英勇无畏、视死如归的英雄气概。
2.出示习大大的名言：
多向英雄模范人物学习。热爱党、热爱祖国、热爱人民，用我们的实际行动把红色的基因一代代传下去。
3.黄继光的精神代代相传：修建了黄继光纪念馆，黄继光所在的连队被命名为黄继光英雄联、
4.布置作业：
（1）回忆学过的方法，练习简要复述课文。
（2）阅读英雄的故事，关注人物语言动作的描写，感受人物的品质。