第12课《诗经》二首 同步课时分层训练（原卷版+解析卷）

12 《诗经》二首
★基础达标
1. 下面是《诗经》阅读分享学习活动中的一段开场白，阅读并完成内容。
“绿草苍苍，白露茫茫，有位佳人，在水一方……”空灵的歌声piān piān（ ）而至，不禁让我想起《诗经》。这部唯美的诗集，就像一位佳人伫立在水边，吸引我们的目光：在蜿蜒迂回的溪边，可以看到 “参差荇菜，左右流之”；在田lǒnɡ（ ）齐整的田野，可以领略“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”的画卷；在宅前屋后的空地，可以欣赏“桃之夭夭，灼灼其华”的美景；在离别和归来之间，可以表达“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的哀伤……不管是相恋、离别，还是朝庭、民间、边塞，都在书中纯真的文字里得到阐述与诠释。读《诗经》犹如寻觅一位佳人，虽道阻且长，但坚持会让我们到达美的彼岸！
（1）在拟写开场白的时候，小鸿怕写错，有几个字用拼音代替了，请你替他填上。
piān piān（ ）而至 田lǒnɡ（ ）
（2）文段中有一个错别字_______，正确的应为__________。
（3）表达要语义精准，也要语意流畅。文中画线的句子有语病，请你改正。
2．对下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．窈窕淑女(文静美好的样子） 君子好逑（爱好）
B．参差荇菜(长短不齐的样子） 左右芼之(挑选）
C．溯洄众之（逆流而上） 溯游从之（顺流而下）
D．蒹葭采采(茂盛鲜明的样子） 道阻且跻（高）
3. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三类。
A. “颂”是祭祀乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的官廷乐歌。
B. “风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌，“雅”是正统的宫廷乐歌。
C. “雅”是正统的宫廷乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌。
D. “风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。
4．填空。
（1）《__________》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌__________篇。这些诗歌分为“________”“________”“________”三个部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“________”“________”“________”的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是：______________，________________。以“____ _ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
（4）《蒹葭》一诗，通过“_____________，______________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
（5）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“____________，白露未晞”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……
5. 学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？
★能力培优
（2022·湖北十堰市张湾区期中）（一）阅读《关雎》，完成题目。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
7. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
（2022·河南南召县期中）（二）阅读下面这首诗，完成各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8. 任选一个角度，赏析诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”。
9. 为了见到意中人，主人公不顾霜露浓重、路途险阻、漫长曲折、逆流而上，寻找意中人。由此可以看出主人公的什么性格特点？
（2022·北京西城区期中）（三）阅读古诗《关雎》，完成下面小题。
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①____。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人， ②____。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10. 在横线上填写相应的诗句。
11. 《关雎》《蒹葭》是《诗经》的代表作，集中反映了《诗经》的艺术特色。在刻画形象上，两首诗共同展现了一个_______的女子形象。在表现手法上，两首诗都运用了“兴”的手法：《关雎》以“_______________”两句起兴，写出了男子对女子的爱恋思慕；《蒹葭》每章的前两句都以秋景起兴，渲染了“蒹苍露白”的凄清气氛，烘托了人物____________的心情
12. 重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个文字略加改动，在变化之中包涵稳定，同时又造成了语义的往复推进。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。
（2022·福建南平市建阳区期中）（四）阅读下面诗作，完成下面小题。
【甲】
式微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
【乙】
梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
13. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
B. 甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。
C. 乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。
