统编版语文三年级下册第7单元集体备课课件(共238张PPT)

(共238张PPT)
小学语文教材三年级下册第七单元
奇妙的世界
单元简析
语文要素
单元课型设计
目
录
单元简析
人文主题
语文要素
教材基本结构
我们奇妙的世界
海底世界
火烧云
口语交际
语文园地七
交流平台
奇妙的世界
语句段运用
书写提示
日积月累
单元简析
习
作
通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
我们奇妙的世界
单元简析
通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。
海底世界
单元简析
描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。
火烧云
单元简析
单元简析
引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材创设了一个同学坐在电梯的扶手上往下滑的情境，教材还以“小贴士”的形式提炼了对别人进行劝告的要点。
单元简析
教材编排了3部分的内容。
第一部分教材首先提供了关于大熊猫，许多小朋友都想了解的个问题，使得本次习作具有更强的针对性。
第二部分明确了本次习作的任务。
第三部分对习作后的要求做了说明。
单元简析
围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
单元简析
安排了两项内容：第一题是仿照《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事，初步了解作用及内容构成。
单元简析
以8个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领，写规范、写匀称。
单元简析
安排的是一组8字成语，并
知道他们的意思。。
导语
课文1
课文2
课文3
交流平台台
词句段运用
习作
点明要素
落实要素
贯穿方法指导
梳理总结
进一步提炼方法
实践运用
各司其职 互为作用 相互联系
教材角度
一
课标角度
二
语文要素
语
文
要
素
语文要素学习具有层递性（密不可分，螺旋递进）
进一步提升
“写清楚” 的内涵
语文要素
一是指文章主要写了事物的什么特点。
二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
语文要素
初步把握文章的主要内容
借助关键语句理解一段话的意思
学习带着问题默读，理解课文的意思
读懂寓言，明白其中的道理
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的
借助关键句概括一段话的大意
了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的
了解故事内容，复述故事
课程标准要求
课程标准与语文要素
三年级上册
三年级下册
语
文
要
素
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，感受大自然的奇妙。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，感受它们在表情达意方面的效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
在教学时需要注意的是在教学第二至六自然段，体会文章是从哪些方面来写海底“景色奇异、物产丰富”的？不要把每一段对号入座，什么内容是表现景色奇异的，什么内容是表现物产丰富的？不要分开来对待，这些是融会贯通的，在这个这过程中，重点引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实课后练习第二题的要求。
语
文
要
素
整合要点：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚，并以四段为例来巩固第三单元的语文要素如何围绕一句话把一个意思写清楚的
整合的课文是《奇妙的自然世界》（主题丛书）
语
文
要
素
语
文
要
素
人教版四年级上册第一单元（略读课文）
统编教材三年级下册第七单元（精读课文）
语
文
要
素
整合要点：借助相关语句，学习作者抓住特点描写景物的方法。
整合的课文是《霞光》（主题丛书）
语
文
要
素
二
一下六《要下雨了》
一下七《一分钟》
找出课文中
明显的信息
根据信息作
简单的推断
三下七单元
初步学习整合信息，
介绍一种事物
教学目标一步步发展，难度层层提高。
体现语文要素的层递性
语文要素二
运用学过的修改符号，学习修改习作中有明显错误的词句。
“对调”“移动”
修改符号练习
四单元
七单元
三上三单元
“改正”“增补”
“删除”修改符号练习
功能性话题
有目的的表达
1.注意语气：在表达中选择恰当的方式，不要用指责的口吻。
2.优化态度：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
一、识字写字
认识24个生字，读准2个多音字，“差”“模”，会写35个字，会写“蜡烛、威武、迅速”等词语，并写规范、写匀称。
二、阅读
1.有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。
2.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
3.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
