《黄河化险》课件
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文档简介
课件36张PPT。黄河化险权延赤学习目标1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
2．细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。
3．接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。权延赤，当代作家，1945年生于河北完县。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》，长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。认识生字词喧嚣
骤然
严峻
蠕动
鸦雀无声
滞留
咄咄逼人
孱弱
沤烂
簇拥
惊愕
愠怒
紧蹙
惊骇
xuān xiāo
zhòu
jùn
rú
yā què
zhì
duōchán
òu
cù
è
yùn
cù
hài认识生字词泥泞 颤抖 颤栗 警惕 喧嚣 滞留
骤然 咄咄逼人 蒹葭 踱步 踉踉跄跄 蠕动 紧蹙 蹚水 蓦地 喉咙 猝然
孱弱 前俯后仰 咆哮 肃穆 严峻ní nìngchànzhàntìxiāozhìzhòuduōduóliàng qiāngrúcùtāngmòlongcùchánfǔpáojiān jiā认识生字词吸吮 沤烂 哆嗦 蒜瓣 炙痛 袅袅吁气 攥住 湿漉漉 弥漫 掼 瞟 惊愕 一怔 扑哧 琢磨 溃逃 兵不厌诈 愠怒 勉强shǔnòuduō suobànzhìniǎoxūzuànlùguànpiǎoèzhèngchīzhuó mózhàyùnqiǎng解词(1)喧嚣：声音大而杂乱。
(2)呻吟：指人因痛苦而发出声音。本文指河水发出的低沉而重浊的声音。
(3)骤然：突然，忽然。
(4)蓦地：出乎意料地，突然。
(5)猝然：突然，出乎意料。解词(6)孱弱：软弱无能。这里指无力抗争。
(7)亢奋：极度兴奋。
(8)蹙：皱（眉头），收缩。
(9)踉踉跄跄：走路不稳。
(10)兵不厌诈：作战时尽可能地用假象迷惑敌人以取得胜利。认识生字词咄咄逼人：
【解释】：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。咄咄：使人惊奇的声音。
【近义词】：盛气凌人、气势汹汹
【反义词】：和颜悦色、温文尔雅
认识生字词猝不及防：
【解释】：事情来得突然，来不及防备。猝：突然，出其不意。
【近义词】：措手不及
【反义词】：未雨绸缪、防患未然 朗读课文，分段理解内容第一部分：（开头到“这是下定决心后的轻松”）
第二部分：（……到“既然没有来，咱们再走”）
第三部分：（……到结尾 ）记叙了中央纵队在黄河边陷入了绝境。写在前有天堑阻遏后有追兵逼近的危急关头，毛泽东以大无畏的英雄气概带领大家走出险境。通过毛泽东与任弼时的对话，巧妙地揭示了毛泽东胆大心细，举重若轻，作出英明决策。遇险化险论险概述队伍面临着什么样的险情？1.狂风暴雨，道路泥泞，行军艰难；
2.风浪太大，无法渡河；
3.追兵逼近，敌众我寡，情势万分危急。又是怎样化险为夷的？1.具有跟敌人斗争到底的决心和必胜信念；
2.灵活机动的战略战术；
3.团结一致，众志成城。找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表 听到有人以为可能要渡黄河
猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士恩来说过了葭芦河就有回旋余地望住周恩来，神色严肃
担心群众会认为过了葭芦河就等于过了黄河前边有人喊到黄河边上了
脸色阴沉，双眉紧蹙形势危急，心情沉重
两批战士都无法渡过葭芦河神色肃穆严峻渡河失败，思虑重重
接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙心无旁婺，专注思考
决定不过黄河，走上堤岸用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼胸有成竹，蔑视敌人任弼时肯定了不过黄河的决策
神色变得庄严，凝视着远方 轻轻点一点头
深感责任重大，决策艰难任弼时批评他做事带情绪脸也胀红了，望着任弼时半晌无语……点一下头。对正确的批评感到难为情， 经过思考终于接受本文的重点内容是什么？作者怎样表现出来的？重点是表现毛泽东在万分危急的重大关头的思考。
主要以他抽烟的过程以及极有限的神态、语言将这看不见、摸不着的思考有形化。在危急关头，身负几百人的殷殷期望，面对生死抉择的毛泽东，为什么要抽烟？为什么会骂人？抽烟是因为事关重大，抉择艰难，反复斟酌。
