山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年高一下学期5月月考历史试题（PDF版含解析）

鄄城县 2023-2024 学年高一下学期 5 月月考历史试题
（时间：90 分钟，分值：100 分）
一、选择题（共 15 题，每题 3 分，共 45 分）
1．古希腊历史学家希罗多德记述了公元前 500 年左右印度河流域种棉花的情景；在秘鲁，考古学家发掘
出公元前 2400 多年前的棉织渔网；在埃及，考古学家发现了 4000 年前盛有棉籽的器皿。这表明（）
A.物种出现全球交流 B.地理环境影响棉花种植
C.古代文明多源发展 D.考古发现决定历史认知
2.14-17 世纪，但丁用意大利方言写成了《神曲》，路德用德文翻译了《圣经》，牛顿的《自然哲学的数
学原理》是英格兰最后一部用拉丁语出版的主要著作……拉丁语在欧洲的使用范围不断缩小。上述现象
（）
A.完善了人文主义的基本内涵 B.瓦解了封建统治的精神支柱
C.复兴了古希腊、古罗马文化 D.有助于民族国家的形成发展
3.1763 年，英国激进派议员威尔克斯发表文章批评国王乔治三世力图恢复专制王权的行为，遭到国王监
禁，并被国主收买的下院撤销了议员职务。此举引起社会广泛不满，支持者组织了“威尔克斯后援会”，
喊出“威尔克斯和自由”的口号，到 1768 年，威尔克斯又重新被人们选入议会。据此可知，当时的英国
（）
A.王权开始受到议会限制 B.民主化的趋势不可逆转
C.议会改革取得显著成效 D.议员权利得到充分保障
4．有学者将近代亚非拉民族独立运动概括为三种类型，如表 1 所示。其中甲、乙、丙分别是指（）
地区 类型 该学者的主要判断理由
甲 “起落型” “成果丰硕，但无力摆脱“前门驱虎，后门入狼＇的厄运，大起大落”
乙 “徘徊型” “不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求，长期徘徊不前”
丙 “螺旋型” “19 世纪中叶、19 世纪晚期和 20 世纪初各有杰出“代表作”，一浪高过一浪”
表 1
A.亚洲拉美非洲 B.非洲亚洲拉美
C.拉美非洲亚洲 D.拉美亚洲非洲
5．下图为新西兰漫画家大卫·洛 1921 年 12 月发表的漫画《华盛顿们（“我们用我们的小斧子砍的”）》。
作者意在（）
A.期冀大国真心缓和远东局势 B.表达对亚太国际秩序的不满
C.揭示新秩序不可能带来和平 D.讽喻列强间复杂的利益纷争
6.1919 年 3 月，印度因抗议“罗拉特法”而举行总罢工；5 月，中国发生五四运动；6月，埃及的开罗、
亚历山大等地发生了反英暴动；7月，土耳其的凯末尔提出民族自决。这些事件的共同意义在于（）
A.终结欧美列强的侵略 B.标志亚非民族意识的觉醒
C.动摇殖民体系的秩序 D.导致殖民主义体系的崩溃
7．一战后，西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策。英国实行所谓宪政改革；美国实行“菲律宾化”，
建立三权分立的政治体制；荷兰继续奉行所谓给殖民地以权力和福利的“道义改革”。这些调整（）
A.基于宗主国一战后实力衰退 B.使古老亚洲民族意识开始觉醒
C.旨在以退为进维护原有统治 D.旨在破旧立新直接控制殖民地
8．下图是英国戴维。洛创作的漫画《麻烦您借给我一根火柴，可以吗？》，据此可知（）
A.英国以外交手段避免战争 B.英国对德意实行绥靖政策
C.法西斯亚欧策源地已形成 D.凡尔赛-华盛顿体系瓦解
9.1941 年 8 月 12 日，罗斯福和丘吉尔联合致电斯大林，电文中说，他们两人曾“一起商量了我们两国如
何能对贵国对纳粹进攻所进行的辉煌保卫战给予最大帮助的问题”。这表明英美两国（）
A.高度赞扬斯大林格勒保卫战的贡献 B.摒弃了与苏联意识形态领域的分歧
C.积极促进世界反法西斯同盟的扩大 D.认识到联合反法西斯力量的重要性
10．漫画《坚固的基础》反映的是 1943 年 11 月，罗斯福、丘吉尔和蒋介石的会晤，图中文字意为“远
