部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
部编版语文三年级下册
习作：奇妙的想象
授课教师：xxx
第1课时
课时目标
1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。
2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。
回顾课文，聚焦想象
重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放进书包？
宇宙的另一边，雪是在夏天下的
当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？
宇宙的另一边，太阳是从西边升起的
？
时空转换
？
将自己物化
与现实交汇
讨论汇报
宇宙的这一边和宇宙的另一边是完全相反的
英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。
两篇课文有什么特点？
溜出教室
躲到菜园里
跳进荷塘
跑到运动场
来到小溪边
？
狗有一个人
尾巴有一只猫
小孩有爸爸妈妈
？
将物人化
换一个视角
突破常规
铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。
尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。
想象创作的方法：
时空转换 将人物化
将物人化 反转视角
还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？
拓展思考
习作晾衣图
贪玩的小水滴
水果们的音乐会
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。
习作要求：
自主思考
默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。
与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？
选定题目，思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？
交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第一篇
手罢工啦
好多事情做不了
能做好多事情
突破常规
通过无手的不便，写出手的作用。
早上起床无法穿衣服
校车司机无法开车
教室门打不开，进不了教室
老师无法板书
人们无法招手、握手和拥抱
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第二篇
小树的心思
忧愁、烦恼、愿望
高大的植物
将物人化
写出小树的忧愁、烦恼或愿望。
秋天担心叶子落了
和树下行人打招呼，却无人理睬
有人在树干上挖洞
没有同类型树，太孤单了
希望自己能开花
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第三篇
躲在草丛里的星星
闪亮 可爱
胆小 怕被发现
或者玩捉迷藏
将物人化
写出星星的躲藏时的心理状态。
星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛里。
星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的男孩。
星星误以为草丛中的萤火虫是同类，躲在草丛中与他们嬉戏。
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第四篇
滚来滚去的小土豆
蔬菜 球形
土豆在走路
将物人化
写出小土豆滚来滚去的经历。
小土豆历险记
小土豆旅行记
小土豆离家又回家
小土豆无赖撒泼到慢慢长大
小土豆模仿车轮
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第五篇
假如人类可以冬眠
整个冬天
在睡觉
假设情景
假设情景
写出人类冬眠带来的利与弊。
再也不用忍受冬天的无聊了
人们会减少很多食物摄入
人们的美梦会增多
人们无法欣赏到雪景
人们会在秋天疯狂吃东西
通过书上的例子我们知道了如何发挥想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象的技能。
例文示范，指导想象
选出一个题目，围绕这一题目创编想象故事。
以《手罢工啦》为例
我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。
宇宙的另一边
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
从现实入手
写出想象世界
回到现实
我变成了一棵树
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
从现实入手
写出想象世界
回到现实
写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。
手罢工了
现实情境
罢工后的情境
回到现实
梦到自己罢工了
自己穿衣服困难
餐馆老板做饭困难
公交车司机无法开车
教师无法正常讲课
原来是一场梦，但我更爱自己的手了。
例文示范，指导想象
选出一个题目，围绕这一题目创编想象故事。
以《手罢工啦》为例
小明是一个非常懒惰的小学生，他非常希望你每天都希望不用干活儿、上学和写作业。
有一天晚上做梦，梦到早上起床去刷牙，想去拿牙刷。发现手罢工了，他并不害怕，而是笑着说:“手罢工了，那我就不能上学，不用写作业了，太棒了！”
但是，明明想错了，他想刷牙，可是手罢工了，刷不了牙，只能让妈妈来帮忙;明明想吃早饭，但是手罢工了，吃不了饭，只能让爸爸来帮忙，;明明要玩玩具，可是，手罢工了，玩不了玩具。
明明恳求手说:“ 手啊，求你不要罢工了，我以后一定勤奋，好好上学写作业的。”手生气地说:“你不是不想上学，不想干活儿，不想写作业了吗？所以，我必须罢工。”
“手啊，求你不要罢工了。”小明很伤心的说。手听了这句话，对小明说:“看你那么忠诚的样子，我就不罢工了。”“你真的罢工啦？”小明激动地说。“真的，不过你得保证，以后要好好学习。”“嗯，我以后一定好好学习。”
说完，手就恢复正常，不罢工了，明明写了保证书:每天早晨读书，在学校好好上课，下午放学后写作业，写完作业后，妈妈做家务。
从此以后，小明成了一名优秀的小学生。
小树的心思
自我介绍
诉说心事
哀叹疑问
我是一棵小柳树，今年六岁了。
想和树下的人交流，却得不到回应
担心自己被砍掉
想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
呼吁人类帮帮小树。
在一个院子里有一棵小树，小树每天都不同的心思和想法。
第一天，他心想:自己要是能跑步，就可以跟小动物们一起跑步、一起游泳、一起玩。还可以帮小动物们搭房子、搬东西、收过冬的食物……哈，这是一件多么开心的事情!
第二天，她心想:自己如果可以快速生长，长成一棵苍天大树就可以为人们遮风挡雨了，哈这是一件多么高兴的事情!
第三天，他又想:如果自己是一个小孩子，跟着爸爸妈妈们无忧无虑的一起生活。还可以跟爸爸妈妈们一起生活。哈，这是一件多么开心的一件事情!
第四天，他又想:假如自己是一朵白云，在蓝蓝的天空中漂浮，下面一眼望去，人类就像红豆一样大，美丽的风景，让人看的眼花缭乱。
小树的心思可真多呀!
技巧总结
可利用拟人化的方式构思。
用物体的眼睛看世界。
想象合理，符合物性特征。
可联系当前热点问题立意。
合作修改
再读体悟：
再读同桌修改后的习作，斟酌语句，再次自主修改。
全班共同精批细改一篇问题习作。
共同修改：
誊正习作，反思交流
誊抄修改后的习作，注意书写时字迹要工整。
默读修改后的习作，和修改之前的习作进行对比，以及自我反思、总结。
组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：
想象最奇妙。
主题最新颖。
趣味性最强。
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第六篇
贪玩的小水滴
去了哪里
做了什么
结果如何
生活中的什么事物和水滴有关？
将物人化
写出小水滴贪玩的样子。
去哪里玩耍了
碰到了什么（动物或者植物）
干了什么事情
结果怎么样
贪玩的小水滴
我们可以说小水滴去了哪里？
田野、山间、西湖、小河、大海、花园、
农田、森林、水库、雪山、池塘
贪玩的小水滴
在一个夏日的早晨，小水滴 收拾好行李，背上背包，开启了一场 的旅行。
先去了山中，那里有
然后去了田野。田野上
从田野走了之后去了大海。大海里
天气好热啊，太阳公公快要把我晒化了！最后我慢慢悠悠地升上天空，变成了一朵 的云。