毛泽东几次骂人发脾气，一是当时情势严峻，乃至万分危急，重大决定不可儿戏为之；二是他真情率性的个性表现；三是领袖也和普通人一样，也会有情绪发作，“不讲理”的时候，特别在紧要关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥，伤及无辜。这并不有损他的伟人形象，相反，倒显出他是活生生的有血有肉的人。 课文探究课文中还对毛泽东进行哪些描写，有什么作用？
（67节）四个动词表现出人物——果断决定。
（69节）语言描写表现出人物信心坚定，大胆行动，藐视敌人。 课文探究通过这些描写表现了毛泽东怎样的精神品质？ 镇定自若，指挥有方，立场坚定，有过人的智谋、胆识以及大无畏的革命英雄主义精神。课文探究本文是如何刻画周恩来这一人物形象的？找出文中描写周恩来的句子，体会人物性格和他在纵队本次黄河化险中的作用。周恩来：沉着、机敏，起带头作用课文探究其他干部战士呢？ 信任领袖，纪律性强，不怕牺牲，团结友爱。文章主题这是一篇纪实性的作品。文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了毛泽东作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一个真实可感的伟人形象。写法借鉴 本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象，表现人物的心理。人物的性格特点也是通过人物的语言、动作、神态描写来表现的。补充（后补）短语 起补充说明作用的成分是补语 定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。后补短语 起补充说明作用的成分是补语 动补短语：动+补 如：看<清楚>
去<一趟>
拿<起来>
打量<一番>
吓<跑>
盛<满> 形补短语：形+补 如：好<极了>
热<死了>
强得<多>
暗得<很>
冻得<麻木>结构助词“得”是补语的标志
如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气 语言运用1.（1）松动了一下
（2）拍回 跌得前俯后仰
（3）消失得无影无踪
（4）急得哭出了声
（5）舒服得直哆嗦
（6）吸得好狠
（7）追上 走在毛泽东左侧偏后
（8）消除干净语言运用2.并列短语：雨大风狂 肃穆严峻
偏正短语：颤抖的声音 大地的呼吸
完全展开 袅袅的升起
动宾短语：咏梅 闲话章太炎
主谓短语：愚公移山 精卫填海
补充短语：吓坏 棒得让人好眼红学习测评3.(1)运用了三组反义词，写出了在沸腾的喧嚣中黄河水声隐隐约约、若有若无的情景。
(2)“像阵风吹过阔叶林”比喻当时喧哗的声音之大。
(3)“点点头，，说明任弼时对陆定一的话表示同意，“摇摇头“说明他不想让毛泽东再这样下去，他要给毛泽东提建议。学习测评4．写中央纵队克服重重困难，终于到达黄河边。
5．环境。
天气恶劣，道路难行
6．说明情况紧急。
7．激动
8．这些句子体现了战士们发现黄河后激动、兴奋的心情。 学习测评9．列举如下：①壮烈，如：可歌可泣、惊心动魄、壮怀激烈、豪气冲天；把我们的血肉筑成我们新的长
城；金戈铁马．气吞万里如虎。
②责任，如：天下兴亡，匹夫有责。③勇敢，如：生当作人杰；我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进。学习测评④感动，如：震撼人心、催人泪下、热泪盈眶、热血沸腾；为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉；我的眼泪在飞。
⑤敬仰，如：浩气长存、肃然起敬。
⑥人情美，如：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。学习测评10.宋哲元：约请锻刀（送行问刀）
侯万山：（背刀出征）挥刀杀敌
雕塑家：创作“军刀”（赠“我”“军刀”）
11.心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母，义无反顾，眼下又将血洒疆场。学习测评12.宋哲元：体恤下属，爱兵如子，信守诺言，富有人情味。
侯万山：英勇无畏，深明大义，富有责任（既对国家，又对家庭）。学习测评13.意图一，“军刀”的故事由雕塑家述说，且点明“家父所言’’，增强故事的真实性；
意图二，对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；
学习测评意图三，标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故事，建立起历史与现实的联系，深化主题；