D. 乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。
14. 两首诗运用不同的修辞手法描写了贫苦人民的生活，甲诗运用了设问的修辞手法，乙诗运用夸张的修辞手法，请选择其中一首加以赏析。
★素养拓展
（2022·重庆江津区12校联盟学校期中）15.八年级（1）班正开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。
（1）在“分门别类辑古诗”活动中，小优搜集了下面这些诗句。请根据它们所抒发情感的相近点，帮他设计一个主题。
①与君离别意，同是宦游人。 ② 春草明年绿，王孙归不归？③ 掩泪空相向，风尘何处期。
主题：_________________
（2）在“诗中有画，画中有诗”讨论环节中，小翼展示了一幅画，请你写出与画面对应的诗句（仅限本册所学的古诗词）。
（3）【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）
16.片段练笔
《关雎》和《蒹葭》这两首诗都写了对爱的执着追求，你认为哪一首诗写得更美、更动人？请为它写一段赏析文字。
12 《诗经》二首
★基础达标
1. 下面是《诗经》阅读分享学习活动中的一段开场白，阅读并完成内容。
“绿草苍苍，白露茫茫，有位佳人，在水一方……”空灵的歌声piān piān（ ）而至，不禁让我想起《诗经》。这部唯美的诗集，就像一位佳人伫立在水边，吸引我们的目光：在蜿蜒迂回的溪边，可以看到 “参差荇菜，左右流之”；在田lǒnɡ（ ）齐整的田野，可以领略“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”的画卷；在宅前屋后的空地，可以欣赏“桃之夭夭，灼灼其华”的美景；在离别和归来之间，可以表达“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的哀伤……不管是相恋、离别，还是朝庭、民间、边塞，都在书中纯真的文字里得到阐述与诠释。读《诗经》犹如寻觅一位佳人，虽道阻且长，但坚持会让我们到达美的彼岸！
（1）在拟写开场白的时候，小鸿怕写错，有几个字用拼音代替了，请你替他填上。
piān piān（ ）而至 田lǒnɡ（ ）
（2）文段中有一个错别字_______，正确的应为__________。
（3）表达要语义精准，也要语意流畅。文中画线的句子有语病，请你改正。
【答案】（1） 翩翩 垄 （2）庭 廷 （3）在蜿蜒迂回的溪边，可以看到“参差荇菜，左右流之”的倩影。
【解析】
（1）本题考查根据拼音写汉字。
翩翩而至：举止洒脱而来，潇洒自如地来到。翩翩：读作piān piān；
田垄：田埂；田地中种植农作物的垄。垄：读作lǒnɡ。
（2）本题考查纠正错别字。
朝廷：指古代帝王接受朝见、处理政务的地方。也指古代的中央统治机构。“廷”，易误写作“庭”。
（3）本题考查语病修改。
画线句“在蜿蜒迂回的溪边，可以看到 ‘参差荇菜，左右流之’”语病是宾语残缺，应在句末加“的倩影”。
2．对下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．窈窕淑女(文静美好的样子） 君子好逑（爱好）
B．参差荇菜(长短不齐的样子） 左右芼之(挑选）
C．溯洄众之（逆流而上） 溯游从之（顺流而下）
D．蒹葭采采(茂盛鲜明的样子） 道阻且跻（高）
【答案】A
【解析】A加点词解释有误。 “好”的意思是“好的”。窈窕淑女，君子好逑：那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。故选A。
3. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三类。
A. “颂”是祭祀乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的官廷乐歌。
B. “风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌，“雅”是正统的宫廷乐歌。
C. “雅”是正统的宫廷乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌。
D. “风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。
【答案】D
【解析】根据原句“按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三类”的顺序，可得知按“风、雅、颂”的先后顺序排列，这样前后一一照应。故选D。
4．填空。
（1）《__________》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌__________篇。这些诗歌分为“________”“________”“________”三个部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“________”“________”“________”的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是：______________，________________。以“____ _ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
（4）《蒹葭》一诗，通过“_____________，______________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
（5）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“____________，白露未晞”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……
【答案】（1）诗经 305 风 雅 颂 （2）赋 比 兴 （3）窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 （4）溯洄从之 道阻且长 （5）蒹葭萋萋
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
5. 学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？
【答案】示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？
【解析】本题考查语言表达能力。此题解答，可结合具体语境分析，李明在这样的场合睡着了，失去了机会，非常可惜，没有圆满参加活动，要表达歉意，但事出有因，也要向老师讲清楚。
