第八单元《词语积累与词语解释》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

文档属性

名称 第八单元《词语积累与词语解释》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
格式 pptx
文件大小 3.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-05-21 07:45:31

图片预览

文档简介

(共28张PPT)
高中技巧预习
(一)词的分类
词可先粗略地分成实词和虚词。能单独充当句法成分,同时具有词汇意义和语法意义的属于实词;不能充当句法成分,只有语法意义的属于虚词。
实词再细分为名词,动词,形容词,数词,量词,代词;虚词再细分为副词,介词,连词,助词,语气词,拟声词,叹词。
1.实词
(1)名词:表示人和事物的名称叫名词。
[例]黄瓜、羊、白菜、拖拉机、计算机。
(2)动词:动词表示人或事物的动作、行为、开展、变化。
[例]重视、注重、尊敬。
(3)形容词:形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等。
[例]奢侈、胆小、丑恶、美丽。
(4)数词:数词是表示事物数目的词。
[例]十、百、千、万。
(5)量词:量词是表示事物或动作单位的词。
[例]两、吨、升、次。
(6)代词:代词能代替实词和短语。表示指称时,有定指和不定指的区别。不定指代词往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。它们不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。
[例]我、你、什么、哪里。
2.虚词
(1)副词:副词总是用在动词形容词前面作状语。
[例]极、非常、就、马上、立即、曾经、居然。
(2)介词:介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,作定语、状语和补语。
[例]把、从、向、通过、随着、作为。
(3)连词:连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
[例]和、及、或者、又、既。关联词语可以看成是连词,如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。
(4)助词:附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
[例]的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢。
小题专练
1.下面句子中,画横线的词的词性正确的一组是
明天早晨我和李光同学在学校集合去爬山。
A.副,连,代,连,动B.副,介,代,介,名
C.名,连,名,介,动D.名,介,名,动,名
C
A
2.列各组短语,搭配不完全恰当的一项是
A.丰富的资源 丰裕的脸庞 丰腴的牧场 丰硕的成果
B.热烈的掌声 热闹的大街 热辣的劲舞 热情的观众
C.神秘的人物 神奇的传说 神圣的使命 神妙的笔法
D.细腻的描写 细巧的图案 细微的变化 细致的花纹
3.下面连线词语中全是反义词的一项是
A.遵守——违反 动摇——坚定 残缺——完整
B.生疏——熟悉 强制——强迫 沉着——慌张
C.拘泥——变通 平坦——崎岖 勇敢——虚伪
D.高尚——卑鄙 寂静——肃静 懒惰——勤快
A
4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的是
①菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等人体 的脂肪酸。
②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击, 仍在修复当中。
③困难 没有吓倒他, 更加坚定了他的信心。
A.必须 目前 不但/而且B.必需 日前 不但/反而
C.必须 日前 不但/而且D.必需 目前 不但/反而