4.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
三、口语交际
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
四、习作
1.能查找资料，整合信息，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序的写下来。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
五、综合性学习
认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
单元教学目标
三、单元课型设计
单
元
课
型
设
计
课型 课文（文章） 要点 主备人
单元先导课 《我们奇妙的世界》《海底世界》 《火烧云》 扫清字词障碍，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容，感受大自然的奇妙。 王宝艳
精读引领课 《我们奇妙的世界》 了解课文是从哪几个方面按一定的顺序把事物写清楚的？ 李超群
精读引领课 《海底世界》 了解课文是从哪几个方面按把事物写清楚，并以四段为例来巩固第三单元的语文要素如何围绕一句话把一个意思写清楚的 商晓娟
精读引领课 《火烧云》 借助相关语句，学习作者抓住特点描写景物的方法来落实语文要素。 商晓娟
群文阅读课 《宇宙里有什么》《变幻多彩的地球》《可爱的地球》 进一步落实巩固语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的？实现迁移阅读，拓展提升 李亚琪
口语交际课 劝告 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 李亚琪
习作表达课 国宝大熊猫 1.能查找资料，整合信息，能抓住特点，介绍大熊猫，并能按顺序写下来。 2.尝试运用学过的修改符号修改自己的习作。 王宝艳
达标提升课 语文园地、整个单元 回顾梳理，强化目标，重点指导，拓展提升 李超群
七单元 单元先导课
奇妙的世界
单元先导课
《我们奇妙的世界》
《海底世界》
《火烧云》
奇妙的世界
单元先导课
单元先导课的认识
奇妙的世界
单元先导课
扫除生字词的障碍
初步了解课文内容
教学目标：
奇妙的世界
单元先导课
1.认识本单元24个生字。读准2个多音字，会读会写“蜡烛、威武、迅速”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，感受大自然的奇妙。
教学流程：
奇妙的世界
单元先导课
一.激发兴趣，明确主题
二.目标定向，自主学习
三.合作交流，点拨指导
四.总结提升，实现迁移
激发兴趣，明确主题
壹
奇妙的世界
单元先导课
激发兴趣，明确主题
奇妙的世界
单元先导课
1.播放大自然风光的视频或者图片，学生谈感受，引出本单元主题。
2.教师引入课题。
目标定向，自主学习
贰
奇妙的世界
单元先导课
目标定向，自主学习
奇妙的世界
单元先导课
第七单元 学习单
预习步骤 内容和要求
读课文 读三篇课文，标出自然段序号。难读的生字词多读几遍。
再读课文，把课文读正确，读流利。
识字词 认真读读下面的词语，拿不准的想办法解决。
1.读一读，记一记。
蜡烛 变换 呈现 普通 模型 海参 陆地
灿烂 迅速 后退 凶猛 威武 危险 铁路
2.读一读，照样子，说一说。
红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫
半紫半黄 半灰半百合色 窃窃私语 翩翩起舞
3.多音字组词
模 差
4.挑选自己认为难写的字写到下面。
知内容 《奇妙的世界》：课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？《海底世界》：课文从哪几个方面介绍了海底世界？
《火烧云》：写了火烧云的哪些特点？
提问题 读文过程中，你一定会有一些困惑或者不明白的地方，写下来和同学讨论讨论。
认读词语
积累词语
初步了解内容
正确流利朗读课文
合作交流，点拨指导
叁
奇妙的世界
单元先导课
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
1.字词百花园
2.小小朗读者
3.概括小能手
4.质疑小达人
奇
妙
之
旅
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
蜡烛 变幻 呈现 普通 模型 灿烂
迅速 后退 凶猛 威武 镇静 必须
诱人 光芒 宁静 器官 攻击 骑马
推动 海参 陆地 危险 铁路 庙会
字
词
百
花园
1.小组内学习，过关展示。
2.教师纠音。
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
红彤彤 金灿灿 （ABB)
葡萄灰 茄子紫 (事物加颜色）
半紫半黄 半灰半百合色 (半A半B）
窃窃私语 翩翩起舞（AABC)
噼噼啪啪 恍恍惚惚 (AABB)
字
词
百
花园
1.指名读，强调“红彤彤”的读音。
2.找特点，说一说。
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
差 chā（ ） 模 mú（ ）
chà（ ） mó（ ）
似 参
字
词
百
花园
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
指导书写
第一组：蜡 诱 润 模 镇