★能力培优
（2022·湖北十堰市张湾区期中）（一）阅读《关雎》，完成题目。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
7. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
【答案】
6. B
7. 此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
【解析】
6.本题考查理解和赏析诗歌。
B.理解错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。故选B。
7.本题考查理解诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
（2022·河南南召县期中）（二）阅读下面这首诗，完成各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8. 任选一个角度，赏析诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”。
9. 为了见到意中人，主人公不顾霜露浓重、路途险阻、漫长曲折、逆流而上，寻找意中人。由此可以看出主人公的什么性格特点？
【答案】
8. 示例一：景物描写。既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉的色调和氛围。示例二：运用起兴的手法，点明时间和环境，展现出一幅萧瑟的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的气氛，烘托了主人公追寻伊人不得的惆怅之情。(不设统一答案。任一方面，只要结合具体诗句，分析合理即可）
9. 不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。（意思对即可）
【解析】
8.本题考查诗句赏析。可以从景物描写的角度，也可以从起兴的角度。
从景物描写的角度看，“蒹葭苍苍，白露为霜”的意思是：大片的芦苇密又繁，清晨的露水变成霜。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心境，到达了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”与“所谓伊人，在水一方”中“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象构成一个完整的艺术世界。
从写作手法的角度看，开头写秋天水边芦苇丛生的景象，具有“起兴”的作用。秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重，这是一幅萧瑟的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的气氛，结合“所谓伊人，在水一方”可知，也烘托了主人公追寻伊人不得的惆怅之情。
9.本题考查人物特点。根据“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”分析，这首诗每节的头一句都是以秋景作为发端，给人以凄清之感。“在水一方”写“伊人”可望而不可及，“溯洄从之，道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”“溯游从之”“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中”写出了“伊人”难求。“伊人”宛在，觅之无踪，在主人公长时间的反复追寻中，我们能够更深入地体会出主人公是一个为了自己心爱的“伊人”而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝的人。
（2022·北京西城区期中）（三）阅读古诗《关雎》，完成下面小题。
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①____。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人， ②____。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10. 在横线上填写相应的诗句。
11. 《关雎》《蒹葭》是《诗经》的代表作，集中反映了《诗经》的艺术特色。在刻画形象上，两首诗共同展现了一个_______的女子形象。在表现手法上，两首诗都运用了“兴”的手法：《关雎》以“_______________”两句起兴，写出了男子对女子的爱恋思慕；《蒹葭》每章的前两句都以秋景起兴，渲染了“蒹苍露白”的凄清气氛，烘托了人物____________的心情
12. 重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个文字略加改动，在变化之中包涵稳定，同时又造成了语义的往复推进。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。
【答案】
10. ①辗转反侧；②所谓伊人，在水之涘。
11.寻而不得 关关雎鸠，在河之洲 惆怅
12. 示例：《蒹葭》“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫，渲染了气氛，表达了古代人民追求爱情的真挚和执着，抒发了欲见而不得惆怅之情。
【解析】
10.本题考查诗句默写。
注意本题中的“辗转、谓、伊、涘”等词语容易写错。
11.本题考查起兴手法分析。
《关雎》这首诗写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情的故事。《蒹葭》中的“伊人”是他日夜思念的意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力，变得遥不可及。在刻画形象上，两首诗共同展现了一个寻而不得的女子形象。《关雎》第一章起兴句是：关关雎鸠，在河之洲。这两句以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想；《蒹葭》每章的头两句都是以“蒹葭”秋景起兴，引出正文。它既交代了季节与时令，又渲染了蒹苍露白的凄清氛围，烘托了人物怅惘、惆怅的心情。
12.本题考查诗歌鉴赏。
重章叠句是《诗经》中常用的手法，如《关雎》巧妙地运用了重章叠句的表现手法，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句，一咏三叹，回环往复，突出了这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的美好姿态，也表达了主人公的爱慕之情及强烈的思念。
