第八单元《词语积累与词语解释》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
高中技巧预习
（一）词的分类
词可先粗略地分成实词和虚词。能单独充当句法成分，同时具有词汇意义和语法意义的属于实词；不能充当句法成分，只有语法意义的属于虚词。
实词再细分为名词，动词，形容词，数词，量词，代词；虚词再细分为副词，介词，连词，助词，语气词，拟声词，叹词。
1.实词
（1）名词：表示人和事物的名称叫名词。
[例]黄瓜、羊、白菜、拖拉机、计算机。
（2）动词：动词表示人或事物的动作、行为、开展、变化。
[例]重视、注重、尊敬。
（3）形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等。
[例]奢侈、胆小、丑恶、美丽。
（4）数词：数词是表示事物数目的词。
[例]十、百、千、万。
（5）量词：量词是表示事物或动作单位的词。
[例]两、吨、升、次。
（6）代词：代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指代词往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。它们不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
[例]我、你、什么、哪里。
2.虚词
（1）副词：副词总是用在动词形容词前面作状语。
[例]极、非常、就、马上、立即、曾经、居然。
（2）介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，作定语、状语和补语。
[例]把、从、向、通过、随着、作为。
（3）连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
[例]和、及、或者、又、既。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。
（4）助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
[例]的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢。
小题专练
1.下面句子中，画横线的词的词性正确的一组是
明天早晨我和李光同学在学校集合去爬山。
A．副，连，代，连，动B．副，介，代，介，名
C．名，连，名，介，动D．名，介，名，动，名
C
A
2.列各组短语，搭配不完全恰当的一项是
A．丰富的资源 丰裕的脸庞 丰腴的牧场 丰硕的成果
B．热烈的掌声 热闹的大街 热辣的劲舞 热情的观众
C．神秘的人物 神奇的传说 神圣的使命 神妙的笔法
D．细腻的描写 细巧的图案 细微的变化 细致的花纹
3.下面连线词语中全是反义词的一项是
A．遵守——违反 动摇——坚定 残缺——完整
B．生疏——熟悉 强制——强迫 沉着——慌张
C．拘泥——变通 平坦——崎岖 勇敢——虚伪
D．高尚——卑鄙 寂静——肃静 懒惰——勤快
A
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是
①菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等人体 的脂肪酸。
②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击， 仍在修复当中。
③困难 没有吓倒他， 更加坚定了他的信心。
A．必须 目前 不但/而且B．必需 日前 不但/反而
C．必须 日前 不但/而且D．必需 目前 不但/反而
D
5．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是
宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是，无论是唐还是宋，闪耀于文坛的女性作者 。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖，文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在“女子无才便是德”的世风里，她们的芳名连同其杰作都被遗忘和了 ，幸存传世者 。
A．百里挑一 淹没 吉光片羽 B．寥若星辰 湮没 凤毛麟角
C．百里挑一 湮没 凤毛麟角 D．寥若星辰 淹没 吉光片羽
B
第一空处，百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众，不可多得。寥若星辰：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。此处形容闪耀于文坛的女性作者很少，应用“寥若星辰”。
第二空处，淹没：①洪水泛滥，淹没；②被水覆盖或洪水泛滥；③浸没；消失。湮没：被掩盖；埋没。指名声或成就。此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了，应用“湮没”。
第三空处，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或事物。此处形容“幸存传世者”，应用“凤毛麟角”。
6.下列句子中标红词语使用错误的一项是
A．在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。
B．企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌。
C．在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各行其是。
D．那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
C
不敢越雷池一步：本指原地坚守，不要越过雷池地界。后形容办事不敢超越一定的范围。语境是说袁隆平认为不能不敢打破权威的限制，熟语使用正确。
金字招牌：意思是旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。现比喻高人一等可以炫耀的名义或称号。也比喻名誉好。语境是说企业只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，才能赢得好名誉，成语使用正确。
各行其是：各自按照自己以为对的去做。语境是说自然与精神，宗教信仰与日常生活都各自有自己的轨道，此处应为“各得其所”，其意思为每一个人或事物都得到合适的安顿。
一、句子分类
句子是由词或短语构成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