第二组：通 迅 速 退
第三组：威 武
字
词
百
花园
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
字
词
百
花园
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
1.小组内交流喜欢的句段，把喜欢的 句子读给小组内的同学听。
2.优秀朗读者评价标准：
声音响亮，吐字清晰。
不添不漏，正确流利。
精神饱满，自然大方。
小小朗读者
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
1.小组内交流学习单。
2.全班交流。
《我们奇妙的世界》：课文分别是从哪几个方 面写出了天空和大地的奇妙？
《海底世界》：课文从哪几个方面介绍了海底世界？
《火烧云》：课文写了火烧云的哪些特点？
概括小能手
合作交流，点拨指导
奇妙的世界
单元先导课
了解本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？
质疑小达人
总结提升，实现迁移
肆
奇妙的世界
单元先导课
总结提升，实现迁移
奇妙的世界
单元先导课
1.交流本课的收获。
2.继续预习《我们奇妙的世界》
3.阅读主题丛书“奇妙自然”这一单元，寻找天地间隐藏着的无穷无尽的奥秘。
我们奇妙的世界
精读引领课
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
精读引领课
文本特点
学段目标
单元目标
精读引领课
一
二
三
教学目标
有感情地朗读课文，感受世界的奇妙。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地 的
能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
精读引领课
初读课文，寻找奇妙
深入品读，感受奇妙
总结提升，书写奇妙
推荐阅读，深化奇妙
教学流程
精读引领课
初读课文，寻找奇妙
精读引领课
劲[jìng]吹
精读引领课
劲[jìng]——坚强有力
精读引领课
劲[jìng]——坚强有力
疾风知劲草 刚劲有力
精读引领课
奇妙 、奇迹、神奇
精读引领课
由于结合语境和生活实际理解词意是中段教学的重要目标，在本课的仿写环节又能用到这些词语，因此我把他们放到一起引导学生比较、辨析，区别他们的不同。
精读引领课
深入品读，感受奇妙
精读引领课
在单元先导课中我们已经知道作者从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。这节课，我们重点研究作者又是从哪几个方面把天空、大地的奇妙写清楚的。
精读引领课
自由朗读2——8自然段，想一想：作者是从哪些方面来写天空的？圈画出相关的词句。
精读引领课
自由朗读2——8自然段，想一想：作者是从哪些方面来写天空的？圈画出相关的词句。 （太阳、云彩、雨水、群星）
精读引领课
再仔细看，这些事物又有怎样的特点呢？哪些词语让你感受到了奇妙？
精读引领课
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
精读引领课
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色
精读引领课
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色
精读引领课
这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
精读引领课
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....
精读引领课
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
精读引领课
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
精读引领课
设计意图：“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“天空、云彩、雨点”等生活中常见事物有什么奇妙之处，因此，我们抓住同一个事物在一天里有什么变化，比如“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现，正是同一事物的不同变化，才让天空充满无限奇妙。课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。同时，学生也初步形成意识：只要有心，也能发现普通事物中蕴藏的美。为接下来的文本学习做好铺垫。
精读引领课
找方面 抓特点
精读引领课
1.作者是从哪些方面来写大地的？ 圈画出相关的语句。
2.作者按照什么顺序来写这些事物的？
精读引领课
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一颗颗珍珠。
精读引领课
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
精读引领课
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
精读引领课
比较写法
精读引领课
总起句——“你看天空的珍藏”
“再看大地的珍藏”
精读引领课
总起句——“你看天空的珍藏”
“再看大地的珍藏”
精读引领课
一
二
三
教学目标
