【新课标】Unit 11 How was your school trip Section A(Grammar Focus～3b)教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 11 How was your school trip 　Section A(Grammar Focus～3b)
单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心
教学语篇分析 what 本课是新目标英语七年级下册第11单元第二课时，是一节语法课。整节课继续练习一般过去时。 Grammar Focus向大家呈现了本单元的单元重点语法功能结构，核心句型和动词过去式的规则与不规则变化。梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及其回答。还呈现了部分规则动词和不规则动词的过去形式。对于学生来说动词变过去式是一大难点，需要利用多种方法帮助他们记忆。3a是两封信，要求学生根据信件内容用括号内单词的适当形式填空来完成信件，这一任务的设置既关注语法功能，又为学生学习一般过去时态提供了合适的场景，能有效加强学生运用动词过去式表达过去生活的能力。 3b 则以游戏的形式让学生巩固目标语言，让学生进行头脑风暴训练，使其在轻松、愉悦的氛围中进行学习。
why 该语篇展示更为丰富的生活信息，以及表达用语供学生模仿输出。3a的活动，既关注语言形式也关注语言在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力，3b以游戏的形式，让学生运用目标语言，让学生发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。
how 1.核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。2.用词及句型运用训练。3.应将重点句型用于口语交际，掌握单词的规则变化和不规则变化。训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
学 情分析 已有基础 通过上一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的事,有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。 在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，也熟悉了时态的的概念，为本课学习奠定了相关基础。
存在问题 学生了解了谈论过去要用过去时态，但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。
发展需求 学生需要系统学习动词的规则变化和不规则变化；需要对于一般过去时的各种情况的句式熟练掌握；优化日常单词记忆的方法；增加对于国外活动的认识和了解。
发展途径 本堂课就要引导学生归纳、总结一般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这一任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难，因此需要教师利用口诀等方法帮助学生记忆。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情,能够用一般过去时描述过去的事情，并掌握动词过去式的变化/句型。2.通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。
学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用各类句型对过去的事情进行描述、提问并回答。
思维品质 通过故事接龙活动，深入思考人生路上不同选择都有不一样的精彩，培养积极看待生活的态度。2.能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与过去式相关的语法现象，并尝试归纳、概括主要观点和规律。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够询问并回答过去发生的事情，体验不同的文化带来的魅力。2.能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。3.了解国内外学校组织的各种游览活动，开阔眼界，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。
教学重点难点 1．重点：(1)掌握并使用一般过去时的陈述句、一般疑问句以及回答。(2)掌握规则动词和部分不规则动词的变化规则。(3)在语境中掌握一般过去时所表达的意义和功能。2．难点：(1)归纳一般过去时的用法。(2)在语境中掌握一般过去时所表达的意义和功能。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to watch a video to review.2. T asks students to make conversations with your partner according to the picture. 观看视频复习话题。根据图片和对话模板与同桌进行对话创编。 利用情景设置，引入本课主题—过去时态，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2Presentation(Grammar Focus) 1.T asks students to Look at the picture and think ：How to talk about what happened in the past 2.T asks students to Work in pairs and answer the questions：①.一般过去时的陈述句中动词有什么特点 ②.一般过去时的一般疑问句有哪两种不同的结构 ③.带be动词的一般疑问句的句式结构是什么 如何进行简短回答？④.带be动词的特殊疑问句的句式结构是什么 如何回答 ⑤.带实义动词的一般疑问句的句式结构是什么 如何回答 ⑥.实义动词的过去式如何构成？3.T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.4.T asks students to write down the notes carefully. 观察图片思考问题。小组合作探索问题。观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice 1.T asks students to Fill in the blanks.2.T asks students to Read the two letters quickly in 3a and answer the questions.3.T asks students to finish the task in 3a-- Complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right.4.T asks students to Complete the conversations with the correct forms of the verbs in the box. 写出动词过去式。阅读3a部分文本并回答问题。完成书本3a部分练习。根据提示补全对话。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。回归书本练习，及时巩固，及时操练。培养学生的应试能力。
Step 4Production 1.Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.2.T asks students to Make a conversation with your partner.3.T asks students to finish the task in 3b-- Make up a story. Each student adds a sentence. 4.T asks students to Make a report about the story in your group.5.Group work : Still Image 朗读书本Grammar Focus。和同桌创编新对话。完成书本3b部分任务。根据小组活动成果进行展示汇报。小组戏剧活动。 学生快速并集中的熟悉A部分重点句型将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Recite Grammar Focus.Level A:Write a composition to introduce a trip you had before. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 11　How was your school trip Section A(Grammar Focus～3b)Key words：yesterday, flower, worry, luckily, sunGrammar：一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其回答,部分规则动词和不规则动词的过去式形式。Key sentences：—How was your school trip —It was great!—Did you go to the zoo —No，I didn't.I went to a farm.—Did you see any cows —Yes，I did.I saw quite a lot.—Did Carol ride a horse —No，she didn't.But she milked a cow.—Were the strawberries good —Yes，they were./No，they weren't.
Teaching Reflection: 本节课首先设计了师生问答活动。它不仅可以让学生复习上一课的内容，还可以指导他们进一步学习过去时的使用。同时，通过与他人交流，学生可以更多地了解自己和他人。这提高了学生的集体意识，帮助他们建立信心。在此期间，教师应要求学生先阅读《语法焦点》中的内容。然后要求他们理解所学内容。之后，我们可以创建一些适当的情境，帮助他们使用句型进行自己的对话。学生们有必要把他们所进行的对话表演出来。众所周知，在语法课堂上，朗读、理解、总结和练习是必不可少的过程。
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