D
5.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一项是
宋词的耀眼绚丽,并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是,无论是唐还是宋,闪耀于文坛的女性作者 。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外,天资聪颖,文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在,只是在“女子无才便是德”的世风里,她们的芳名连同其杰作都被遗忘和了 ,幸存传世者 。
A.百里挑一 淹没 吉光片羽 B.寥若星辰 湮没 凤毛麟角
C.百里挑一 湮没 凤毛麟角 D.寥若星辰 淹没 吉光片羽
B
第一空处,百里挑一:意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众,不可多得。寥若星辰:稀少得好像早晨的星星。指为数极少。此处形容闪耀于文坛的女性作者很少,应用“寥若星辰”。
第二空处,淹没:①洪水泛滥,淹没;②被水覆盖或洪水泛滥;③浸没;消失。湮没:被掩盖;埋没。指名声或成就。此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了,应用“湮没”。
第三空处,吉光片羽:比喻残存的珍贵文物。凤毛麟角:比喻难得而宝贵的人或事物。此处形容“幸存传世者”,应用“凤毛麟角”。
6.下列句子中标红词语使用错误的一项是
A.在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池一步。
B.企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌。
C.在中国人那里,自然与精神,宗教信仰与日常生活,不是相互敌对和矛盾,而是相反相成,各行其是。
D.那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。
C
不敢越雷池一步:本指原地坚守,不要越过雷池地界。后形容办事不敢超越一定的范围。语境是说袁隆平认为不能不敢打破权威的限制,熟语使用正确。
金字招牌:意思是旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。现比喻高人一等可以炫耀的名义或称号。也比喻名誉好。语境是说企业只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,才能赢得好名誉,成语使用正确。
各行其是:各自按照自己以为对的去做。语境是说自然与精神,宗教信仰与日常生活都各自有自己的轨道,此处应为“各得其所”,其意思为每一个人或事物都得到合适的安顿。
一、句子分类
句子是由词或短语构成的,具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
(二)辨析并修改病句
知识精讲
一个汉语句子(以句号为标志)可能是一个单句,也可能是一个复句(由两个以上单句组成)。
单句组成包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
单句的一般语序:(定语)主语+[状语]谓语+<补语>(定语)宾语。
【例】(我们)学生+[一定][要]学<好>(专业)课程。
主语、谓语、宾语是句子的主要成分,也叫句子的主干;定语、状语、补语是附加成分,也叫句子的枝叶。
定语是主语或宾语的附加成分,其位置在主语或宾语的前面,起修饰或限制作用。
状语、补语是谓语的附加成分,其位置是状语在谓语前面,起修饰或限制作用;补语在谓语后面,起补充说明作用。
一座 连接淮南市与淮北市 的 大桥 今天
在省委领导同志参加下 隆重地 举行 了 一次 盛大的
通车典礼。
用“‖”分开主谓两部分,用“﹦”划出主语、用“__”划出谓语、用﹏﹏”划出宾语、用“(  )”划出定语、用“[  ]”划出状语、用“〈  〉”划出补语。
﹏﹏﹏﹏﹏
(   )
(   )




