第四单元 非洲灵感——《 非洲的节日》 教学设计 人音版初中音乐九年级下册

第四单元 非洲灵感
——《非洲的节日》教学设计
一、教学分析
《非洲的节日》是东非地区的一首马林巴与打击乐合奏曲，表现了东非人民在节日里，在马林巴和打击乐器伴奏下唱歌舞蹈的情景。非洲人民能歌善舞，往往在欢度节日、欢庆胜利或打猎归来时，男人，嗯围坐一圈，利用打击乐器一遍演奏一边歌唱，女人们踏着鼓点，翩翩起舞。
二、教学目标
1.了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2.体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
三、教学重难点
重点:欣赏乐曲风格特点，了解非洲传统乐器，掌握小切分节奏型。
难点:学习非洲鼓基本演奏方法，准确掌握小切分、二八节奏型，练习高低音区及左右手演泰乐曲主题节奏型。
教学过程
准备四首乐器听辨活动，让学生了解非洲音乐
1、提问:听辨四首音乐，告诉老师他们是属于哪一种音乐类型中的 将摇滚乐、爵士乐、RAP说唱音乐、拉丁音乐分享给同学们并点出他们都出自非洲音乐。
设计意图:利用欣赏不同类型的音乐引入今天的非洲音乐主题
2、跟非洲鼓节奏创作一首《小宝贝》，让学生充分感受非洲鼓的节奏特点。
3.了解非洲的地理人情
①分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
②老师补充。(出示非洲地图和有关非洲的图片)
4.欣赏《鼓舞》(片段)
师今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗
生:鼓。
师大家回答得非常正确。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐(布隆迪圣)。
5.边听边看书上图片和有关介绍。
6.感受音乐体现了什么样的特点 (热烈的、激动的、富有震撼性)
7.听到了哪些声音 (呐喊声、鼓声、歌唱声)
师:圣鼓表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓,接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》(片段)。
8.欣赏《非洲的节日》
提问:听到这首乐曲你想象到什么样的场景
听的过程中，教师引导，让学生感受大自然的清丽脱俗和原始部落的纯净的美。
提问,有同学能够听出来什么乐器弹奏的吗 同学们可以试着搜索资料去猜一猜。(全员讨论)
答:马林巴
9.跟着节奏舞蹈
老师选一部分同学上来跳非洲舞，并把课前准备好的非洲人面具分发给他们，其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。
【设计意图】通过教师逐步引导，感受非洲歌舞的特点，激发学生的学习兴趣。
教学小结
非洲国家众多，民族和部族的情况更是复杂，所以非洲的节庆活动异常丰富多彩，有着很强的地域特点和鲜明的民族特色。与欧美国家相比，非洲的节日中保留了更多的古朴风情。各种竞技较量、战斗场景、图腾崇拜以及各部族的传统音乐和舞蹈，往往是非洲的节日活动中不可缺少的内容。当然，现今的节庆活动中，不仅仅展示了剽悍、粗犷的原始遗风，还增添了弘扬民族文化、增进民族间的交往与团结、促进经济贸易和旅游业发展等新的内容。