有感情地朗读课文，感受世界的奇妙。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地 的
能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
精读引领课
总结提升、书写奇妙
精读引领课
精读引领课
教学本环节时可以分步指导：第一步指导从常见的事物中选取素材，比如：草上的露珠，水面的涟漪，斑驳的老墙……第二步是指导怎么写，可以结合文中句子水洼“像有趣的镜子”，群星“像千千万万支极小的蜡烛在发光”，这些比喻瞬间让普通的事物美了起来。同时，可以有意识地用上本课带“奇”的词语（奇妙、奇迹、神奇等）学生写完之后可以组织交流，互相评一评谁写的最美。
精读引领课
走进《语文主题学习丛书》
课下作业
精读引领课
七单元 精读引领课
奇妙的世界
精读引领课
本单元语文要素：
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
奇妙的世界
精读引领课
本单元的语文要素“写清楚”的内涵：
一是指文章主要写了“事物”的什么特点。
二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
奇妙的世界
精读引领课
描写事物的特点：
《海底世界》 景色奇异
物产丰富
《火烧云》 奇特
瑰丽
奇妙的世界
精读引领课
从事物的哪几方面写清楚
《海底世界》
奇妙的世界
（一）光线
（二）声音
（三）动物
（四）植物
（五）矿藏
精读引领课
从事物的哪几方面写清楚的
《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
奇妙的世界
精读引领课
《海底世界》
教材解析
《海底世界》一课以问题开头，结尾作答，首尾呼应。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。
奇妙的世界
精读引领课
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，感受大自然的奇妙。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，感受它们在表情达意方面的效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
奇妙的世界
精读引领课
整合内容要点
内容:《奇妙的海底世界》
要点：课文从哪几个方面把事物写清楚的
如何围绕一句话把一个意思写清楚的
奇妙的世界
精读引领课
初读交流，以学定教
壹
奇妙的世界
精读引领课
你可知道，大海深处是怎样的吗
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
（这是文章的中心句，总结全文）
奇妙的世界
精读引领课
景色奇异、物产丰富的理解
奇妙的世界
精读引领课
重点品读 随文得法
贰
奇妙的世界
精读引领课
奇妙的世界
怎样把事物写清楚之一：围绕一个意思分几方面写
（一）光线
（二）声音
（三）动物
（四）植物
（五）矿藏
精读引领课
怎样把事物写清楚之二：围绕一个意思举例写
奇妙的世界
精读引领课
（一）光线：宁静黑暗 黑中有光
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
奇妙的世界
精读引领课
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗汪汪，有的还好像在打鼾……
（二）声音：静中有声 多种多样
奇妙的世界
精读引领课
关于窃窃私语的对比句子。
海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
奇妙的世界
精读引领课
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
奇妙的世界
精读引领课
一起聆听海底这各种各样奇妙的声音。（有感情的朗读）
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
奇妙的世界
精读引领课
（三）海里的动物，各有各的活动方法。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
奇妙的世界
精读引领课
（三）海里的动物，各有各的活动方法。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
奇妙的世界
精读引领课
动物名称 动作 方向
海参
梭子鱼
乌贼、章鱼
贝类
爬
游
喷
巴
前进
前进
后退
随船而动
奇妙的世界
精读引领课
深化理解，反三归一
教学目标：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
奇妙的世界
第四段作为方法的引领，要让学生学会如何围绕中心句介绍了海底的动物。
有总有分，条理清楚。
精读引领课
（四）海底的植物差异也很大。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
奇妙的世界
精读引领课
（五）矿藏：蕴藏丰富
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
奇妙的世界
精读引领课
光
线
声
音
动
物
植
物
矿
藏
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
你可知道，大海深处是怎样的吗？
奇妙的世界
精读引领课
拓展阅读 实现整合