[   ]
[   ]
[   ]
__
__
〈   〉
(    )


句子成分划分口诀:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
基本成分主谓宾,连带成分定状补。
六者关系难分辨,心中有数析正误。
修改病句可以概括为增、删、换、简、调,具体如下:
(1)增补:将成分残缺的句子进行补充以使其完整。
(2)删除:针对句式杂糅,把句中多余的内容删除。
(3)替换:将句中不搭配或用词不当的内容进行调整,使其搭配合理,表意准确。
(4)精简:修改时语言应简要,简化不必要的成分。
(5)调位:针对语序混乱的句子进行位置调换。
修改病句的基本方法
1.下列对有关语法现象的分析,不正确的一项是
A.“娱乐方式”“举止稳重”“大意不得”“调查研究”
分析:从短语的结构类型看,以上短语分别是偏正短语、主谓短语、动补短语、并列短语。
B.鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最准确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
分析:这个句子是个单句,主语是“鲁迅”,宾语是“民族英雄”。
C.两岸的青山在黄昏中都装成了深黛的颜色。
分析:介词“在”同后边的“黄昏中”组成介宾短语作状语;“都”是副词,表程度,也作状语。
D.孔乙己自己知道不能和他谈天,便只好向孩子说话。
分析:这是一个因果关系的复句。
2.下列句子所作的判断与分析,不正确的一项是
A.“跑”“公里”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性,依次是动词、量词、副词、代词、介词。
B.“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。
C.“2018年5月16日上午,伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是:活动举行。
D.“他这样做,并不是为了得到老师的表扬,而是发自内心的自觉行为。”这是一个表示转折关系的复句。
3.下列不属于复句的一项是
A.她拿出仅有一点米,放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
B.改了国籍不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。
C.满天都是星光,大地也亮起来了。
D.我们累得走不动的时候,索性在地上躺一会儿。
4.下列各句关系判断正确的一项是
A.在这里我孤零零地坐着,写着我的音符——我将永远听不见音乐,但在我心里发出的回响比任何乐器上演奏的都美。(转折关系)
B.对孩子表现出来的某些方面的天赋,无论是老师还是家长,都不应该扼杀。(因果关系)
C.老百姓不怕八路军,岂止不怕,而且还用草鞋斗笠乔装成八路军样子。(条件关系)
D.他一面取下另一只宝石眼睛一面轻轻地放在孩子身边。(递进关系)
5.下列括号内的缩句,与原句的基本意思不相符合的一项是
A.此后,在一连串飘零的岁月里,每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候,父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情,便清晰地映现于脑际。(父亲神情映现于脑际。)
B.当我学会用笔和墨工作,知道从知识的长河里吸取乳汁时,我就懂得了把时间紧紧地攥在手里。(我懂得把时间攥在手里。)
C.从“两弹之父”钱学森先生话语中,深切地体会到,艺术能启迪心智,能拓展视野,能完善人格。(体会到,艺术能启迪心智,能拓展视野,能完善人格。)
D.我一直梦想有一天能成为一名航天员。(我成为航天员)。
6.下列各句,没有语病的一项是
A.大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长知识,还能丰富情感。
B.相信在不久的将来这一现象会得到圆满的解决。
C.能否推行素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
D.近日,上海博物馆展出了1100年前新出土的唐代文物。
明日逢春好,不晦气。
终年倒运少,有余财。
明代学者祝枝山为一店主人所作了一副对联:“明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财。”店主人把它读成“明日逢春,好不晦气。终年倒运,少有余财。”因而大为不满。祝枝山微微地笑着说:“不必生气,是你把楹联念错了。应该这样念……”念完,店主人转怒为喜,且置酒招待。这是祝枝山利用这副楹联有两种不同读法所得到的相反效果,与店主人开了一个玩笑。
你知道祝枝山是怎样读的吗?
巧读对联
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州长。一天晚上,有人打电话通知他,本州的一位参议员去世了。威尔逊还没从忧伤中恢复过来,电话又响了。本州的一名著名政客直言不讳地说:“州长先生,我希望代替那位参议员的位置。”威尔逊对这种张口要官的行径很是反感,他沉默了片刻,说:
“只要 没意见,我本人完全同意!”
殡仪馆
一、语言表达的简明
(一)概念
“简明”即语言简要明白,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。
“简”指的是:句子里不要有表意作用完全相同的成分;能省略的虚词,就尽量省略;可以指代的内容尽量用指代性词语。每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。
“明”指的是:句子的意思不要晦涩难懂,让人读不明白;句子的意思要确定,不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
(二)原则
原则一:在一段文字内,不能有表意功能完全相同的两个成分,交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
