江西省八校协作体高一年级第二次联考
历 史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》(上)+(下)第一至六单元。
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1.据《管子·轻重甲》记载，夏桀不允许百姓冬天在河上架桥，夏天在河里渡筏，以观赏人们受冻和受淹的情况。而“至汤而不然 饥者食之，寒者衣之，不资者振之，天下归汤若流水。此桀之所以失其天下也”。这一记载强调了
A.敬天保民思想在夏商开始出现
B.君主专制不利于社会经济的发展
C.商汤推崇儒家的仁政民本思想
D.民心得失对政权兴亡的重要影响
2.唐朝柳宗元指出，按资产的户等征税时，富人往往贿赂官吏求居下等以逃税。白居易在《赠友五首》中也写道：“私家无钱炉，平地无铜山。胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚。”这些反映了
A.编户制度亟待改进 B.租庸调制已经无法维持
C.土地兼并非常严重 D.两税法实施后存在弊端
3.下表是清政府和英国有关鸦片战争的描述。对此解读最准确的是
来源 战争名称 条约内容
英国方面 通商战争 争取外交平等权
清廷方面 鸦片战争 侵犯主权
A.不同的描述体现事件的不确定性
B.不同立场影响对事件的描述
C.史料来源直接决定事件的真实性
D.不同史料对事件的记载不同
4.邓颖超在《五四运动的回忆》中提到，随着五四爱国运动的发展，同时掀起了妇女解放运动 提出了“男女平等”“反对包办婚姻”等口号。在当时男同学中的积极分子，受其影响，重男轻女的思想也被大大的打破了，对女同学都很尊重的。该现象反映出五四运动
A.弘扬了爱国主义精神 B.促进了思想启蒙
C.普及了西方人文主义 D.实现了民主革命
5.美国政府面对中国人民解放战争即将获得全国胜利，虽然决定从中国内战中脱身，却仍然保持与国民党反动派的联系，并且不承认中国新生的人民民主政权，对新中国执行政治上孤立、军事上包围、经济上封锁的敌对政策。这从侧面反映出
A.新中国实行“一边倒”外交方针具有历史必然性
B.美国的外交政策逐渐淡化了意识形态色彩
C.新中国的“另起炉灶”外交方针取得的成效不大
D.西方帝国主义在中国的部分特权被保留
6.下图所示为1980~2010年城乡居民人均衣着消费支出占总消费支出比重的变化情况。这一变化主要得益于
A.改革开放的不断深化 B.城乡经济发展水平趋于平衡
C.市场经济体制的确立 D.国民经济调整取得显著成效
7.只要臣服于波斯，不进行反叛活动，大流士一世基本上支持“外人”的宗教信仰，并且还会从国库中拨付款项资助其宗教活动。他给犹太人建设圣殿提供了资金，支持埃及人举行与王权有关的宗教仪式。大流士一世的这些举措
A.促进了西亚与北非的文明交流 B.维护了帝国内部权力的平衡
C.利于维护和稳定波斯帝国统治 D.折射帝国宗教多元难以管理
8.在11世纪的最后几十年中，意大利的城市共和国开始实施一种独特的政治制度，如北部的一些市镇开始自行任命自己的“执政官”，不顾教皇的权威和帝国的宗主权，直接赋予其最高的司法权力。这种“独特的政治制度”
A.打破了基督教控制西欧的局面
B.推动了民族国家的进一步发展
C.旨在抵制国王对自治城市干预
D.为社会转型奠定了一定的基础
9.公元9至10世纪，埃及工匠在进口蓝绿釉等瓷器的线纹装饰和色彩启发下，发展出多彩彩纹陶器和多彩线刻纹陶器。此外，在埃及福斯塔特(9~18世纪)发现的近七十万片陶瓷碎片中，大部分是本地生产的，其中又有 70%~80%是中国瓷器的仿制品。该材料主要表明
A.制瓷业是埃及社会经济支柱 B.经贸交流利于促进文明发展
C.中非间的经贸交流历史悠久 D.埃及制瓷技术源于中国传播
10.下面为近代某一海上贸易网络的示意图。下列对该贸易网络阐述合理的是
A.加速了世界贸易中心的转移 B.标志着世界市场已经基本形成
C.是以西班牙为中转的贸易网 D.促进了中国工商业市镇的发展
11.但丁在《神曲》中既歌颂理想中的基督教及其教士，又批判现实中教会及教士的罪恶；既赞美理想中的王权、贵族，又批判现实中王权、贵族的罪恶；既歌颂基督教文化，又赞美世俗文化；既宣扬禁欲出世思想，又肯定人对世俗爱情、荣誉、功业的追求。这反映出
A.但丁思想具有新旧交替的时代特征 B.弘扬人文主义必须借助宗教思想
C.人文主义者对基督教信仰态度矛盾 D.欧洲社会近代化转型的动力不足
12.下表为英国议会于1701年通过的《王位继承法》的部分内容。由此可推知，该法
