16.2《六国论》课件(共35张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(共35张PPT)
六国论
苏洵
以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
——唐太宗
导入
教学目标
1.掌握文中重要的实词和虚词，如“弊”“或”“率”“数”“者”，以及古今异义词、重点句式等。
2.理清作者的论证思路，掌握本文的论证方法，学习本文借古讽今的艺术技巧。
3.对比阅读苏轼《六国论》苏洵《六国论》，探究他们父子三人观点的异同，并结合时代背景挖掘他们写作此文的目的。领会他们的思想，学会运用史实表达自己的思想观点。
01
解题，明作者
六国 论
指战国时代的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。
指古代论说文体中的一种，以论证为主，要求善于析理，说理透辟。分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
苏 洵
苏洵（1009年—1066年），字明允，一说自号老泉，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。
02
入文，明内容
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实不限制兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
创作背景
第一段
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
思考：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？
①六国破灭，弊在赂秦。
弊病;害处
全都，一概
动词，保全
③总——分——总：作者先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最后明确观点。
② A．赂秦力亏，破灭之道也。
B．不赂者以赂者丧。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
第二段
形作明名，小/大的方面
它实际上
最想要的
最担心的
祖辈、父辈
通“曝”
第二天
满足
按道理
第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？
①论证的观点：赂秦而力亏，破灭之道也。
②论证方法：战胜而得——受贿所得；
战败而亡——贿赂所亡（数量上，对比论证）
创业之艰——割地之易；
地有限——欲无厌（从程度上，对比、事实论证）
薪不尽——火不灭（道理，引用论证）
共同点：
比较燕赵两国的相同点与不同点。
燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。
赵因李牧被谗言所害自毁长城。
形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。
军事策略相同，能守其土，义不赂秦。
不同点：对抗秦国的方式不同
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
第三段
亲附，亲近
动词，坚持正义
因此，所以
招致
使动用法，使……退却
被动句
两次
实在，确实
胜负存亡的命运
通“倘”如果
不赂者以赂者丧。
第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？其中燕赵两国有何相同点和不同点？
小结：盖失强援，不能独完（假设论证）
齐：与嬴而不助五国——勿附于秦
赵：诛良将，用武不终——良将犹在
燕：以荆卿为计速祸——刺客不行
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第四、五段
封赏
礼遇
为……所，表被动
名作状，每天，每月
如果
旧事
动词，降低身份
呜呼——
第四段作者在连用了两个叹词，在结构上有什么作用？
作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。
悲夫——
承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。
又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。
议论文范文
——《六国论》论证结构分析
03
这篇文章的论证结构很平常，是议论文的最常见的模式，即提出问题，分析问题，解决问题的三段论模式。
第一段：
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
第一段：提出问题即提出论点部分。首先是总论点，“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。之后是分论点，有两个，一是，“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧”。
第二段：
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
第二段是针对第一个分论点进行的论证，主要运用对比论证的方法，其次还有引用论证。
有三组对比：
对比组一：秦战胜得到的土地与和谈得到的土地的对比，六国战败失去的土地与割地失去的土地的对比，“其实百倍”，结论是“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。看来秦的目的是很明确的，而六国很糊涂，竟把打仗看的很重要，把土地看的很一般，本末倒置，导致国力受损。
对比组二：六国祖先创业艰难与六国子孙轻易割地的对比，“暴霜露，斩荆棘”写创业艰难，“举以予人，如弃草芥”写割地的轻率。这样割地就不仅仅是国力受损的问题了，还是一个道德伦理的问题，这样的子孙简直就是败家子，六国的子孙就不仅仅是目光短浅的问题了。结果是“得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣”。
对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁，侵愈急。结论是“不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然”。
这三组对比从六国作战目的不明，守土意识不强，割地后果认识不足三个方面，逐层论证了“赂秦而力亏”的观点。
最后一句是引用论证，古人早有此认识，可惜六国的子孙就是不明白。
此段主要是针对韩魏楚三国。
第三段：
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
第三段从第二个分论点的角度进行论证。
先说齐国，比较简单，“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”。
再说燕赵。先总说，“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”；再分说，先说燕，后说赵；先说正确，后说失误。国策的失误作者认为是导致快速灭亡的原因之一，而后进一步指出“燕赵处秦革灭殆尽之际，战败而亡，诚不得已”，是必然结果。
以上从正面论证，最后从反面假设论证，总括六国，若能坚持正确的国策，和秦的较量，结果难以预测。
第四段：
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
第五段：
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
结论部分
分两层，第一是总结六国灭亡的教训，第二是借古讽今。

第一层，先假设六国“并力西向”，那么秦无以招架，然后得出六国的失败是“为积威之所劫”，教训为“为国者无使为积威之所劫”。
第二层，包含很多对比，六国与秦，爵位相等，国力相抗，结局不同；宋与六国，国力更强，国土更广，若重蹈六国覆辙，就比六国更加糊涂了。讽谏之意十分明了。
04
比较，明主题
发现六国灭亡的真相
（1）我国古代文学史中关于六国存亡的史论颇多。北宋著名的“三苏”父子的《六国论》就是典型的例子。不过,尽管父子三人用了同样的篇名,但持论却各不相同。关于六国的存亡,三苏的立论角度和观点分别是什么 请浏览文章,完成下列表格。
洵论 辙论 轼论
立论角度
中心论点
洵论 辙论 轼论
立论角度
中心论点
外交政策
战略形势
人才
六国破灭,
弊在赂秦
六国灭亡,
战略失策
六国久存,
在于养士
(2)你是否完全同意三苏的观点 请说明理由。就六国灭亡的原因,你还有怎样的看法
（1）韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。
（2）秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐
（3 )六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
六国与秦的有关史实
探究观点各异的原因
(1)宋代的积贫积弱,尽人皆知,来自北方的辽国(耶律氏)、金国(完颜氏)和西夏国(李元昊开国)威胁不断,让宋代君臣寝食难安。如何破解这样的困局,可谓仁者见仁,智者见智。三苏就此提出了怎样的观点 （写作目的）这些观点对于我们今天的生活,带来哪些启示 请通读文章后,小组合作探究,完成下列表格。
洵论 辙论 轼论
写作目的
现实启示
洵论 辙论 轼论
写作目的
现实启示
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又
在六国下矣
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！
六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。
谢谢观看
2020