东的胜利”，根据漫画反映的信息，有关此次会晤说法正确的是（）
A.有利于世界反法西斯同盟的建立
B.有助于中国国际地位的提高
C.重新确定了欧亚国家的政治版图
D.初步确立了战后的世界秩序
11．下图为 1947 年的漫画《同志，你需要哪一只手》。画中马歇尔伸出两只手，左手上方文字为“马歇
尔计划”，右手下方文字为“杜鲁门主义”；另外两人为苏联驻联合国代表维辛斯基和苏联外长莫洛托
夫。据此可知，当时（）
A.苏联需要调整对外战略 B.美国在对抗中优势明显
C.美苏合作基础开始消失 D.世界紧张局势日益加剧
12.1951～1955 年，美国先后签署《美菲共同防御条约》《日美安全保障条约》《澳新美安全条约》《美
韩共同防御条约》《东南亚集体防务条约》《美台共同防御条约》等条约。这反映出美国意在（）
A.保持亚洲各国均势 B.维护东亚地区持久和平
C.转移美苏争夺重点 D.构建亚太地区反共体系
13.20 世纪六七十年代，反日思想在美国社会各阶层流行起来。八十年代中期有美国参议员将日本车的进
口称为“经济上的珍珠港”，总统候选人霍华德·贝克则公开宣称“我们还在与日本交战”，而且“我
们就要输了”。这一时期美国反日思潮盛行是由于（）
A.反日思想的根深蒂固 B.日本经济已超越美国
C.现有国际秩序受冲击 D.资本主义阵营的瓦解
14．（漫长的 20 世纪》第四章“市场和计划的辩证关系”中，提到了“经济自由”和“经济调节”两个
阶段反复轮回的“惊人的规律性”。下图为据此绘制的资本主义展示意图，这种“反复轮回”表明（）
A.自由主义始终占主导 B.政府逐步减少对经济的干预
C.经济政策应适时调整 D.经济全球化的程度不断加深
15.1960-1975 年间，西欧和北欧国家的福利增长达到了顶峰。这一期间，各国 GDP 的年平均增长率
为 2.6％-4.6％，而福利开支的年平均增长率则达到 5.6％-9.1％。这些国家的福利支出（）
A.保证了各国经济的高速增长 B.限制了科学技术的发展
C.改变了收入分配不合理状况 D.加重了政府的财政负担
二、非选择题（共 4题，共 55 分）
16．（13 分）阅读材料，回答问题。
可可的传播
巧克力源于中美洲热带雨林中的可可豆。
12 世纪，玛雅人用捣碎的玉米和可可制成咸味的饮料。
13 世纪，阿兹特克人征服玛雅人，从他们那里引种可可，学会了食用可可并加入辣椒及各种香
料，创造出丰富多变的口感。
16 世纪初，西班牙殖民者将可可引入欧洲，将可可豆磨成了粉，加入水和糖，加热后制成的饮
料称为“巧克力”，成为社会上层人士显示地位的饮料，可可豆也成为美洲殖民地最主要的出口农产
品之一。
17 世纪中期，“海上马车夫”荷兰垄断了可可贸易；同一时期，巧克力征服了整个欧洲，人们
在饼干、冰激凌、糖果中大量使用巧克力。
1752 年，荷兰东印度公司的船只“盖尔德麻尔森”号沉没，当时该船只总共运载了 22、5 万件
来自中国的瓷器，其中巧克力餐具 19535 件。
1765 年，巧克力进入美国，被本杰明·富兰克林赞为“具有健康和营养的甜点”，成为大众食品。
——摘编自【意】吉吉·帕多瓦尼等《巧克力百科全书》
（1）根据材料信息，在图中绘制可可（巧克力）传播路线图。（要求：在答题卡的图中用箭头“→”
标示走向）。（3分）
（2）依据材料并结合所学，对可可（巧克力）的传播过程作出合理解释。（10 分）
17．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料：《猫和老鼠》是美国米高梅电影公司制作的动画片经典之作，诞生于 1940 年，陆续创作到 1967
年，其间获得过 7 次奥斯卡金像奖，5 次奥斯卡金像奖提名。下面三幅图片是其中一些著名场面。
图 1：是 1943 年获得奥斯卡奖的一集中 Tom 被击中的样子，与右侧同年美国出版的海报如出一辙。
图 2：1948 年创作的《休战伤害》这一集，Tom，Jerry 和 Spike 统一战线，却在如何分肉问题上无
法达成共识，大打出手。