条文 内容
第二条 凡按照本法的限制规定，可以继承王位者，若同罗马教廷或者教会和好，或者保持交往，或者 信奉罗马天主教，或者与罗马天主教徒结婚，都应按照法令所规定和确认的情形，丧失继承 的资格
第三条 此后凡登上王位的人，都应同法律规定的英国教会交往
第四条 凡得登上英国王位的国王和女王，都应依照英国法律的规定管理政务，他们所属官吏和大臣也都应按照同样的法律为国王效力
A.进一步巩固了民主体制 B.旨在规范国王的世袭制度
C.确立了议会至上的原则 D.表明宗教势力主导着政治
13.“18世纪末之前，在谢菲尔德刀剪业中，还不知道什么叫做磨工病。”但到了1842年，因罹患这种疾病而翻肠呕吐的磨刀工比例中，30多岁年龄层中有50%的人，40多岁有79%，50岁以上更高达100%。这一现象可用于研究
A.工业社会的环境法制建设 B.欧洲城市化进程过快危害民众健康
C.工业革命产生的负面影响 D.欧洲医疗技术未能与社会发展同步
14.1881年，马克思在评价巴黎公社时指出：“(虽然)公社中的大多数人根本不是社会主义者，也不可能是社会主义者。然而，只要懂得一点常理，公社就可能同凡尔赛(资产阶级反动政府)达成一种对全体人民群众有利的妥协——这是当时唯一能做到的事情。只要夺取法兰西银行，就能使凡尔赛分子的吹牛马上破产。”马克思意在说明巴黎公社
A.是无产阶级专政的尝试 B.在行动决策上存在缺陷
C.未得到科学理论的指导 D.没有取得人民群众信任
15.右图是19 世纪80年代德国报纸《咔砰》刊载的漫画，这幅漫画将俾斯麦描绘成一只开屏的孔雀。羽毛上写着“欧洲自由刚果会议”。这一会议的召开
A.保障了自由贸易原则的贯彻落实
B.巩固了列强瓜分非洲的成果
C.加速了资本主义殖民体系的形成
D.消除了列强殖民扩张的矛盾
16.20世纪初，提拉克提出“司瓦拉吉(自主)”和“司瓦德西(自产)”，并宣称“司瓦拉吉是我们的天赋权利，我们一定要得到它”，“司瓦德西的真正受益者是你们，这个国家的工人”。提拉克的这些主张
A.有利于印度民族独立意识进一步增强
B.反映了反帝反封建的革命任务
C.推动了非暴力不合作运动的不断深化
D.旨在维护印度无产阶级的利益
二、非选择题(本大题包括4小题,第17题12分,第18题14分,第19题14分,第20题12分,共52分。)
17.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一
局部的郡县制出现在春秋末年。秦始皇对旧六国的遗产进行重新规划，实现全面的郡县制。但是，分封子弟作为屏藩拱卫王室的思想始终存在，汉晋就发生了封建制的回光返照，使郡县制度严重变形。东汉末年为镇压黄巾起义，派九卿出任地方州牧，州牧以监察官兼管了地方的兵权、财权和行政权，于是州成了郡的上一级机构，两级制政区转化为三级制。 隋统一中国后，全国存190郡，1255县。唐朝开国之后，郡又被改名为州。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
材料二
元朝建国后，在中央立中书省。省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行中书省(简称“行省”)成为地方行政区划的名称。忽必烈灭宋前后，陆续设立河南、江浙、江西、湖广、陕西、四川、辽阳、甘肃、云南等行省。以后，元成宗大德年间又在和林设岭北行省，合共十个行省。行省下设路、府、州、县。行省制度为后世长期沿用，是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件。
摘编自范文澜《中国通史》
(1)根据材料一，概括春秋到唐代地方行政区划制度的演变。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析元朝实行行省制度的积极影响。(6分)
18.阅读材料,回答问题。(14分)
材料一
中世纪不仅见证了欧洲经济的转型，也带来了欧洲文化的崛起，一种新的知识组织形式出现了——中世纪大学在欧洲基督教的怀抱中诞生，它不囿于基督教的教义传授，反而形成了求真和求善的大学精神。西欧中世纪大学从教皇或国王那里获得了包含种种特权的“特许状”，其中学术自治与学术自由是最核心的内容，即大学享有自主决定和管理内部事务的权利，是具有一定自由度或独立性的高等教育教学机构。大学成为当时最具特权和声望的学术思想机构之一，为现代大学的发展提供了制度性与框架性的历史元素，为理解现代大学概念提供了源头性的诠释。
