【 课 题 】八上 第一章 中国的疆域与人口 第1节 辽阔的疆域（第1课时）
【 课 型 】新授课
【 课 标 】
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教学目标】
1.运用地图图说出中国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与日本和蒙古海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（重点）
【教学模式】”先学后教、当堂达标”
【教学方法】自主学习、读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。
【教学媒体】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 [多媒体情境导入]：活动导入：多媒体出示图片，要求学生找出属于我们中国的地方？配乐为《龙的传人》【教师点拨】：第10副图示香港的维多利亚港第11副图台北的101电视塔 问题：哪些属于我们中国呢？有哪些同学知道他们在中国的什么地方？学生观看并积极思考、讨论、作答。第9幅美国第6副日本第5副法国其余都是我们中国 使学生产生强烈的民族自豪感，并对中国地理的学习产生浓厚的兴趣。
过渡衔接 为了更加详细了解我国的大好河山，让我们从这节课开始走进中国地理进行学习。板书课题-----辽阔的疆域（第1课时）
示标 多媒体出示本节课的学习目标并板书 使学生明确学习要达到的目标
过渡语：目标明确的同学请举手，为了顺利达标，请看自学指导。
先学 多媒体出示自学指导：自学内容：课本2-4页的内容自学要求：认真自学，圈标问题答案。自学时间：7分钟自学方法：重点读图、标注知识点。自学检测：学生展示自学成果（问题答案）。教师在讲台上用眼睛巡视全班，发现问题下去知道。（表扬找到答案并小声背诵的同学）。学生默写时，教师认真观察、收集错误，进行二次备课。 目标问题：据图1-1-1找出并掌握我国的半球位置、纬度位置、海陆位置？（结合P3的读图题）通过活动题总结归纳我国地理位置的优越性。学生明确问题后进行自学。找到答案在课本中标注并尝试记忆。 通过正确自主学习，培养学生的自学能力和动手能力。
后教（一）讨论更正 教师要求学生在自学的基础上，组内互查各项问题的答案，讨论解决疑难，并做到及时更正自学错误。2.通过活动题总结归纳我国地理位置的优越性。教师巡视各小组的讨论情况，并及时给予肯定和指导。 根据教师的要求小组内合作，互查各项问题的答案，讨论解决疑难，并做到及时更正自学错误。讨论指导：组长监督组员认真参与讨论。要求组员尽量每位都发言。（二）更正同桌间或前后位间交换练习本，端正坐姿，认真看黑板，发现错误并更正。（组织学生上台更正） 通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
后教（二）精讲点拨 教师根据学情反馈和本节课的重难点作以下点拨：（注重方法的引导）1.多媒体出示地图，引导并检测学生对我国地理位置的理解。[点拨启发式讲述]a.在半球位置时：引导学生找出南北半球的分界线赤道、东西半球的分界线西经20度和东经160度（强调经度与纬度的读法语写法）通过查找我们知道我国位于赤道以北的（ ），20°W以东和160°E以西的（ ）这就是我国的半球位置。b.在纬度位置时：查看重要的纬线：赤道、北回归线、北极圈。陆地大部分位于 带，小部分位于 带，没有 带。C.在海陆位置时：注意七大洲与四大洋的分布。从海陆位置看，我国陆地位于世界最大的大陆 ( http: / / www.21cnjy.com ) ——（ ）的东部，西部深入亚欧大陆的腹地；东部濒临世界最大的大洋 ——（ ）的西岸，有众多的岛屿和港湾。多媒体展示小结要求学生回顾知识。 学生认真聆听，及时标注和回答：学生观察地球仪和图片，查找我国的半球位置学生观察地球仪和图片，查找我国的纬度位置 ( http: / / www.21cnjy.com )学生观察图片，查找亚洲和太平洋并说出我国海陆的相对位置！学生依据小结内容认真回答问题并留时间强化记忆。 用最直观的图片，通过小组合作、交流、讨论。培养学生图文结合分析地理问题能力，体现学生的自我表现能力及参与、合作的意识。用直观的图片，通过学生自己的分析与归纳，用图示法来培养学生的扩展思维，培养学生的归纳能力。
过渡衔接：既然我们知道了我国的地理位置，这样的地理位置对我们的经济发展有什么优越性呢？