叁
奇妙的世界
精读引领课
用我们这节课学习的方法，抓住事物的重要方面了解事物，继续阅读《奇妙的海底世界》，思考：
1.文中从哪几方面介绍海底世界的？抓住了它们的哪些特点来介绍的？
2.文章表达了作者怎样的思想感情？
奇妙的世界
精读引领课
巩固延伸 学以致用
肆
奇妙的世界
精读引领课
1.用本文学到的写作方法（抓住事物的几个方面把事物写清楚、围绕一句话把一个意思写清楚），描写一种你喜欢的事物或一处大自然的景。
2.推荐阅读《海底两万里》，继续感受海底世界的神奇。
奇妙的世界
精读引领课
《火烧云》
教材解析
《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。本文以时间推移为线素，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼晴”的瞬间，火烧云就下去了。
奇妙的世界
精读引领课
教学目标：
3.学习作者抓住事物的特点和变化，仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。
奇妙的世界
1.有感情地朗读课文，背诵课文三至六自然段。
2.能借助相关语句说出火烧云的特点，了解火烧云颜色和形状是怎样变化的，激发学生探索奇妙世界的兴趣。
精读引领课
整合内容要点
内容:丛书《霞光》
要点：借助相关语句，学习作者抓住特点描写景物的方法。
奇妙的世界
精读引领课
初读交流，以学定教
壹
奇妙的世界
精读引领课
奇妙的世界
质疑题目：什么是火烧云？
天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
根据阅读要求自由读课文：
1.作者是按照什么顺序描写火烧云的？
2.课文写出了火烧云哪些方面的特点？
精读引领课
一
二
三
梳理文章结构：
火烧云上来时地面发生的变化
颜色、形状变化
火烧云下去了
奇妙的世界
精读引领课
重点品读 随文得法
贰
奇妙的世界
精读引领课
1.火烧云上来时
（1）火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化？ 依据表格，边读边勾画。
奇妙的世界
精读引领课
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
奇妙的世界
精读引领课
火烧云上来时地面上事物的变化
事物 变化
奇妙的世界
精读引领课
火烧云上来时地面上事物的变化
事物 变化
小孩子的脸 红
大白狗 红
红公鸡 金
黑母鸡 紫檀色
两头小白猪 金
老人家的胡子 金
奇妙的世界
精读引领课
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
（变成……了，霞光颜色变化快、多）
奇妙的世界
精读引领课
奇妙的世界
1.火烧云上来时
（2）指导朗读，边读边感受霞光的美丽，体会人物的心情，把自己的感受读出来。
精读引领课
2.火烧云变化美
（1）感受火烧云的颜色变化之美。
火烧云颜色的特点是：颜色多、变化快。
奇妙的世界
精读引领课
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四字词语概括火烧云的颜色特点。（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、绚丽多彩……）
奇妙的世界
精读引领课
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
奇妙的世界
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2.火烧云变化美
（2）感受火烧云的形状变化之美。
火烧云形状的特点是：形状多、变化快。
（默读4至6段）
奇妙的世界
精读引领课
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
奇妙的世界
精读引领课
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
四字词语概括火烧云的形状特点：（千姿百态、千变万化、形态万千……）
奇妙的世界
精读引领课
动静结合 想象丰富
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
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马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
马是跪着的。
奇妙的世界
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3.火烧云下去美
作者观察火烧云时有着怎样的感受？
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
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4.方法提炼
（1）抓住事物特点进行描写。抓住火烧云颜色和形状的变化来表现火烧云美丽奇幻的特点。
（2）运用合理的想象。在描写火烧云形状变化时，作者展开想象，把火烧云写得生动形象。
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拓展阅读 实现整合
叁
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运用作者这种抓住特点描述事物和运用合理想象的方法，继续走进“语文主题学习”丛书，