——摘编自孟倩《中国书院与西欧中世纪大学之比较：历史社会学的视角》
材料二
18世纪后半期，人们相信，启蒙是对现有秩序的批判，并且认为通过启蒙，流行的愚蠢会被克服。在这种观点看来，有用的理论应该能先在实际事务中解决问题。大学和类似的机构要讲授的不应是形而上学和神学，而应是经济学、技术学、医学和自然科学这类的学科，实际操作的知识优于口耳相传的知识。在许多大学里，像这类学科，如法国的医学和自然科学，德国和意大利的财政学，苏格兰的道德哲学，以及许多欧洲国家的自然法学，都得到了加强或第一次开设。无需证明的信念和对权威的无条件顺从被放弃，学校越来越多地教育学生自己思考。
——摘编自赵敏《启蒙运动对18世纪欧洲大学的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析西欧中世纪大学兴起对社会发展的积极作用。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括18世纪欧洲大学发展的特点及其社会背景。(8分)
19.阅读材料,回答问题。(14分)
材料一
当西班牙的冒险家们侵占土地和发现金银矿山后，王室就宣布都应归其所有。葡萄牙殖民者在巴西发现金刚石矿后，就把它归为国王所有。葡萄牙人早已在西非捕捉和贩卖黑奴而臭名昭著，而西班牙人也不甘落后，积极地扮演这种角色。印度人在谈到葡萄牙侵略者时说：“幸而葡萄牙人同狮虎一样少，否则他们会消灭整个人类。”葡萄牙从欧洲运来能大量生产的工业品高价卖给当地居民，然后强制用低价购买当地的贵重物品运回欧洲，从中获得数倍至数十倍的高额利润。西班牙则在本土和殖民地建立一整套机构，加强对殖民地的控制；还设立天主教会加强对殖民地人民的精神奴役；他们建立大地产和种植园或开办矿山，强制印第安人和黑人耕种土地和开采矿石，对他们进行残酷的剥削。
——摘编自《西班牙、葡萄牙殖民帝国的统治政策及其殖民掠夺》
材料二
1885年，印度国大党成立，英国把印度资产阶级知识分子送到英国受教育，再送回印度服务，这些知识分子同资产阶级基本上都醒悟了，要求参政议政。1908年孟买工人总罢工，表明印度反英斗争进入新高潮，标志着印度无产阶级登上历史舞台；1882年英国入侵埃及，埃及青年军官阿拉比领导军民保卫亚历山大港、开罗，后遭失败。1881~1893年苏丹马赫迪反英大起义，杀英殖民头子戈登，起义失败后苏丹沦为英殖民地。20世纪初，章太炎联合亚洲部分国家，成立“亚洲和亲会”，其中章程规定：“在亚洲各国中，如有一国爆发革命，其它会员国应竭尽全力给予直接或间接的帮助”。
——摘编自王庆民《十九世纪末二十世纪初的民族运动》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出葡萄牙和西班牙早期殖民扩张的异同点。(6分)
(2)根据材料二，概括19世纪末20世纪初亚非民族反殖民斗争的特点，并结合所学知识说明其影响。(8分)
20.阅读材料,回答问题。(12分)
材料
“由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段，生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平，工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力，因而产生了马克思主义的唯物辩证法的宇宙观。”
——摘编自毛泽东《毛泽东选集》
根据材料，围绕“马克思主义的诞生”自行拟定一个论题，并就所拟论题结合近代世界史的知识进行简要论述。(要求：论题明确，史论结合；条理清晰，表述成文。)江西省八校协作体高一年级第二次联考·历史
参考答案、提示及评分细则
1.D根据材料可知，“夏桀不允许百姓冬天在河上架桥，夏天在河里渡筏，以便观赏人们受冻和受淹的情况”；而商汤则不
同，他对饥饿的人给饭吃，对挨冻的人给衣穿，对贫困的人给予救济，天下百姓归附商汤如流水，这就是夏桀丧失天下的
重要原因，故选D项。材料未提及“儆天保民”和“社会经济的发展”，排除A、B两项；儒家学派创立于春秋晚期，晚于商
汤生活的时代，排除C项。
2.D题目材料“按资产的户等征税”是两税法的特征。“富人往往贿赂官吏求居下等以逃税”“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。
钱力日已重，农力日已殚”说明当时在两税法的实施过程中富人通过贿赂官吏减少税收，农民负担不断增加，这说明两