图 3：创作于 1967 年，Tom 和 Jerry 都在俄罗斯转盘形状的空间站内操纵先进的设备。
请根据三幅图片拟定一个共同的主题，并结合所学知识对图片信息加以阐释。（要求：主题明确，
史论结合，阐释充分，逻辑清晰。）
18．（12 分）探究马歇尔计划
有学生了解到马歇尔计划对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。他通过搜集到的有
关各方对马歇尔计划反应资料，尝试总结历史探究的路径。
步骤一
为探究该问题，他首先查找到以下漫画。
材料一：各国有关马歇尔计划的漫画
（1）上述漫画可反映哪几方对马歇尔计划的不同态度？（6分）
步骤二
考虑到这些漫画略显单薄，于是他又搜集到 1947 年 6 月各方对马歇尔计划反应的材料。
材料二
法国总统：“法国人民将毫不迟疑地接受援助欧洲的复兴计划；法国军队将毫不迟疑地推动计划的
顺利进行；法国政府将毫不迟疑的支持美国政府的决策。”
材料三
苏联外交部长：“苏联方面强烈怀疑，美国方面真的会全身心的制定一项有利于欧洲的计划吗？”
“苏联方面怀疑，美国不会借此计划趁机干涉西欧国家内部的事务吗？”“从我个人观点出发，我很担
心苏联接受马歇尔计划的援助之后会脱离社会主义。”
苏联驻波兰、捷克斯洛伐克和南斯拉夫三国大使转告三国政府，苏联不同意他们想要参与马歇尔计
划的要求。
——摘编自张盛发《苏联对马歇尔计划的判断和对策》
（2）材料二能印证材料一中哪几方的反应？（2分）
（3）通过上述材料，该学生发现苏联和东欧国家对马歇尔计划的反应是有变化的。请说出这一变化。
（4分）
19．阅读材料，回答问题。（16分）
材料
欧洲服装发展历程（节选）
欧洲中世纪最具代表性的服饰风格是以教堂建筑命名的哥特式，颜色尚黑、灰、白三色，式样以拖地长袍
为主。拜占庭样式服装则继承和发扬了古希腊与古罗马的文明和艺术风格，同时又糅合了东方精美华丽的刺绣
图案。
14 至 17 世纪，男性服装主要是紧身的上衣和长裤，强调肩部和臀部的线条，使得身材看起来更加挺拔和
精悍；女性服装则强调腰部线条的优美和身体曲线的展现。18、19 世纪，大规模的服装厂开始出现，服饰的
价格进一步降低。男性代表性的服装是西装和领带，女性服装则逐渐摆脱束缚，短裙和紧身上衣逐渐成为主流，
也出现了比较实用的外套和裤装。
20 世纪上半期，流行了数十年的 S型服装逐渐消退，紧身胸衣得到改良，女性服饰向自由的现代形态转
变。30 年代的服装以深色调和简单的款式为主，40年代为了节约材料和资源，服装设计受到严格限制，女性
开始穿战时服装，男性开始穿制服。二战后，女性服饰更加随意、自由，年轻一代喜欢奇装异服，超短裙和牛
仔装广泛流行。80、90 年代服装设计更加多元化，中性服饰成为风潮。
——摘编自李当岐《西洋服装史》等
根据材料并结合所学，以“欧洲服装发展的时代性”为题，写一则历史小论文。（要求：史论结合，逻辑
清晰，表述成文。）
高一历史答案
一、选择题
1．【答案】C【解析】根据材料“印度河流域种棉花；秘鲁棉织渔网；埃及盛有棉籽的器皿”可得
出，古希腊历史学家希罗多德、秘鲁考古学家、埃及考古学家都发现了古代种植棉花的情景，这表明古
代文明多源发展，故选 C 项；“物种出现全球交流”发生在新航路开辟后，排除 A 项；“地理环境影响
棉花种植”与材料主旨不符，排除 B 项；“考古发现决定历史认知”的说法过于绝对，排除 D 项。
2．【答案】D【解析】据材料“但丁用意大利方言”“路德用德文翻译了《圣经》”可知文艺复兴
和宗教改革的推行，促进了民族语言的兴起，有利于进一步打破教会权威，促进民族国家的形成发展，
故选 D 项；用民族语言代替拉丁文只是改变了人文主义思想的呈现方式，不会改变具体内容，排除 A 项；
文艺复兴和宗教改革冲击了教会神权和封建专制统治，但是“瓦解”的说法过于绝对化，排除 B 项；复
兴古希腊罗马文化只是文艺复兴的表面旗帜，是资产阶级宣传新思想的手段，排除 C 项。
3．【答案】B【解析】材料表明，英国激进派议员威尔克斯因抨击国王力图恢复专制王权而获罪，
