第三单元山野放歌——《上去高山望平川》教学设计 （表格式） 人音版初中音乐八年级下册

人音版八年级下册第三单元第3课时上去高山望平川教学设计
课题 上去高山望平川 单元 第三单元 学科 音乐 年级 八年级
学习 目标 1.理解并感受《上去高山望平川》中“花儿”的艺术特色和文化内涵。 2.能够基本掌握歌曲的旋律和节奏，尝试进行简单的演唱。
学情分析 学生已经具备了一定的音乐感知能力和基础的音乐知识，对于民族歌曲有一定的兴趣。但由于学生音乐基础存在差异，部分学生对于民族音乐的理解和欣赏能力有待提升。
教材分析 《上去高山望平川》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌词表达了人们对美好生活的向往和追求。歌曲旋律优美，节奏明快，富有感染力。通过学习这首歌曲，学生可以深入了解“花儿”这一民间艺术形式，感受其独特的艺术魅力。
重点 感受歌曲的艺术特色和文化内涵，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点 理解“花儿”的艺术特点，准确表达歌曲的情感。
教学器材 多媒体设备（播放歌曲录音和视频）、音响设备、乐谱、黑板等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段“花儿”的音频或视频，引发学生兴趣。 2.简要介绍“花儿”的概念和特点，包括其历史背景、艺术形式和地域特色。 聆听音频或观看视频，感受“花儿”的艺术魅力。 思考并回答教师关于“花儿”的提问。 通过视听材料激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。 让学生了解“花儿”的基本概念，为后续学习打下基础。
讲授新课 1.播放《上去高山望平川》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。 讲解歌曲的歌词内容，分析歌词中表达的情感和意境。 3.指导学生跟随录音进行跟唱练习，注意音准和节奏。 聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律和节奏。 分析歌词内容，理解歌曲表达的情感和意境。 跟随录音进行跟唱练习，注意音准和节奏。 让学生通过聆听和跟唱练习掌握歌曲的旋律和节奏。 通过分析歌词内容，加深学生对歌曲情感的理解。
拓展提高 1.引导学生讨论歌曲中“上去高山望平川”的意象及其象征意义。 2.鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，进行互动交流。 3.指导学生尝试进行简单的歌曲改编或创作，表达自己的情感。 讨论歌曲中的意象及其象征意义，发表自己的看法。 分享自己对歌曲的理解和感受，进行互动交流。 尝试进行简单的歌曲改编或创作，表达自己的情感。 培养学生的分析能力和创新思维，拓展学生的音乐视野。 通过互动交流，增强学生的自信心和表达能力。
课堂小结 1.总结本节课的学习内容和重点，强调“花儿”的艺术特色和文化内涵。 2.点评学生的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
板书
教学反思 本节课通过视听材料、讲解、跟唱练习等多种方式，让学生全面感受了《上去高山望平川》的艺术魅力，掌握了歌曲的旋律和节奏，并理解了歌词中表达的情感和意境。在教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论和互动交流，增强了学生的自信心和表达能力。但在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对于“花儿”的理解还不够深入，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高教学效果。
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