感受《霞光》之美。思考：
1.全文围绕哪句话写的？作者从哪几方面写出
了霞光之美？
2.霞光洒在了哪里，还会洒在哪里？仿照文中的写法说一说。
奇妙的世界
精读引领课
巩固延伸 学以致用
肆
奇妙的世界
精读引领课
1.选一处自然景色，仔细观察，发挥想象，抓住事物的特点，按照“出现、变化（颜色形状等方面）、消失”这一顺序写一段话。
2.推荐阅读《呼兰河传》。
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精读引领课
七单元 群文阅读
奇妙的世界
群文阅读课
1
阅读
《宇宙里有什么》《变幻多彩的地球》《可爱的地球》三篇文章，了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
2
初步通过学习整合信息，介绍一种事物。
3
通过自主阅读、小组合作、汇报交流等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学目标
4
通过读文了解更多的自然奥秘，感受天地万物的神奇与乐趣。
群文阅读课
奇妙的世界
抓重点、把握难点、一定要学会舍弃。
《宇宙里有什么》
一
《变幻多彩的地球》
二
《可爱的地球》
三
整合内容
奇妙的世界
群文阅读课
激趣导入，推荐阅读
壹
奇妙的世界
群文阅读课
1.谈话导入，回顾主题。
了解到天地间隐藏着无穷无尽的奥秘
学习到把事物写清楚的方法
奇妙的世界
群文阅读课
2.明确阅读内容。
明确阅读的文章
运用之前学到的方法，感受阅读的快乐。
群文阅读课
奇妙的世界
阅读概览，初步领悟
贰
群文阅读课
奇妙的世界
较短的时间内，呈现多篇文章。
要以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣。
群文阅读
群文阅读课
奇妙的世界
《宇宙里有什么》
《变幻多彩的地球》
《可爱的地球》
自主阅读
群文阅读课
奇妙的世界
1.提出阅读要求，概览全文。
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阅读提示
（1）自由朗读三篇文章，想想每篇文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
（2）边读边画出精彩的句段，多读几遍，在一边写写批注。
群文阅读课
奇妙的世界
2.再读课文，独立完成自主学习阅读单，初步感悟。
题目 主要事物 介绍了哪几个方面 分别有什么特点 读书感受
《宇宙里有什么》
《变幻多彩的地球》
《可爱的地球》
群文阅读课
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3.小组内讨论合作完成学习单。
群文阅读课
奇妙的世界
互动交流，赏析精彩
叁
群文阅读课
奇妙的世界
1.出示阅读单，小组内初步交流。
2.学生汇报讨论结果。
3.集体探究。
奇妙的世界
群文阅读课
《宇宙里有什么》 (1) 读完这篇文章，你知道宇宙里有什么吗？重点
介绍的是什么呢？(2) 文章是从哪些方面介绍恒星的呢？
群文阅读课
奇妙的世界
《变幻多彩的地球》（1）你知道文章介绍了地球的哪几种衣服？（2）地球的这几种衣服，分别有什么特点？
群文阅读课
奇妙的世界
《可爱的地球》（1）作者是从哪几个方面写地球可爱之处的？在文中画一画，概括一下。（2）你觉得地球还有哪些可爱之处？
奇妙的世界
群文阅读课
阅读了这三篇文章，你有哪些收获？
群文阅读课
奇妙的世界
4.分享收获：
把阅读的自主权还给学生。
归纳提升，延伸阅读
肆
群文阅读课
奇妙的世界
阅读了这三篇文章，我们不仅了解了更多的自然奥秘，还学会从不同的方面抓住事物的特点，并介绍清楚的方法。
群文阅读课
奇妙的世界
1.回顾总结：
《神奇校车》 《大自然的日历》 《科学的发现》
群文阅读课
奇妙的世界
2.延伸阅读：
群文阅读是阅读教学的补充，不是阅读教学的颠覆。
只要对孩子有益，我们就乐此不疲。坚持，让我们的教学闪耀创意的星光。
群文阅读的出现，赋予了普通教师“编者”的身份，让我们拥有了选择的自由和责任。
在一定的范围内，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。
感悟
七单元 口语交际课
奇妙的世界
口语交际课
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用。
口语交际课
奇妙的世界
口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现。在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种器官并用在语言实践中提高口语交际能力。
1
能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2
能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学目标
口语交际课
奇妙的世界
激趣导入
壹
奇妙的世界
口语交际课
奇妙的世界
口语交际课
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：
皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在
皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，