引起社会广泛不满，支持者组织后援会，并在后来的选举中重新将威尔克斯选入议会，这反映出当时英
国民主化的趋势不可逆转，故选 B 项；英国王权在中世纪就已经受到议会限制，“开始”表述不符合史
实，排除 A 项；此时英国尚未进行议会改革，排除 C 项；据材料“遭到国王监禁，并被国王收买的下院
撤销了议员职务”可知，议员权利并未得到充分保障，排除 D 项。
4．【答案】C【解析】由“成果丰硕，但无力摆脱”、“前门驱虎，后门入狼”可知，甲指的是拉
美地区的独立运动，因为在 19 世纪 20 年代就基本取得了独立，但是后来又有英美对拉美地区的经济侵
略和政治渗透，由“不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求”可得，这是指非洲地区，由于长
期落后，所以其独立运动的基本要求就只是摆脱外来压迫，实现民族独立，因而总是处于“长期徘徊不
前”的状态，所以乙指的是非洲，由 19 世纪中叶、19 世纪晚期和 20 世纪初“各有杰出代表作”可知，
这分别代表的是亚洲革命风暴、亚洲的觉醒，最初是单纯的反对外来侵略到后来出现了民族资本主义的
兴起和发展，运动的目标就变成了反帝反封建，因而“一浪高过一浪”，所以丙指的是亚洲，故选 C 项。
5．【答案】C【解析】新西兰漫画家大卫·洛讽刺美、英、日主导的华盛顿会议上，三国只是用小
斧子砍伐了一些小树木-象征性地限制了军备竞赛，列强只是暂时缓解了激烈的军备竞赛，不可能真正地
遏制战争，故选 C 项；“期冀大国真心缓和远东局势”不合逻辑，应为“讽刺大国假意缓和军备竞赛”，
排除 A 项；“表达对亚太国际秩序的不满”不合题意，应为“表达对列强削减军备的讽刺”，排除 B 项；
“列强间复杂的利益纷争”不合题意，与材料美英日削减军备相悖，排除 D 项。
6．【答案】C【解析】据材料及所学知识可知，一战之后，印度、中国、埃及、土耳其均爆发了反
对殖民侵略的暴动或革命运动，这些运动极大的冲击了列强在殖民地、半殖民地的统治，动摇了殖民体
系的秩序，故选 C 项；据所学知识可知，埃及、印度终结列强的侵略是在二战之后，排除 A 项；亚非民
族意识觉醒是在一战之前，如中国的辛亥革命，印度提拉克建立国大党等，排除 B 项；亚非拉民族国家
大规模独立，殖民主义体系最终崩溃是在二战之后，排除 D 项。
7．【答案】C【解析】题干中“一战后，西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策”，与纲要下册
所学“一战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展”相合，亚
洲人民的反抗迫使西方殖民国家进行调整，故选 C 项；
8．【答案】B【解析】据材料“1938 年 2 月 25 日”可知，这是二战前的欧洲局势，据漫画“麻烦您
借给我一根火柴，可以吗”可知，独裁的德国向民主英国借火柴，而英国坐的椅子下，有一颗炸弹，意
味着一旦借了这根火柴必然会引火烧身，结合所学知识可知，这是在抨击当时英国对德国实行的绥靖政
策，故选 B 项；
9．【答案】D【解析】据材料“罗斯福和丘吉尔联合致电斯大林．．．．．“给予最大帮助””可知，二战爆发后，
希特勒在不到两年的时间内，几乎席卷了除苏联之外的整个欧洲大陆，对英美的国家利益构成了威胁，1941 年 6 月，德
国入侵苏联为英美表达联合苏联作战的意愿提供了契机，使英美认识到联合反法西斯力量的重要性，故选 D 项；斯大林
格勒保卫战发生于 1942 年，排除 A项；作为资本主义国家，英美两国不可能摒弃与社会主义苏联的意识形态领域的分歧，
排除 B 项；世界反法西斯同盟的建立于 1942 年，在 1941 年 8 月不可能是扩大的表现，排除 C 项。
10．【答案】B【解析】据材料“1943 年 11 月．．．．．．＂远东的胜利””可知，1943 年 11 月，美、英、中三