税法存在弊端，故选D项。材料与户口管理（编户制度）无关，排除A项；BC项符合史实，但并非材料主旨，排除
3.B根据材料及所学知识可知，英国是鸦片战争的发起国，站在其立场上，这场战争是为了打开中国市场与中国进行通
商的战争，在外交上反对中国的“朝贡外交”，为本国争取平等外交权。而清政府作为被侵略的国家，在这场由鸦片诱发
的战争中，丧失了一些封建国家主权，故不同的立场导致对同一事件有不同的描述，故选B项。其他选项均不符合材料
主旨，故排除。
4.B根据材料并结合所学知识可知，五四运动的“男女平等”等思想逐渐被大众认可，五四运动促进了人们的思想启蒙，
故选B项。其他三项在材料中均无法休现，排除。
5.A根据材料信息“美国…保持与国民党反动派的联系，并且不承认中国新生的人民民主政权，对新中国执行政治上
孤立、军事上包围、经济上封锁的敌对政策”可知，美国对中国奉行敌对政策，关闭了中美两国建立平等友好关系的大
门。根据所学知识可知，这推动着新中国外交实行倒向社会主义阵营的“一边倒”外交方针，故选A项。“淡化意识形态
色彩”与史实不符，排除B项：根据所学知识可知，中国“另起炉灶”外交方针取得显著成效，C项表述与史实不符，故排
除；在中国的特权在材料中没有体现，排除D项。
6.A根据材料可知，1980年以来，城镇居民和农村居民衣着消费支出的比重均呈现下降趋势，这说明随若改革开放的深
化，城乡居民在收人有所增长的前提下有不断增长的物质文化需求，故选A项。城乡居民在衣着消费方面表现有所不
同，这是城乡经济发展“不充分、不平衡”的有力证据，排除B项；中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立
社会主义市场经济体制，排除C项；1961~1965年，中国进行了国民经济调整，而材料时间为1980~2010年，排除D项。
7.C根据材料并结合所学知识可知，波斯继承了西亚地区传统的君主专制。国王是整个政权的核心和主宰，他的权力来
源于神。大流士一世对于帝国内的宗教信仰实施开明政策，并且支持宗教活动的开展，“遵守埃及人举行与王权有关的
宗教仪式”，说明其致力于神化王权以维护帝国统治，故选C项。“西亚与北非的文明交流”在材料中无法体现，排除A
项；“帝国内部权力的平衡”仅从材料信息无法得出，排除B项；材料可以反映出帝国宗教多元，但无法得出“难以管理”
的结论，排除D项。
8.D根据材料“自行任命自己的‘执政官’，不顾教皇的权威和帝国的宗主权，直接赋予其最高的司法权力”可知，意大利
城市共和国争取到一定的自治权，有利于城市经济快速发展，这为日后西欧社会转型奠定了一定基础，故选D项。材料
所述现象只能说冲击了基督教的神权统治，尚未突破基督教的控制，排除A项；材料与民族国家无关，排除B项；中世纪
意大利王权弱小，封建贵族和教会势力庞大，国王对自治城市影响力弱，排除C项。
9.B根据材料可知，埃及人在进口瓷器的影响下发展了自己的陶器式样，并大量仿制中国瓷器，这推动了埃及本土制瓷
业的发展，反映出经贸交流对文明发展的推动作用，故选B项。材料未涉及埃及其他产业与制瓷业的对比，无法得出制
瓷业是经济支柱的结论，排除A项；该材料反映出中埃之间存在经贸联系的历史悠久，但这不符合材料主旨，排除C项：
材料反映的是中国制瓷技术对埃及的重要影响，并不代表埃及制瓷技术源于中国，且早期埃及已有自己的制瓷业，排除
D项
10.D根据材料可知，该贸易网是围绕太平洋的“马尼拉大帆船”贸易，即西班牙通过将美洲白银运往日本和菲律宾，从中
换取中国的丝绸、瓷器等手工业品，并运往美洲和欧洲；其中日本和菲律宾作为中转站将白银大量输入中国换取手工
业品，这有利于促进中国工商业市镇的发展，故选D项。新航路开辟后，世界贸易的中心处于欧洲，排除A项；第一次
工业革命时期，世界市场基本形成，排除B项：该贸易网的中转站是日本和菲律宾，排除C项。
11,A根据材料可知，但丁的思想既批判封建贵族和教会的腐朽统治，也雏护封建秩序和宗教思想，结合《神曲》诞生于
14世纪初，即中世纪即将结束的背景可知，但丁的这一思想矛盾性正是新旧时代交替的反映，故选A项。“必须”的说
法过于绝对，排除B项：但丁维护基督教信仰，排除C项；此时处于新旧时代交替的阶段，而非欧洲近代化转型动力不
足，排除D项。
12.A根据材料并结合所学知识可知，1701年颁布的《王位继承法》补充了《权利法案》中所欠缺的关于王位继承的相关
法律，并对国王及其臣属的权利予以一定的限制，这反映出议会权力的进一步扩大和民主政治体制的进一步巩固，故
【高一年级第二次联考·历史参考答案第1页（共2页）】