他的一个学生解（xiè）缙说：“老师不要为难，我替你去进
贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。
（此处省略解缙和皇帝的对话）
皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。
想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？
口语交际课
奇妙的世界
提问题：
解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”
口语交际课
奇妙的世界
揭答案：
口语交际课
奇妙的世界
出课题：
口语交际：劝告
互动讨论，感知劝告
贰
口语交际课
奇妙的世界
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
口语交际课
奇妙的世界
1.播放视频：
对小同学的不正当行为，应该怎样进行劝告？
口语交际课
奇妙的世界
2.组织讨论：
你怎么不遵守学校的纪律呢？太不应该了！
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？
口语交际课
奇妙的世界
小组讨论
口语交际课
奇妙的世界
注意说话的语气，不要用指责的口吻。
口语交际课
奇妙的世界
3.全班交流，归纳板书：
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
尝试实践，巩固要点
叁
口语交际课
奇妙的世界
1.创设情境，练习劝告。
口语交际课
奇妙的世界
2.小组合作练劝说。
口语交际课
奇妙的世界
（1）下课时，几个高年级同学在教室大声喧哗。
（2）一位阿姨赶时间上班，在十字路口正准备闯红灯过马路。
（3）表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。
口语交际课
奇妙的世界
3.全班交流，引导辨析。
口语交际课
奇妙的世界
哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？
哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？
口语交际课
奇妙的世界
劝告
注意场合
注意对象
了解被劝告者的性格、特点、爱好等
拓展延伸
肆
口语交际课
奇妙的世界
口语交际课
奇妙的世界
劝文化
口语交际课
奇妙的世界
《七步诗》
《鲁哀公问孔子》
《少孺子智劝吴王》
口语交际课
奇妙的世界
《七步诗》
《鲁哀公问孔子》
《少孺子智劝吴王》
豆萁与豆
望亡国之虚
思水舟关系
螳螂捕蝉
2.除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句？（学生进行课下搜集）
口语交际课
奇妙的世界
七单元 习作表达课
奇妙的世界
习作表达课
奇妙的世界
习作表达课
奇妙的世界
习作表达课
习作的任务
习作后的要求
进行课前调查
教学目标
奇妙的世界
习作表达课
1.查找资料，整合信息，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。
教学流程
奇妙的世界
习作表达课
一.情境体验，激活储备
二.尝试表达，探究方法
三.互动交流，整合信息
四.说写迁移，放胆试写
五.修改习作，完善提高
情境体验，激活储备
壹
奇妙的世界
习作表达课
情境体验，激活储备
奇妙的世界
习作表达课
1.远看是颗星，近看是灯笼，到底是什么，原来是只虫。
2.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
3.叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。
谜语导入
尝试表达，探究方法
贰
奇妙的世界
习作表达课
尝试表达，探究方法
奇妙的世界
习作表达课
借助资料，介绍大熊猫。
1.可以参考以上的信息，也可以根据自己课前查找的资料，介绍大熊猫。
2.小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
3.组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
互动交流，整合信息
叁
奇妙的世界
习作表达课
互动交流，整合信息
奇妙的世界
习作表达课
1.小组合作，整合信息。
2.教师指导，突出特点。
（外形、生活习性、价值等）
说写迁移，大胆试写
肆
奇妙的世界
习作表达课
说写迁移，大胆试写
奇妙的世界
习作表达课
“竞聘国宝大熊猫解说员”
1.小组交流，推选代表。
2.优秀解说员评价标准
抓住特点，有一定顺序。
声音洪亮，态度真诚。
3.评出优秀解说员。
说写迁移，大胆试写
奇妙的世界
习作表达课
写作提示：
1.介绍大熊猫的外形、生活习性、地位等。
2.抓住特点，要有一定的顺序。
3.试着采用总分结构方式，每一段围绕一个意思写。
4.自然收尾或者感受结尾。
修改习作，完善提高
伍
奇妙的世界
习作表达课
修改习作，完善提高
奇妙的世界
习作表达课
1.自主修改，同位互改。
2.上台展示习作，教师指导修改。
奇妙的世界
习作表达课
保护大熊猫
保护濒临灭绝的动物
达标训练课
整合内容：语文园地七、《我们奇妙的世界》、 《海底世界》、《火烧云》
达标训练课
第一关 字词达标
1.出示本单元的易错词语汇总，学生多种形式认读，听写。
2.梳理有关颜色的词语
3积累四字词.