2.教师把探究我国地理位置的优越性性进行解剖分为若干个小问题进行引导：多媒体展示俄罗斯、中国、印度尼西亚纬度位置图！a.说出俄罗斯与印度尼西亚的纬度位置？及我国的不同？我国的纬度位置有什么优越性呢？（图片展示）[教师讲述]：从纬度位置上看,我国位于北半 ( http: / / www.21cnjy.com )球,大部分地区位于中纬度,属北温带,南部一小部分地区位于热带,没有寒带,领土南北跨纬度广,气候差异大,多种多样的气候类型带来了复杂多样的自然环境,为我国发展多种农业经济和旅游业等提供了有利条件。多媒体展示日本、中国、蒙古的海陆位置图！b．说出日本与蒙古的海陆位置？及与我国的不同？ 我国的海陆位置有什么优越性呢？（图片展示）继续追问：想一想我国的地理位置还有什么优越性呢？教师总结多媒体展示： 学生据图观察，找出答案。学生据图思考，讨论，得出答案。 培养学生分析解决问题的能力，通过讨论交流， ( http: / / www.21cnjy.com )培养学生学会合作，运用所学知识解决实际问题和归纳的能力。培养学生梳理知识的能力，加强学生对中国优越的地理位置的了解与认识。
结与梳理 回顾所学的“地理位置优越”的地理知识，边总结边理清知识之间的关系。梳理知识体系：学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。 通过构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系。方便于学生的理解和记忆。
1．（目标1）从半球位置看，我国位于 ( )
A．东半球、北半球 B．西半球、南半球 C．东半球、南半球 D．西半球、北半球
2．（目标2）几位同学正在对“我国纬度位置的优越性”进行讨论，下列说法正确的是 ( )
A．我国大部分位于热带，热量充足 B．我国大部分位于北温带，光照充足
C．我国有一部分位于寒带，夏季凉爽 D．我国全部处于北温带，气候温和
3．（目标2）与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是( )
A．与俄罗斯相比，我国气候更寒冷
B．与印度尼西亚相比，我国气候更炎热
C．与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件
D．与日本相比，我国气候受海洋影响更显著
4．（目标2）有关我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于东半球，跨南北半球 ( http: / / www.21cnjy.com ) B．领土最北端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
C．大部分位于热带地区，纬度较低 D．西靠亚欧大陆，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家
5. 下图中长方形代表亚欧大陆,圆圈代表中国,能正确反映中国位置的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
6.思考题：运用地理知识解决：
①南北季节差异显著？
②为什么我国东西昼夜差异明显？
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1.对教材 ( http: / / www.21cnjy.com )进行整合，课本开篇的四幅图片没有涉及，留到课下让学生去思考，下节课就能很自然的进入新课了。2.教学设计运用了大量的地图十分注重学生读图、用图、析图习惯和能力的培养。3.本节课内容不算多，知识点集中，专业性强。留足时间进行背诵，从课上进行的达标评价来看，教学目标的达成度较高，学生对于我国的地理位置以及优越性的表现都能了然于胸！毕竟记忆也是一种能力。
在今后的教学过程中还需要注意：1. ( http: / / www.21cnjy.com )要更好地渗透爱国主义教育。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理！3.在选题上，应与会考接轨，突出层次性。
学生总结：我国是一个海陆兼备的国家，即可与众多的陆上邻国联系，也可同海外各国交往。
学生积极讨论得出结论：1、纬度广利于农业的发展。2、海陆兼备利于海洋事业的发展与陆上贸易。