国政府首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石在开罗举行会议，签署了《开罗宣言》，中国以大国身份参加开罗会议，有助于中
国国际地位的提高，故选 B 项；1942 年 1 月，以美、英、苏、中为首的 26 个国家签署《联合国家宣言》，建立世界反法
西斯同盟，排除 A项；开罗会议未重新确定欧洲国家的政治版图，排除 C 项：雅尔塔体系初步确立了战后的世界秩序，
排除 D 项。
11．【答案】A【解析】据材料漫画时间 1947 年可知，该漫画创作于冷战开始时，从材料“画中马
歇尔伸出两只手，左手上方文字为“马歇尔计划””可知，美国让苏联从“马歇尔计划”与“杜鲁门主
义”中做选择，说明美国对苏联发动冷战，为应对美国的挑战，苏联需要调整对外战略，故选 A 项；材
料漫画仅体现了美苏冷战的开始，不能说明美国在对抗中优势明显，排除 B 项；据所学可知，美苏两国
在 1945 年消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在，与材料时间 1947 年不符，排除 C
项；材料漫画仅体现了美苏关系的变化，不能说明世界紧张局势日益加剧，排除 D 项。
12．【答案】D【解析】据材料“《美菲共同防御条约》”“《日美安全保障条约》”“《澳新美安全条约》”《美韩共同
防御条约》”“《东南亚集体防务条约》”“《美台共同防御条约》”可知美国与日本、韩国等亚太地区签订了安保条约，而
这些地区都分布在中国周边，这表明美国此举无疑是针对中国的，以遏制中国为中心，构建亚太地区反共体系，故选 D 项；“保
持亚洲各国均势”表述绝对，说法错误，排除 A项；美国与日本、韩国等亚太地区签订了安保条约不利于东亚地区的持久和平，
说法错误，排除 B项；此时美苏争夺重点在欧洲，而不是亚太地区，排除 C项。
13．【答案】C【解析】据材料“美国参议员将日本车的进口称为“经济上的珍珠港”“·我们还在与日
本交战，而且“我们就要输了””可知当时日本经济快速发展，与美国形成了激烈的竞争，使美国出现
了一定的反日思潮，体现了多极化趋势对两极格局的冲击，故选 C 项；材料中的反日思潮只是对日本经
济挑战的回应，“珍珠港”“与日本交战”只是借用历史名词描述现有的美日竞争关系，排除 A 项；当
时日本只是部分经济领域对美国形成了赶超，美国整体上依然是世界的经济霸主，排除 B 项；美日在部
分经济领域的竞争冲击了资本主义阵营的稳定，使资本主义阵营内部出现了分化，但是尚未瓦解，排除 D
项。
14．【答案】C【解析】据材料信息可知，经济自由与经济调节呈现反复轮回的特征，这体现出经济
政策应当与国情相适应，即适时调整，故选 C 项；“始终”一词过于绝对，排除 A 项；政府不同时期对
经济干预的程度不同，“减少”一词有误，排除 B 项；材料体现经济政策遵循国情而适时调整。与经济
全球化无关，排除 D 项。
15．【答案】D【解析】据材料可知，这一时期西欧和北欧国家 GDP 年均增长率为 2.6％-4.6％，而
福利开支年均增长率则为 5.6％-9.1％，用于福利支出的增长率远高于 GDP 增长率，这必然加重政府的财
政负担，故选 D 项。
二、非选择题
16．【答案】（1）传播路线图：中美洲→墨西哥→西班牙和荷兰，从荷兰→整个欧洲、中国和美国。（3 分）
（2）12-13 世纪，美洲文明独立发展，彼此之间交流很少，与外界联系有限，可可的传播局限于中
北美洲，具有地域特色。（3 分）
新航路开辟后，西班牙率先走上殖民扩张的道路，物种交流频繁，可可被带到欧洲，成为在
欧洲上层专享的奢侈品。（3分）
随着美洲种植园经济的发展；17-18 世纪荷兰成为“海上马车夫”，组建大型商业公司，垄断可可贸
易；世界市场的拓展和全球联系的初步建立，巧克力逐渐风靡欧美，成为普通百姓的甜点。（3 分）可可
的传播既是殖民扩张的过程，也是全球联系不断加强，人类社会走向整体的过程。（1分）
【解析】（1）传播路线图：据材料“巧克力源于中美洲……阿兹特克人征服玛雅人，从他们那里引种可可.....
