第四课《趣味文字》教学设计 鲁教版（五四制）美术五年级上册

第四课《趣味文字》教学设计
教材分析
《趣味文字》一课，属于设计应用课型，前有二年级《装饰自己的名字》做为基础，后为本册第五课《画龙点睛》一课中包装设计文字做好铺垫。教材旨在让学生学习和了解文字的基础知识。了解趣味文字的用途。雕塑作品《LOVE》，可引导学生初步感知趣味文字的概念，激发他们学习和了解趣味文字的兴趣，通过欣赏美术字了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏“鼠”“彩”的变化，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字进行装饰和美化的能力；教师还可以启发学生搜集文字演变过程的资料并讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。老师可启发学生关注身边用美术字美化、装饰生活的现象，在实践中了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习的积极性，引发探究的欲望。美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、这是一节“设计.应用”的美术课，这节课通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。
一、教学目标
1.通过本课的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
2.了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。
3.让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字，
二、教学重难点
教学重点：
掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。
教学难点：
能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，现在正值金秋九月，老师有两幅关于秋字的作品，看一下，你更喜欢哪一幅，说说你的理由。
生：我喜欢这一幅，这个字很工整规范，笔画结构很好。
生：这幅作品更像一幅图画，很有趣。
师：大多数同学还是喜欢这一幅更加形象生动，有秋天的感觉。文字经过装饰美化变得更加形象生动，这节课我们就一起学习趣味文字，一起共同揭示趣味文字的奥秘。
（二）知识新授
探究设计方法
师：我们国家最开始的文字，可不是现在这样的，汉字作为我们中华民族独有的一种书写形式，从古至今，经历了多次演变，通过秋字，我们看到由一些象形的文化符号逐渐演变为更加规范的汉字，在这个过程中经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书的演变过程。随着时代的发展，文字也在不断的改变。出现了现在常见的这种有艺术感，生动有趣的变体美术字，又叫趣味文字。谁来读一下，什么是趣味文字呢？
生：读师：在我们的生活中也有很多这样的趣味文字，你在哪里见到过
生：广告上（在生活中，你真是一个细心观察的学生）
师；在电影海报上、门头店面上、在书籍封面上。都可以看到趣味文字的身影，总之趣味文字无处不在，装点和美化着我们的生活。
师:那怎么才能让文字更加有趣呢？今天老师给大家带来了4件作品，请同学们认真观察对比小组交流讨论总结变化方法。小组汇报的时候，按照汇报要求，我们发现了。
生：交流讨论
师：交流就到这里，请同学们坐姿做好，哪一个小组来汇报，有请你们组。
生：旋律（笔画的改变，很动感很优美，就仿佛听到了音乐的旋律）。
师：板书笔画变化这种方法是改变了汉字本身的笔画，我们一起来欣赏笔画变化的作品，这些作品都是通过改变笔画的形态来取得新颖的效果。哪一个小组继续汇报.
(爱：根据爱心，把字设计成爱心的形状，字形变化的作品也有很多）
师：根据字意改变了字形。板书字形变化）（看这个字，主要是移动了部首的位置，从而让文字的结构发生了变化，这种方法叫做结构变化板书结构变化)还有这些结构变化的作品
(火字改变了笔画的形态，为什么选用这种来变化呢 是因为在甲骨文中，火就是这样书写的，它的形象就是火焰。板书象形变化）看，这些作品也是运用了象形变化法。趣味文字设计的方法你都掌握了吗？
（三）巩固提升
那么考验大家的时候到了，看看这些文字怎么变更有创意，比一比谁的想法最新颖。(糖：听完你的回答这个字更加有甜的感觉）
春：有春暖花开的感觉，更加有春意。
Love：今天老师给大家带来了美国著名设计师罗伯特-印第安纳设计的love。大型红色的雕塑作品。红色与蓝色形成的强烈反差，让行人很难忽视它的存在。
鼠：设计师巧妙的运用象形法、笔画变化法设计出这么多生动有趣，造型各异的鼠字。
山峰：知识运用的非常好，齿：你的想法也非常有创意
（四)教师示范
光有好的想法还不够，怎样设计一幅有创意的作品呢？带着这些问题看老师是怎样创作的。我们一起来回顾创作的步骤；定字形-勾骨架-创意变形-装饰美化。
（五）欣赏同龄
同学的作品看了老师的设计，我们再来看看其他同龄同学设计的作品，
看看在这些作品中，你最喜欢哪一福，他们是用什么方法把字变的有趣的？
猫：用两只猫进行设计，运用了象形变化法森林：通过树木进行设计，更加有茂盛的感觉。
（六）学生创作，教师巡视辅导
我们欣赏了这么多的作品，也掌握了创作方法，接下来就到了同学们大展身手的时候了，请看创作要求。
（七）展示评价
在这么短的时间内，我们创作完成了这么多作品，下面就请同学们当评委，看一看，评一评，哪件作品最有创意，说说你的理由。老师觉得这些作品设计的非常巧妙，不但非常有创意而且寓意更好。
（八）拓展提升
那同学们这节课我们设计了趣味文字，文字的乐趣还不仅仅只是表现在这里。除了可以用画笔画出来，我们还可以自己动手制作。课后同学们可以尝试利用趣味文字设计一张贺卡。这节课我们一起感受了汉字的悠久、神奇。相信大家已经掌握了设计趣味文字的方法，同学们我们应该把汉字当作我们中国文化的一份骄傲，学习它、热爱它、传播它。
课后反思
《趣味文字》一课是选自山东教育出版社出版的小学美术五年级上册第四课，这是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，二年级他们学过相似的一课《装饰自己的名字》，在设计文字属于入门课程。而《趣味文字》一课更深入的讲解了文字设计的技巧与方法。对于五年级的学生来说，因为之前学过类似的课程，而平常生活中相似的文字比较常见，所以他们对设计字体的骨架，添加装饰等基本的方法较为了解。因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中了解趣味文字的概念，发现趣味文字（变形美术字）设计的特点，掌握一定的规律，学会设计的方法。在前期准备中，我重点利用游戏等方式让学生参与到学习中，重点在于让学生主动学习。为了让课堂更加有趣，我在课件中添加了一些有趣的元素，能够吸引住学生的眼球，调动起来学生的课堂积极性，让同学们更多的参与进来。在几次试课中，发现了课程的不足之处，有些环节在讲课时与自己设想不同，甚至大有偏差。在教研磨课时组内老师也帮助我将不足之处改正。在讲课时，我更多的使用小组模式来教学，优点是每个同学都可以参与进来，大胆发表自己的观点，小组内讨论也可以碰撞出不同的火花通过小组讨论等环节让同学们自己发现总结变体字设计的技巧与规律，这样同学们的印象更为深刻。在说想法环节，我出示了几个常见字，字的创意方面没有特别的新颖，在备课时还应选取有新颖的例字，选取能够吸引学生兴趣的例字，学生并没有特别的心意，发散思维方面课下还应该多加练习。