学生依据总结进行识记1分钟滕州市西岗中学 钟利利
【课题】 八上第一章 第一节 辽阔的疆域 第3课时 行政区划
【课型】 新授课
【课标要求】
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
【教材分析】
区域 ( http: / / www.21cnjy.com )是地球表面的空间单位。按照行政区域划分，我国可以分为34个省级行政区域。为了方便行政管理和人民生活，我国行政区域基本划分为三级。本节的第三目“行政区划”不仅和学生的日常生活密切相关，也是学习中国分区地理的重要基础。因为本节课要求记忆的内容多，对学生的空间定位能力要求高。所以，本节在内容选取、图片编排和活动设计上注重培养学生学习地理的兴趣，降低教学的难度。
【教学目标】
1．了解我国的三级行政区划。
2．在我国政区图上按照一定顺序或方法准确找出34个省级行政区域单位；初步学会记忆地理名称的方法。
3．记住我国34个省级行政区域单位的名称、简称、位置和行政中心；能利用生活中的信息分析部分省级行政区域单位的轮廓，并了解其地理位置特点。
【教学模式】自主探究、当堂评价
【教学方法】启发诱导、读图思考、讨论分析
【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生谈话导入新课 谈话导入：
同学们愉快的暑假已经结束，大家有没有到全国各地去旅游呀？你能说出自己去过的旅游景点及所在的省区吗？看样子同学们是度过了一个充实而愉快的暑假，收获不小呀！导入课题：那么，你们知道我国的行政区划分为哪几级吗？有多少个省级行政区吗？今天我们就来共同学习中国的行政区划。 学生争先恐后地回答我去的是：山东——枣庄抱犊崮、台儿庄古城山东——滕州红荷湿地、莲青山山东——海滨城市青岛、日照山东——东岳泰山北京——故宫、长城、颐和园河南——云台山浙江——杭州西湖 上海——东方明珠、外滩……………… 从暑假旅游导入我国的行政区划，让学生畅所欲言的交流自己的亲身经历，激发学生学习热情和欲望。带着疑问进入学习状态。
展示目标 师：展示学习目标，并解读目标。 生：看目标，聆听解读，做到有的放矢。
自主学习 要求学生读课本第7页行政区域的划分，大家观察一下：1.我国的行政区划分为哪几级？2.同一级别的行政区划有几个？3.省级行政区划单位有哪几个？（省、自治区、直辖市、特别行政区） 学生认真读图思考，同桌之间互相分工合作，边找边数边记，最后汇总回答：1.省、县、乡（三级）2.省级的有（省、自治区、直辖市、特别行政区）；县级有(县、自治县、自治州、市)；乡级有(乡、民族乡、镇)。3.我国共有23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区共34个省级行政单位 通过自主探究，培养学生自主学习的能力，对知识点的总结归纳能力。
读地图找位置读地图找位置 【一】教师多媒体出示图 “中国行政区划”，课件依次播放我国的省级行政区域单位。【二】新学期、中国行（1）寻找自治区、直辖市、特别行政区的位置，并说出其简称和行政中心。 ( http: / / www.21cnjy.com )（2）寻找沿“大陆海岸线”的14个省级行政单位（自北向南）。 ( http: / / www.21cnjy.com )考点问题：大陆海岸线的起止点的省区分别是_______和________。（3）寻找沿陆上疆界线的9个边疆省。（按逆时针方向） ( http: / / www.21cnjy.com )（4）寻找北回归线用红笔描画一遍，说出沿北回归线自西向东穿过的4个省区。 学生：一边观看多媒体课件一边在课本的“中国行政区划”图中找出省区的名称和位置。小组读图观察并展示学习成果：学生： 4个直辖市北京市-京-北京天津市-津-天津上海市-沪-上海重庆市-渝-重庆学生： 5个自治区内蒙古自治区-内蒙古-呼和浩特新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐西藏自治区-藏-拉萨广西壮族自治区-桂-南宁宁夏回族自治区-宁-银川学生: 2个特别行政区香港特别行政区-港-香港澳门特别行政区-澳-澳门小组读图观察并展示学习成果：学生：辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省、广西壮族自治区起点：辽宁省终点：广西壮族自治区学生读图观察并展示学习辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区 学生先描画北回归线，然后找到北回归线穿过的省区。学生回答：省区：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省简称：云、桂、粤、台 通过多媒体展示中国行政区划，生动、形象且直观，充分调动学生的学习积极性，让学生对我国省区的位置有初步的了解。通过阅读、使用地理图像的基本方法，逐步培养学生的读图、用图能力。培养学生仔细观察地图，全面分析的能力，学生认真思考，积极回答相关问题。
