部编版一年级下册 语文园地八 教学设计(2课时)

部编版一年级下册《语文园地八》教学设计
教材解析
本单元的语文园地八安排了5个板块的内容。第一板块是“识字加油站”，围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语。分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。
第二板块是“我的发现”，三组动物分别是兽类、鸟兽类和昆虫类，学生可结合插图， 观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。
第三板块是“字词句运用”，采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。
第四板块是“日积月累”，安排的是古诗《画鸡》，图文并茂，生动形象，利于学生朗读背诵积累。
第五板块是“和大人一起读”，内容是《小熊住山洞》，鼓励学生主动邀请与大人一起阅读，了解故事内容，养成变阅读边思考的好成绩。
教学目标
1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
教学重点
1.联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
教学难点
1.引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
谈话导入
1.同学们每天早上起床之后都会做些什么事情呢？学生交流。
2.课件出示“识字加油站”的插图，学生观察，图中的小朋友在做什么？
3.今天我们就一起和图中的小朋友认识一下卫生间里的小伙伴们。
【设计意图】采用谈话的方式引入本课的学习，通过展示课本插图，引导学生联系实际生活，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。
识字加油站
1.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
2.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
（1）男女生互读生字。
（2）指名读生字。
3.教师引导学生仔细观察每组词之间的关系（左边的词是生活用品，右边相应的词则是该物品的用途）
4.学生联系生活实际，选择几个词语说几句话。
5.拓展延伸：你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？（学生自由回答，进行积累）
【设计意图】“识字加油站”中的词语都是日常生活中经常碰到的，充满生活气息，通过该版块的学习，能够培养学生在生活中主动识字的意识。
我的发现
1.课件“我的发现”的插图，学生仔细观察插图和生字，以小组为单位找出每组生字的共同点。
2.学生交流结果，教师相机总结出答案：
（1）第一行的字都是反犬旁的，反犬旁的字大多与兽类有关。
（2）第二行字都是鸟字旁的，鸟字旁的字大多与禽类有关。
（3）第三行字都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。
3.你还知道哪些字是反犬旁、鸟字旁、虫字旁的呢？学生自由交流，补充积累。
4.课件出示“睡眼睛眉”“背肺肝腿腰”学生找寻共同点。
5.拓展巩固：以小组为单位，找一找认识的字，有没有偏旁相同的，看看偏旁与它们的字义是否有关系。
【设计意图】利用文中有趣的插图引导学生发现每组词语偏旁相同的特点，了解偏旁所代表的意义，感知偏旁表意的构字规律，让学生能够初步树立归类识字的意识。
布置作业
1.根据识字加油站的词组模式，尝试写一写厨房、客厅、卧室相关的词语。
2.你还知道哪些是反犬旁、鸟字旁、虫字旁的生字，写在生字本上，并组词。
【设计意图】在总结复习课程内容的基础上进行拓展延伸，锻炼学生的学习能力。
第二课时
复习导入
1.课件出示识字加油站中的词语，指生读、排火车读。
2.课件出示反犬旁、鸟字旁、虫字旁，学生进行组合生字。
过渡：同学们上节课学习的都非常棒，这节课我们继续进行语文园地八的学习。
【设计意图】通过回忆上一节课的内容，可以让学生们尽快地容进课堂，也为下面内容的学习作铺垫。
字词句运用
1.课件出示课本图片，学生观察图片中的人物表情，讨论此刻她的心情，引出与图相对应的四个词语——“高兴”“生气”“害怕”“难过”。
2.学生小组讨论说说这些心情还可以用哪些词来表达？（快乐、开心、发怒、发火、恐惧、伤心……）
3.你在生活中有出现过这些情感吗？回忆一下，用一句话说说当时的情景，说清楚你出现这种情感的原因。
（教师先进行示范，学生思考交流，进行展示。）
【设计意图】通过先展示图片，通过图片中人物表情猜测心情词语，使学生通过自己的思考得出答案，学习印象深刻。
日积月累
1.课件出示课本中公鸡的插图，学生欣赏，并说一说图中公鸡的特点。
2.同学们说的非常好，接下来我们要学习的就是与大公鸡有关的一手古诗（课件出示古诗），请同学们借助拼音，读古诗，把古诗读正确、读流利。
3.指生进行朗读古诗，展示自学成果，教师相机指导正音。
4.学生以小组为单位讨论古诗大意，讨论结束后，小组代表进行成果展示，教师相机课件出示：头上的红色冠子不用特别裁剪，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易啼叫，它一旦啼叫，千家万户的门都打开了。
5.齐声有感情朗读古诗，朗读过程中体会诗句大意，争取背诵这首古诗。
【设计意图】一年级学习古诗主要是体会情感，感受语言优美，通过结合插图，发挥想象，了解古诗大意，感受古诗的魅力，积累优秀诗文，提高学生的文学素养。
和大人一起读
1.教师有感情范读课文。
2.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。
3.学生分段、分角色有感情朗读课文。
4.课件出示问题——小熊为什么舍不得砍树去搭房子？学生以小组为单位谈论。
5.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案：春天，树上长满了绿油油的叶子；夏天，树上开满了漂亮的花；秋天，树上结了红红的果子；冬天，鸟儿在树上安家过冬。
6.同学们读完这篇童话，明白了什么道理？
学生自由回答，教师总结：爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。
【设计意图】通过有感情朗读这篇童话，体会童话的美好，同时也了解爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。
布置作业
1.选择心情练习写话，选择1～2种的心情写下来，写的时候注意格式正确，正确使用标点符号。
2.和自己的爸爸妈妈一起读一读这篇故事，交流一下这个故事说明了什么道理，把自己的体会和爸爸妈妈交流。
【设计意图】在总结复习课程内容的基础上进行拓展延伸，锻炼学生的学习能力。