诗歌《蒹葭》，全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句的反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”这样的叠词，写出了芦苇生长茂盛的姿态，为下文男子“溯游从之”“溯洄从之”进行了铺叙，也渲染了秋日凄楚的氛围，使全文声情兼备，更为真切地表达古代劳动人民追求爱情的执着与坚定。
（2022·福建南平市建阳区期中）（四）阅读下面诗作，完成下面小题。
【甲】
式微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
【乙】
梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
13. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
B. 甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。
C. 乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。
D. 乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。
14. 两首诗运用不同的修辞手法描写了贫苦人民的生活，甲诗运用了设问的修辞手法，乙诗运用夸张的修辞手法，请选择其中一首加以赏析。
【答案】
13. B
14. ①甲诗运用无疑故作有疑的设问修辞，强化了语言效果，引人注意地表达出受役人民的愤懑苦痛；或②乙诗运用夸张的修辞，写出妻子儿女艰苦困顿的形象，体现了边海人民恶劣的生活环境，流露出诗人对劳苦大众的怜悯、对当权者的不满。（合理即可）
【解析】
13.本题考查理解分析诗句。
B.诗句“式微式微，胡不归(天黑了，天黑了，为什么还不回家)”可知，“式微式微”不是强调“天气不好”，而是天黑了。
14.本题考查赏析诗句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。
甲诗以“式微式微，胡不归？”起调，天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。这里无疑故作有疑，使用了设问的修辞手法，意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。可知甲诗用设问的修辞，描写这样的场景来表现了劳动者被奴役的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
乙诗句子“妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐免翔我宇”(妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌)”，用夸张的手法描绘了妻子儿女艰苦困顿的生活，以此场景展现边海农村的残破荒凉的景象，表现边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民的同情，及对当权者的不满。据此作答。
★素养拓展
（2022·重庆江津区12校联盟学校期中）15.八年级（1）班正开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。
（1）在“分门别类辑古诗”活动中，小优搜集了下面这些诗句。请根据它们所抒发情感的相近点，帮他设计一个主题。
①与君离别意，同是宦游人。 ② 春草明年绿，王孙归不归？③ 掩泪空相向，风尘何处期。
主题：_________________
（2）在“诗中有画，画中有诗”讨论环节中，小翼展示了一幅画，请你写出与画面对应的诗句（仅限本册所学的古诗词）。
（3）【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）
【答案】
（1）示例一：离别的时刻 示例二：离别情
（2）所谓伊人，在水一方。（或：所谓伊人，在水之湄；所谓伊人，在水之涘或者；溯游从之，宛在水中央；溯游从之，宛在水中坻；溯游从之，宛在水中沚。但必须是两句）
（3）示例：小明，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大，考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总会进步的。
【解析】
（1）本题考查诗歌内容的理解和概括。根据题意可知，这些诗句表达的都是对于朋友的不舍之情。所以主题可以概括为“离别不舍”“分离之苦”这些主题，只要是符合诗歌的情感基调即可。
（2）本题考查的是诗句的积累。根据图画可知，是一位美丽的女子站在水中的陆地，由此我们可以联想到《诗经》中的《蒹葭》描绘的就是这样的心仪女子在水一方这样的情景。所以可以搜寻该诗中与这层意思相关的诗句，有“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”这些句子。但注意必须是两句。
（3）本题考查的是诗歌积累以及口语交际。根据题意可知，小明的考试失利，需要我们选择诗句去鼓励他，这里应该选择振奋人心，能够激励他人的诗句，示例：小明，李白由两句诗我想送给你，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你要相信这些眼前的困难持续不了很久，只要你有信心，就终会成功，加油！
16.片段练笔
《关雎》和《蒹葭》这两首诗都写了对爱的执着追求，你认为哪一首诗写得更美、更动人？请为它写一段赏析文字。
【答案】
示例：《蒹葭》诗的内容极为单纯，写古今中外所谓“永恒”的题材——男女恋爱。而且仅选取一个特定的场景：在一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人，如此而已。但作品给予人们的美感却非常丰富，有含蓄美，有意境美，有朦胧美，更有音乐美，全诗回环复沓，往复歌咏，凄婉动人，朦胧深邃，缘景生情，情景相生，意到境成，真所谓“言有尽而意无穷”啊！
【解析】
本题考查对古诗的赏析。赏析古诗，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）和表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动（静结合）对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。选择自己喜欢的一首诗，结合诗歌内容和写作手法来赏析即可。