（二）辨析并修改病句
知识精讲
一个汉语句子（以句号为标志）可能是一个单句，也可能是一个复句（由两个以上单句组成）。
单句组成包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
单句的一般语序：（定语）主语+［状语］谓语+<补语>（定语）宾语。
【例】（我们）学生+[一定][要]学<好>（专业）课程。
主语、谓语、宾语是句子的主要成分，也叫句子的主干；定语、状语、补语是附加成分，也叫句子的枝叶。
定语是主语或宾语的附加成分，其位置在主语或宾语的前面，起修饰或限制作用。
状语、补语是谓语的附加成分，其位置是状语在谓语前面，起修饰或限制作用；补语在谓语后面，起补充说明作用。
一座 连接淮南市与淮北市 的 大桥 今天
在省委领导同志参加下 隆重地 举行 了 一次 盛大的
通车典礼。
用“‖”分开主谓两部分，用“﹦”划出主语、用“__”划出谓语、用﹏﹏”划出宾语、用“(　　)”划出定语、用“[　　]”划出状语、用“〈　　〉”划出补语。
﹏﹏﹏﹏﹏
(　 　)
(　 　)
﹦
﹦
﹦
﹦
[　　 ]
[　 　]
[　　 ]
__
__
〈　 　〉
(　 　 )
‖
‖
句子成分划分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
修改病句可以概括为增、删、换、简、调，具体如下：
（1）增补：将成分残缺的句子进行补充以使其完整。
（2）删除：针对句式杂糅，把句中多余的内容删除。
（3）替换：将句中不搭配或用词不当的内容进行调整，使其搭配合理，表意准确。
（4）精简：修改时语言应简要，简化不必要的成分。
（5）调位：针对语序混乱的句子进行位置调换。
修改病句的基本方法
1．下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是
A．“娱乐方式”“举止稳重”“大意不得”“调查研究”
分析：从短语的结构类型看，以上短语分别是偏正短语、主谓短语、动补短语、并列短语。
B．鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最准确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
分析：这个句子是个单句，主语是“鲁迅”，宾语是“民族英雄”。
C．两岸的青山在黄昏中都装成了深黛的颜色。
分析：介词“在”同后边的“黄昏中”组成介宾短语作状语；“都”是副词，表程度，也作状语。
D．孔乙己自己知道不能和他谈天，便只好向孩子说话。
分析：这是一个因果关系的复句。
2．下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是
A．“跑”“公里”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性，依次是动词、量词、副词、代词、介词。
B．“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。
C．“2018年5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是：活动举行。
D．“他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。”这是一个表示转折关系的复句。
3．下列不属于复句的一项是
A．她拿出仅有一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
B．改了国籍不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。
C．满天都是星光，大地也亮起来了。
D．我们累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
4．下列各句关系判断正确的一项是
A．在这里我孤零零地坐着，写着我的音符——我将永远听不见音乐，但在我心里发出的回响比任何乐器上演奏的都美。（转折关系）
B．对孩子表现出来的某些方面的天赋，无论是老师还是家长，都不应该扼杀。（因果关系）
C．老百姓不怕八路军，岂止不怕，而且还用草鞋斗笠乔装成八路军样子。（条件关系）
D．他一面取下另一只宝石眼睛一面轻轻地放在孩子身边。（递进关系）
5．下列括号内的缩句，与原句的基本意思不相符合的一项是
A．此后，在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候，父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便清晰地映现于脑际。（父亲神情映现于脑际。）
B．当我学会用笔和墨工作，知道从知识的长河里吸取乳汁时，我就懂得了把时间紧紧地攥在手里。（我懂得把时间攥在手里。）
C．从“两弹之父”钱学森先生话语中，深切地体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。（体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。）
D．我一直梦想有一天能成为一名航天员。（我成为航天员）。
6．下列各句，没有语病的一项是
A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，还能丰富情感。
B．相信在不久的将来这一现象会得到圆满的解决。
C．能否推行素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
D．近日，上海博物馆展出了1100年前新出土的唐代文物。
明日逢春好，不晦气。
终年倒运少，有余财。
明代学者祝枝山为一店主人所作了一副对联：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”店主人把它读成“明日逢春，好不晦气。终年倒运，少有余财。”因而大为不满。祝枝山微微地笑着说：“不必生气，是你把楹联念错了。应该这样念……”念完，店主人转怒为喜，且置酒招待。这是祝枝山利用这副楹联有两种不同读法所得到的相反效果，与店主人开了一个玩笑。
你知道祝枝山是怎样读的吗？
巧读对联
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州长。一天晚上，有人打电话通知他，本州的一位参议员去世了。威尔逊还没从忧伤中恢复过来，电话又响了。本州的一名著名政客直言不讳地说：“州长先生，我希望代替那位参议员的位置。”威尔逊对这种张口要官的行径很是反感，他沉默了片刻，说：
“只要 没意见，我本人完全同意！”
殡仪馆
一、语言表达的简明
（一）概念