意图四，雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，又是对民族精神的传扬，如果不写，艺术感染力会大受影响。
2．细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。
3．接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。权延赤，当代作家，1945年生于河北完县。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》，长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。认识生字词喧嚣
骤然
严峻
蠕动
鸦雀无声
滞留
咄咄逼人
孱弱
沤烂
簇拥
惊愕
愠怒
紧蹙
惊骇
xuān xiāo
zhòu
jùn
rú
yā què
zhì
duōchán
òu
cù
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yùn
cù
hài认识生字词泥泞 颤抖 颤栗 警惕 喧嚣 滞留
骤然 咄咄逼人 蒹葭 踱步 踉踉跄跄 蠕动 紧蹙 蹚水 蓦地 喉咙 猝然
孱弱 前俯后仰 咆哮 肃穆 严峻ní nìngchànzhàntìxiāozhìzhòuduōduóliàng qiāngrúcùtāngmòlongcùchánfǔpáojiān jiā认识生字词吸吮 沤烂 哆嗦 蒜瓣 炙痛 袅袅吁气 攥住 湿漉漉 弥漫 掼 瞟 惊愕 一怔 扑哧 琢磨 溃逃 兵不厌诈 愠怒 勉强shǔnòuduō suobànzhìniǎoxūzuànlùguànpiǎoèzhèngchīzhuó mózhàyùnqiǎng解词(1)喧嚣：声音大而杂乱。
(2)呻吟：指人因痛苦而发出声音。本文指河水发出的低沉而重浊的声音。
(3)骤然：突然，忽然。
(4)蓦地：出乎意料地，突然。
(5)猝然：突然，出乎意料。解词(6)孱弱：软弱无能。这里指无力抗争。
(7)亢奋：极度兴奋。
(8)蹙：皱（眉头），收缩。
(9)踉踉跄跄：走路不稳。
(10)兵不厌诈：作战时尽可能地用假象迷惑敌人以取得胜利。认识生字词咄咄逼人：
【解释】：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。咄咄：使人惊奇的声音。
【近义词】：盛气凌人、气势汹汹
【反义词】：和颜悦色、温文尔雅
认识生字词猝不及防：
【解释】：事情来得突然，来不及防备。猝：突然，出其不意。
【近义词】：措手不及
【反义词】：未雨绸缪、防患未然 朗读课文，分段理解内容第一部分：（开头到“这是下定决心后的轻松”）
第二部分：（……到“既然没有来，咱们再走”）
第三部分：（……到结尾 ）记叙了中央纵队在黄河边陷入了绝境。写在前有天堑阻遏后有追兵逼近的危急关头，毛泽东以大无畏的英雄气概带领大家走出险境。通过毛泽东与任弼时的对话，巧妙地揭示了毛泽东胆大心细，举重若轻，作出英明决策。遇险化险论险概述队伍面临着什么样的险情？1.狂风暴雨，道路泥泞，行军艰难；
2.风浪太大，无法渡河；
3.追兵逼近，敌众我寡，情势万分危急。又是怎样化险为夷的？1.具有跟敌人斗争到底的决心和必胜信念；
2.灵活机动的战略战术；
3.团结一致，众志成城。找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表 听到有人以为可能要渡黄河
猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士恩来说过了葭芦河就有回旋余地望住周恩来，神色严肃
担心群众会认为过了葭芦河就等于过了黄河前边有人喊到黄河边上了
脸色阴沉，双眉紧蹙形势危急，心情沉重
两批战士都无法渡过葭芦河神色肃穆严峻渡河失败，思虑重重
接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙心无旁婺，专注思考
决定不过黄河，走上堤岸用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼胸有成竹，蔑视敌人任弼时肯定了不过黄河的决策
神色变得庄严，凝视着远方 轻轻点一点头
深感责任重大，决策艰难任弼时批评他做事带情绪脸也胀红了，望着任弼时半晌无语……点一下头。对正确的批评感到难为情， 经过思考终于接受本文的重点内容是什么？作者怎样表现出来的？重点是表现毛泽东在万分危急的重大关头的思考。
主要以他抽烟的过程以及极有限的神态、语言将这看不见、摸不着的思考有形化。在危急关头，身负几百人的殷殷期望，面对生死抉择的毛泽东，为什么要抽烟？为什么会骂人？抽烟是因为事关重大，抉择艰难，反复斟酌。