西班牙殖民者将可可引入欧洲......海上马车夫＇荷兰垄断了可可贸易；同一时期，巧克力征服了整个欧洲.....
巧克力进入美国”可知，中美洲→墨西哥→西班牙和荷兰，从荷兰→整个欧洲、中国和美国。
（2）解释主要从原因角度分析，据所学世界史可知，12-13 世纪，美洲文明独立发展，彼此
之间交流很少，与外界联系有限，可可的传播局限于中北美洲，具有地域特色；新航路开辟后，
西班牙率先走上殖民扩张的道路，物种交流频繁，可可被带到欧洲，成为在欧洲上层专享的奢侈
品；随着美洲种植园经济的发展，17-18 世纪荷兰成为“海上马车夫”，组建大型商业公司，垄
断可可贸易；世界市场的拓展和全球联系的初步建立，巧克力逐渐风靡欧美，成为普通百姓的甜
点。最后得出结论，可可的传播既是殖民扩张的过程，也是全球联系不断加强，人类社会走向整
体的过程。
17．【答案】（14 分）
主题 2 分 题合理准确、贴合材料给 2分，否则 0 分。
史实：三个分别针对三组图片的有效史实，每个 1 分，共 3分。（要准确。
同一组图片中只赋一个有效史实分。）
论述共 10 分
阐释：阐述部分每一组结合材料并且有展开充分论述的给 2 分，三组共 6分。
只论述无结合材料的最多给 3分。
论述中无史实错误且逻辑合理，且论述部分 6分及 6分以上者，给 2 分。有
逻辑 2 分
史实性错误者或论述部分小于 6分者 0 分。
答案示例：
主题：优秀的文艺作品往往具有鲜明的时代性。
图一墙上的照片帽子上有纳粹的标志，又创作于 1943 年，当时二战中反法西斯同盟已经成
立，壮大了反法西斯的力量，极大增强了战胜法西斯的信心，最终必将战胜邪恶的法西斯势力。
图二创作于 1948 年，信息呈现《休战》、统一战线，影射了二战胜利后，苏美等国根据雅尔塔等国际会
议的精神，划分势力范围，并对德国进行分区占领，反映出美苏两大阵营的对峙。
图三创作于 1967 年，俄罗斯转盘，先进设备等信息，反映出美苏争霸的背景下，美苏展开军备竞赛，并
把争夺拓展向太空领域，威胁世界和平。
由此可见，一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。
【解析】根据设问，首先确立主题。根据三则材料信息体现的共同点进行主题的归纳，结合三则材
料可以将主题归纳为：优秀的文艺作品往往具有鲜明的时代性。其次，对每则材料进行时代背景的分析，
此步骤注意全面提取材料信息，挖掘信息背后的时代特征。图一墙上的照片帽子上有纳粹的标志，又创
作于 1943 年，当时二战中反法西斯同盟已经成立，壮大了反法西斯的力量，极大增强了战胜法西斯的信
心，最终必将战胜邪恶的法西斯势力。图二创作于 1948 年，信息呈现《休战》、统一战线，影射了二战
胜利后，苏美等国根据雅尔塔等国际会议的精神，划分势力范围，并对德国进行分区占领，反映出美苏
两大阵营的对峙。图三创作于 1967 年，俄罗斯转盘，先进设备等信息，反映出美苏争霸的背景下，美苏
展开军备竞赛，并把争夺拓展向太空领域，威胁世界和平。最后，进行总结和升华，由此可见，一定时
期的文化是一定时期政治经济的反映。
18．【答案】（1）美国方：拯救欧洲；英国（西欧）方：能够改善欧洲人的生活；苏联及东欧方：
揭露美国控制西欧。（6 分）