“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“简”指的是：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。
“明”指的是：句子的意思不要晦涩难懂，让人读不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
（二）原则
原则一：在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
原则二：能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
原则三：词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”可简化为“这是我新买的红毛衣。”
原则四：所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。
二、语言表达的得体
（一）概念
“得体”即语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清书面语和口语语体色彩，并且还要正确使用日常交际中的谦辞、敬辞。
一、中国古代常用敬辞
1．“拜”字族
拜读，读对方作品；拜会，和对方见面；拜望，看望或探望对方；拜托，请对方帮忙。
2．“奉”字族
奉告，告诉对方；奉还，对方的物品归还；奉送，赠送对方礼物。
3．“高”字族
高就，询问对方在哪里工作；高龄、高寿，指老人家年龄；高见，指对方的见解；高攀，和他人交朋友或结成亲戚；高堂，称对方父母；高足，称对方的学生或徒弟。
4．“贵”字族
贵姓，询问对方的姓；贵庚，敬辞，询问对方的年龄；贵恙，敬辞，称对方的病。
5．“惠”字族
惠赠，指对方赠予（财物）；惠存，多用于送对方相片、书籍等纪念品；惠顾，商家称顾客到来；惠临，指对方到自己这里来；惠允，指对方允许自己做某事。
6．“令”字族
令尊，尊称对方的父亲；令堂，称对方的母亲；令爱（媛），称对方的女儿；令郎，称对方的儿子；令亲，称对方的亲戚。
7．“宝”字族
宝号，称对方的店铺；宝眷，称对方的家眷。
8．“呈”字族
呈正，指把自己的作品送交别人批评指正；呈报，指用公文向上级报告；呈请，指用公文向上级请示。
9．“垂”字族
垂询，称对方（多指顾客）对本企业事务的询问；垂问，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问；垂爱，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。
10．“光”字族
光临，称对方到来；光顾，商家多用以欢迎顾客。
二、中国古代常用谦辞
1．“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严，称自己的父亲；家慈，称自己的母亲；家兄，称自己的兄长。
2．“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄，称自己的侄子；舍弟，称自己的弟弟；舍亲，称自己的亲人；舍间，谦称自己的家，也称“舍下”。
3．“鄙”字族
鄙人，谦称自己；鄙意，谦称自己的意见；鄙见，谦称自己的见解。
4．“愚”字族
愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，谦称自己的见解。
5．“敝”字族
敝人，谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝校，谦称自己的学校。
6．“拙”字族
拙笔，谦称自己的父亲或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的见解。
7．“小”字族
小人，地位低的人自称；小店，谦称自己的商店。
8．“敢”字族
表示冒昧地请示别人：敢问，用于向对方询问问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。
9．“见”字族
见谅：客套话，表示请人谅解；
见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。
1．下列话语情境表述准确的一项是
A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好管教吧！”
B．老赵一进门忙说道：“老李啊，家母古稀之庆，我特来恭贺！”
C．你的文稿，我已看了，对其中不妥之处，我斗胆加以斧正。
D．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
A
2．下列各句中，表达得体的一句是
A．张厂长说：“现在的时间属于您，您有什么想法尽管说出来，我洗耳恭听。”
B．尽管只是绵薄之力，但他花了很多的心思，费了很大的劲，我们应该感谢他。
C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意，还请多多包涵。
D．这个问题我请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
A
3．对下面语段中必须删去的词语的判断，正确的一项是
中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就完全足以①说明这一点；而文人雅士②在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，试图想③教给人们一种优雅的饮茶方式，如茶舍要大方雅致④，茶叶需上品极品，入茶之水最好⑤是甘美清甜⑥的泉水等。
A．①②⑤B．①③⑥C．③④⑥D．⑤⑥
4．．填入下列横线处，使上下文语意连贯、音节和谐的句子依次是
（1）每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， ；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ③白云瞭绕，层林叠翠 ④层林叠翠，白云瞭绕
②④
B
8．下面是某中学一学生的获奖感言，其中有五处用语不当，请找出并修改
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”佳作获奖，十分高兴。此时此刻，我想说三个“感谢”：感谢我的家母，作为您的孩子，我无比幸福，您用单薄的身躯为我撑起了一片完整的天空；感谢我的老师，作为您的高足，我无比幸运，您用智慧之光为我点亮前行的路；感谢我生活的时代，作为新时代的一员，我无比自豪，你让我们物质丰足、精神充盈。最后，请允许我把“以青春之我，创青春之国”惠赠给大家以共勉。
【答案】（1）“佳作”改为“作品”或“拙作”；（2）“我的家母”改成“家母”；（3）“高足”改成“学生”；（4）“你”改成“它”；（5）“惠赠”改为“赠送”。