设计意图：梳理本单元易读错、写错的词语，并对学生进行学法的指导。通过教师出示巩固练习题，了解学生对于字词的掌握情况。对于一些难点，可以再次进行学法指导。同时积累相关词语。
达标训练课
余晖 [huī] 三桅[wéi]小船 蕴[yùn]储[chǔ]量藏
模[mó]型 海[shēn]参 差[chā]异
红彤彤 笑盈盈
变换 呈现 普通 灿烂 蜡烛 迅速 凶猛 威武
镇静 诱人 光芒 器官 攻击 推动 陆地 危险
1.易错词语
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半会半百合色
有关颜色的词语
一、读拼音，写词语。
là zhú biàn huàn pǔ tōng mó xíng
（ ） （ ） （ ） （ ）
xùn sù fēng fù xiōng měng wēi wǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
达标训练课
二、照样子写句
1.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
　　　　　　　　　　，有　　　　，有　　　　　，还有　　　　　　　　　　　　　　。
2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
　　　　　　　　　　　　，一会儿　　　　　　　　　　，一会儿　　　　　
　　　　　，一会儿　　　　　　　　，一会儿　——。　　　　　　　　　　　　　
达标训练课
波涛澎湃 窃窃私语 景色奇异
物产丰富 恍恍惚惚
3四字词
词不离句，从文中找到这些词语所在的句子，读一读。
第二关 句段达标
了解问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
本单元的语文要素是：“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的以及初步学习整合信息能力，介绍一种事物”体现在《海底世界》这一课则是如何围绕一句话把意思写清楚的。《语文园地七》在“词句段运用”中再次对这一语用点进行落实和巩固。
达标训练课
“你可知道大海深处是怎样的吗？”
了解用问句作为文章的开头，可以激发读 者的兴趣，而且能提示文章的主要内容。
达标训练课
“你可知道大海深处是怎样的吗？”
“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？”
达标训练课
“你可知道大海深处是怎样的吗？”
“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？”
启发学生思考要回答这个问句，应该突出石头的什么
特点。可以从哪些方面表现石头的“奇妙”，例如
大小、形状、颜色……
达标训练课
“你可知道，超市里的水果品种有多丰富吗？”
“你可知道，节日的大街有多么热闹吗？”
…….
拓展运用
达标训练课
第三关 阅读达标
《海底世界》
《观日出》
设计意图：巩固、提升本单元两个语文要素是——课文了解是从哪几个方面把事情写清楚的以及初步学习整合信息能力，介绍一种事物。
达标训练课
海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
1．这个片段节选自课文《　　　　　　　　　　　》。
2.文中哪句话能概括本段的意思？用“——”画下来。
3．认真读这段话的内容，在括号里填上意思相反的词。
海里的动物各有各的活动方法。它们游动时，有的速度（　　），有的速度（　　）；有的向（　　）游，有的向（　　）游；有的依靠（　　）行进，有的依靠（　　）行进。
4.“免费的长途旅行”指的是———————————————　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
1.课内阅读
通过该测试继续巩固、提升“围绕一句话把意思写清楚”这一语文要素，同时训练了对于中年级来说极其重要的几项语文能力——概括能力、理解能力以及提取有效信息的能力。
达标训练课
观日出
　　看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
　　残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
　　天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1.课外阅读
1．全文有几个自然段，"天空泛起了粉红色的霞光"是在第个自然段讲到的内容。
　　2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
　　浓--（ ） 慢--（ ）
　　3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
　　（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）
　　露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照）
　　（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲 　　　　　　　　　　　。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。
　　
1.课外阅读
提取信息、形成解释以及通过解题的形式再次学习怎样条理清晰的介绍一种事物，同时对第一课《我们奇妙的世界》也是一种呼应。都写了随着时间的推移，天地间展现的奇妙变化。
达标训练课
1.教师对学生的达标情况进行总结、评价与反馈。
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达标训练课
谢谢指导！