（2）美国方、英国（西欧）方。（2 分）
（3）起初苏联强烈怀疑，东欧并不排斥；最终苏联和东欧均反对，未参与。（4 分）
【解析】（1）根据美国漫画中“悬崖”、“人物（欧洲）”、“绳子（马歇尔计划）”等信息，可知美国的
态度是拯救欧洲；根据英国漫画中“英国妇女”、“更美好的生活”、“马歇尔计划”、“援助”等信息，可知英
国的态度是能够改善欧洲人的生活；根据捷克斯洛伐克漫画中“绳圈”、“法国”、“德国”等及苏联漫画中“障
碍物”、“西欧国家主权”、“关税壁垒”等信息，可知苏联及东欧国家的态度是揭露美国控制西欧。
（2）据材料二“法国政府将毫不迟疑的支持美国政府的决策”可知其可以印证美国方的态度，据材
料二“法国人民将毫不迟疑地接受援助欧洲的复兴计划”可知其可以印证英国（西欧）方的态度。
（3）据材料一捷克斯洛伐克和苏联的漫画可知苏联强烈怀疑，东欧并不排斥；据材料三“苏联方面
强烈怀疑，......”“苏联方面怀疑，......”，再结合所学，可知苏联和东欧均反对，未参与。
19．【答案】（16分）示例：中世纪时期，基督教占统治地位，提倡禁欲主义，欧洲服装简单朴素，
具有宗教色彩；丝绸之路畅通，东西文化交流，并受古希腊、古罗马服饰影响，欧洲服装带有东西方融
合的特点。（3 分）
14-17 世纪，随着资本主义经济的发展，文艺复兴运动兴起，提倡人文主义，反对教会的禁欲，服装
强调对人体线条的优美展现和人体比例的协调性。（3 分）
18-19 世纪，随着工业革命的开展，使用机器进行规模化生产，服装呈现标准化、廉价化的特点；适
应工厂生产的需要，欧洲服装强调实用性、简洁、宽松。（3分）
20 世纪上半期，随着女性地位的提高和思想的解放，欧洲服装从传统向现代转变；受两次世界大战
和经济大萧条影响，欧洲服装更加朴素、实用、轻便。（3分）
二战后，随着战后欧洲经济的恢复发展，第三次科技革命的推动，经济全球化的影响，欧洲服装呈
现出个性化、多元化、国际化的特点。（3 分）
总之，欧洲服装发展历程反映了中世纪以来欧洲政治、经济和文化的发展，是时代变迁的映射。（1
分）
【解析】据材料并结合所学可知，中世纪基督教神权至上，教会宣扬禁欲苦行，此时欧洲服装带有
鲜明的宗教色彩，简单朴素；由于丝绸之路推动东西文化交流，加之拜占庭帝国的有利位置，使其服装
带有着独特的东西方融合的特点。据材料并结合所学可知，14-17 世纪，资本主义经济的发展，文艺复兴
运动提倡人文主义，反对教会禁欲主义，服装开始突出人体线条的优美和人体比例的协调。据材料并结
合所学可知，18-19 世纪，工业革命使用机器进行规模化生产服装，服装呈现标准化、廉价化的特点；并
且为了适应工厂生产的需要，欧洲服装更加强调实用性、简洁、宽松、利于劳动。据材料并结合所学可
知，20 世纪上半期，随着思想进一步解放和女性地位的提高，欧洲服装从传统向现代转变，体现出女性
要求摆脱束缚、对自由的向往；据材料并结合所学可知，受两次世界大战和经济危机的影响，为节约资
源，欧洲服装更加朴素、实用、轻便。二战后，随着欧洲经济的恢复发展，受到第三次科技革命的推动、
经济全球化的影响，欧洲服装随之呈现出个性化、多元化、国际化的特点。总之，欧洲服装的发展历程
反映了中世纪以来欧洲政治、经济和文化的发展，映射时代的变迁。