毛泽东几次骂人发脾气，一是当时情势严峻，乃至万分危急，重大决定不可儿戏为之；二是他真情率性的个性表现；三是领袖也和普通人一样，也会有情绪发作，“不讲理”的时候，特别在紧要关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥，伤及无辜。这并不有损他的伟人形象，相反，倒显出他是活生生的有血有肉的人。 课文探究课文中还对毛泽东进行哪些描写，有什么作用？
（67节）四个动词表现出人物——果断决定。
（69节）语言描写表现出人物信心坚定，大胆行动，藐视敌人。 课文探究通过这些描写表现了毛泽东怎样的精神品质？ 镇定自若，指挥有方，立场坚定，有过人的智谋、胆识以及大无畏的革命英雄主义精神。课文探究本文是如何刻画周恩来这一人物形象的？找出文中描写周恩来的句子，体会人物性格和他在纵队本次黄河化险中的作用。周恩来：沉着、机敏，起带头作用课文探究其他干部战士呢？ 信任领袖，纪律性强，不怕牺牲，团结友爱。文章主题这是一篇纪实性的作品。文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了毛泽东作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一个真实可感的伟人形象。写法借鉴 本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象，表现人物的心理。人物的性格特点也是通过人物的语言、动作、神态描写来表现的。补充（后补）短语 起补充说明作用的成分是补语 定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。后补短语 起补充说明作用的成分是补语 动补短语：动+补 如：看<清楚>
去<一趟>
拿<起来>
打量<一番>
吓<跑>
盛<满> 形补短语：形+补 如：好<极了>
热<死了>
强得<多>
暗得<很>
冻得<麻木>结构助词“得”是补语的标志
如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气 语言运用1.（1）松动了一下
（2）拍回 跌得前俯后仰
（3）消失得无影无踪
（4）急得哭出了声
（5）舒服得直哆嗦
（6）吸得好狠
（7）追上 走在毛泽东左侧偏后
（8）消除干净语言运用2.并列短语：雨大风狂 肃穆严峻
偏正短语：颤抖的声音 大地的呼吸
完全展开 袅袅的升起
动宾短语：咏梅 闲话章太炎
主谓短语：愚公移山 精卫填海
补充短语：吓坏 棒得让人好眼红学习测评3.(1)运用了三组反义词，写出了在沸腾的喧嚣中黄河水声隐隐约约、若有若无的情景。
(2)“像阵风吹过阔叶林”比喻当时喧哗的声音之大。
(3)“点点头，，说明任弼时对陆定一的话表示同意，“摇摇头“说明他不想让毛泽东再这样下去，他要给毛泽东提建议。学习测评4．写中央纵队克服重重困难，终于到达黄河边。
5．环境。
天气恶劣，道路难行
6．说明情况紧急。
7．激动
8．这些句子体现了战士们发现黄河后激动、兴奋的心情。 学习测评9．列举如下：①壮烈，如：可歌可泣、惊心动魄、壮怀激烈、豪气冲天；把我们的血肉筑成我们新的长
城；金戈铁马．气吞万里如虎。
②责任，如：天下兴亡，匹夫有责。③勇敢，如：生当作人杰；我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进。学习测评④感动，如：震撼人心、催人泪下、热泪盈眶、热血沸腾；为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉；我的眼泪在飞。
⑤敬仰，如：浩气长存、肃然起敬。
⑥人情美，如：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。学习测评10.宋哲元：约请锻刀（送行问刀）
侯万山：（背刀出征）挥刀杀敌
雕塑家：创作“军刀”（赠“我”“军刀”）
11.心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母，义无反顾，眼下又将血洒疆场。学习测评12.宋哲元：体恤下属，爱兵如子，信守诺言，富有人情味。
侯万山：英勇无畏，深明大义，富有责任（既对国家，又对家庭）。学习测评13.意图一，“军刀”的故事由雕塑家述说，且点明“家父所言’’，增强故事的真实性；
意图二，对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；
学习测评意图三，标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故事，建立起历史与现实的联系，深化主题；
意图四，雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，又是对民族精神的传扬，如果不写，艺术感染力会大受影响。