原则二:能用指代性词语指代的内容,不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想,中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
原则三:词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”可简化为“这是我新买的红毛衣。”
原则四:所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。
二、语言表达的得体
(一)概念
“得体”即语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清书面语和口语语体色彩,并且还要正确使用日常交际中的谦辞、敬辞。
一、中国古代常用敬辞
1.“拜”字族
拜读,读对方作品;拜会,和对方见面;拜望,看望或探望对方;拜托,请对方帮忙。
2.“奉”字族
奉告,告诉对方;奉还,对方的物品归还;奉送,赠送对方礼物。
3.“高”字族
高就,询问对方在哪里工作;高龄、高寿,指老人家年龄;高见,指对方的见解;高攀,和他人交朋友或结成亲戚;高堂,称对方父母;高足,称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族
贵姓,询问对方的姓;贵庚,敬辞,询问对方的年龄;贵恙,敬辞,称对方的病。
5.“惠”字族
惠赠,指对方赠予(财物);惠存,多用于送对方相片、书籍等纪念品;惠顾,商家称顾客到来;惠临,指对方到自己这里来;惠允,指对方允许自己做某事。
6.“令”字族
令尊,尊称对方的父亲;令堂,称对方的母亲;令爱(媛),称对方的女儿;令郎,称对方的儿子;令亲,称对方的亲戚。
7.“宝”字族
宝号,称对方的店铺;宝眷,称对方的家眷。
8.“呈”字族
呈正,指把自己的作品送交别人批评指正;呈报,指用公文向上级报告;呈请,指用公文向上级请示。
9.“垂”字族
垂询,称对方(多指顾客)对本企业事务的询问;垂问,表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问;垂爱,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
10.“光”字族
光临,称对方到来;光顾,商家多用以欢迎顾客。
二、中国古代常用谦辞
1.“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严,称自己的父亲;家慈,称自己的母亲;家兄,称自己的兄长。
2.“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄,称自己的侄子;舍弟,称自己的弟弟;舍亲,称自己的亲人;舍间,谦称自己的家,也称“舍下”。
3.“鄙”字族
鄙人,谦称自己;鄙意,谦称自己的意见;鄙见,谦称自己的见解。
4.“愚”字族
愚兄,向比自己年轻的人称自己;愚见,谦称自己的见解。
5.“敝”字族
敝人,谦称自己;敝姓,谦称自己的姓;敝校,谦称自己的学校。
6.“拙”字族
拙笔,谦称自己的父亲或书画;拙著、拙作,谦称自己的文章;拙见,谦称自己的见解。
7.“小”字族
小人,地位低的人自称;小店,谦称自己的商店。
8.“敢”字族
表示冒昧地请示别人:敢问,用于向对方询问问题;敢请,用于请求对方做某事;敢烦,用于麻烦对方做某事。
9.“见”字族
见谅:客套话,表示请人谅解;
见教:客套话,指教(我),如“有何见教”。
1.下列话语情境表述准确的一项是
A.萧峰对段正淳说:“大理段王爷,令千金在此,你好好管教吧!”
B.老赵一进门忙说道:“老李啊,家母古稀之庆,我特来恭贺!”
C.你的文稿,我已看了,对其中不妥之处,我斗胆加以斧正。
D.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
A
2.下列各句中,表达得体的一句是
A.张厂长说:“现在的时间属于您,您有什么想法尽管说出来,我洗耳恭听。”
B.尽管只是绵薄之力,但他花了很多的心思,费了很大的劲,我们应该感谢他。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意,还请多多包涵。
D.这个问题我请教了很多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。
A
3.对下面语段中必须删去的词语的判断,正确的一项是
中国的茶俗以大众文化为主流,茶馆茶客盈门,就完全足以①说明这一点;而文人雅士②在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中,试图想③教给人们一种优雅的饮茶方式,如茶舍要大方雅致④,茶叶需上品极品,入茶之水最好⑤是甘美清甜⑥的泉水等。
A.①②⑤B.①③⑥C.③④⑥D.⑤⑥
4..填入下列横线处,使上下文语意连贯、音节和谐的句子依次是
(1)每逢深秋时节, ,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
(2)远眺群山环抱, ;近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。
①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫 ③白云瞭绕,层林叠翠 ④层林叠翠,白云瞭绕
②④
B
8.下面是某中学一学生的获奖感言,其中有五处用语不当,请找出并修改
“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”佳作获奖,十分高兴。此时此刻,我想说三个“感谢”:感谢我的家母,作为您的孩子,我无比幸福,您用单薄的身躯为我撑起了一片完整的天空;感谢我的老师,作为您的高足,我无比幸运,您用智慧之光为我点亮前行的路;感谢我生活的时代,作为新时代的一员,我无比自豪,你让我们物质丰足、精神充盈。最后,请允许我把“以青春之我,创青春之国”惠赠给大家以共勉。
【答案】(1)“佳作”改为“作品”或“拙作”;(2)“我的家母”改成“家母”;(3)“高足”改成“学生”;(4)“你”改成“它”;(5)“惠赠”改为“赠送”。