第三单元 山野放歌 巴蜀山歌　教学设计（表格式） 人音版初中音八年级下册

人音版八年级下册第三单元第5课时 巴蜀山歌 教学设计
课题 巴蜀山歌 单元 第三单元 学科 音乐 年级 八年级
学习 目标 1.能够聆听并理解交响组曲《炎黄风情》之四中《愧花几时开》和《太阳出来喜洋洋》两首作品的音乐特点，感受巴蜀山歌的独特魅力。 2.通过学习，能够识别乐曲演奏示意图中展示的乐器，并理解它们在乐曲中的作用。
学情分析 八年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，但对于交响组曲和民族音乐的深入了解仍有待加强。学生可能对巴蜀山歌的风格和文化背景较为陌生，因此需要通过教学活动激发他们的学习兴趣。
教材分析 本节课内容选自人音版八年级下册第三单元第5课时，通过交响组曲《炎黄风情》之四中的两首作品《愧花几时开》和《太阳出来喜洋洋》，引导学生了解巴蜀山歌的音乐特点和文化内涵。同时，通过乐曲演奏示意图，让学生了解不同乐器在乐曲中的作用。
重点 感受并理解两首巴蜀山歌的音乐特点，识别乐曲演奏示意图中的乐器。
难点 用音乐语言准确描述音乐形象，理解不同乐器在乐曲中的作用。
教学器材 音响设备、投影仪、课件（包含乐曲演奏示意图）、乐器图片或实物（如有可能）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放一段具有巴蜀特色的音乐作为背景音乐，营造课堂氛围。 提问学生：“你们知道这段音乐来自哪里吗？它有什么特点？” 2.简要介绍巴蜀地区及巴蜀山歌的文化背景，激发学生的学习兴趣。 聆听音乐，感受其风格特点。 思考并回答问题，参与课堂讨论。 通过导入环节，激发学生对巴蜀山歌的兴趣，为新课学习做好铺垫。
讲授新课 （一）聆听《愧花几时开》 1.播放《愧花几时开》的音频，让学生感受其音乐特色。 2.讲解歌曲背景，介绍歌词大意，引导学生理解歌曲内涵。 3.分析歌曲旋律、节奏、音色等音乐要素，让学生感受其婉约风格。 4.展示乐曲演奏示意图，让学生识别图中的乐器，并了解它们在乐曲中的作用。 聆听《太阳出来喜洋洋》 播放《太阳出来喜洋洋》的音频，让学生感受其音乐特色。 讲解歌曲背景，介绍歌词大意，引导学生理解歌曲内涵。 分析歌曲旋律、节奏、音色等音乐要素，让学生感受其豪放风格。 4.再次展示乐曲演奏示意图，让学生比较两首作品在乐器使用上的差异。 1.聆听歌曲，感受其音乐特色。 2.跟随教师讲解，了解歌曲背景及歌词大意。 3.参与讨论，分析歌曲音乐要素，感受其风格特点。 4.观察示意图，识别乐器并理解其在乐曲中的作用。 1.聆听歌曲，感受其音乐特色。 2.跟随教师讲解，了解歌曲背景及歌词大意。 3.参与讨论，分析歌曲音乐要素，感受其风格特点。 4.观察示意图，比较两首作品在乐器使用上的差异。
拓展提高 组织学生分组讨论： “如果让你为这两首山歌设计演奏形式，你会选择哪些乐器？为什么？” 2.邀请学生分享讨论结果，并给予评价和指导。 展示更多巴蜀地区的乐器图片或实物，让学生感受其独特魅力。 分组讨论演奏形式及乐器选择。 分享讨论结果，并听取教师和同学的意见。 观察和了解更多巴蜀地区的乐器。 通过拓展提高环节，培养学生的创新思维和团队合作能力，同时加深对巴蜀地区乐器的了解。
课堂小结 1.总结本节课所学内容，强调巴蜀山歌的音乐特点和文化内涵。 2.回顾乐曲演奏示意图中的乐器及其作用，加深学生对乐器的理解。 3.鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐文化，培养自己的音乐素养。
板书
教学反思 本节课通过聆听、分析、讨论等活动，学生对巴蜀山歌的音乐特点和文化内涵有了更深入的了解。同时，通过识别乐曲演奏示意图中的乐器，学生也加深了对不同乐器在乐曲中作用的理解。在教学过程中，我发现部分学生在分析音乐要素时仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。此外，通过拓展提高环节，学生的创新思维和团队合作能力得到了锻炼，但也存在讨论不够深入、分享不够充分的问题，需要在今后的教学中加以改进。
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