承接过渡 通过以上学习我们初步了解了我国34个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心；下面就让我们一起来探究简称的由来。
指点迷津形象记忆省区轮廓 【合作探究】学生读课本P9中国省级行政区域简表，根据表格提示思考我国行政区简称的由来：简称的来历省区简称取全名中的一个字或几个字例：京与本省区的河流或山名有关与本省区的河流或山名有关与本省区的历史有关例:鲁有两个简称例：川或蜀教师精讲：并及时表扬能正确说出答案的学生教师强调：红色笔标注的文字是容易写错的生字。教师引导学生观察省区的轮廓，结合一些熟悉的事物进行记忆。学生仔细观察省区轮廓，说一说自己的想法。教师继续出示黑龙江省、广东省、云南省、青海省的轮廓。 小组内讨论进行总结，学生留意几个特别易错的字，做到会读、会写，最后找学生代表展示交流：简称的来历省区简称取全名中的一个字或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等与本省区的河流或山名有关闽、赣、湘、皖等与本省区的历史有关冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦学生练习写一写学生看省区轮廓，结合形状记忆。学生补充：山西省像平行四边形 宁夏回族自治区像十字架黑龙江省像天鹅云南省像孔雀…………学生细心观察并试着猜出。 通过阅读地理图表的基本方法，逐步培养学生从地理图表中获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的的综合素能。通过真实图片引导学生分析记忆省区轮廓，增强学生的直观认识。通过读图观察，让学生结合生活实际去总结问题。
赛一赛 【拼图比赛】比赛规则：计时3分钟，每个学生都参与拼图比赛，并在规定时间内完成。 请一位同学在实物投影上演示，其他同学在自己的座位上拼图。看谁在规定时间内快速并正确的完成拼图。（提前完成较好的要给予大力表扬） 通过“赛一赛”的设计，达到巩固本节课教学内容的目的。
学以致用 教师展示问题，让学生加强对我国行政区划的了解与认识：读“中国行政区划图”填省区名称（1）跨经度最广: ________（2）跨纬度最广：_________（3）纬度最高：___________（4）纬度最低：____________（5）邻国最多：____________（6）面积最大：__________（7）位置最北：____________（8）位置最南：____________（9）位置最东：___________（10）位置最西：___________（11）既临渤海又临黄海的是：_______、________ 学生先独立完成，通过读图最后以抢答的形式来展示，对回答错的问题，同学之间相互点评与纠错，学生回答：(1)内蒙古自治区 （2）海南省（3）黑龙江省（4）海南省（5）新疆维吾尔自治区（6）新疆维吾尔自治区（7）黑龙江省（8）海南省（9）黑龙江省（10）新疆维吾尔自治区（11）辽宁省和山东省 通过“抢答活动”的设计来巩固强化所学的内容，让学生具有竞争意识，更进一步掌握所学知识，达到对中国的行政区划学有所用。
各显身手 大家都来猜谜语：（猜省区或行政中心名称）1.船出长江口2.法官进羊圈3.双喜临门4.久雨初晴5.东南北6.帽上戴五星7.夸夸奇谈 学生根据学习的行政区划的名称或行政中心名称进行判断与猜测以抢答的形式进行展示：1.船出长江口——上海2.法官进羊圈──沈阳3.双喜临门──重庆4.久雨初晴──贵阳5.东南北──西藏6.帽上戴五星──安徽7.夸夸奇谈──海口 通过猜谜语培养学生学习兴趣，用抢答的方式培养学生的应变能力和竞争意识，从而达到寓教于乐的目的。
收获平台 畅所欲言：说一说今天有哪些新收获？ 学生根据板书总结新收获。生1：我知道我国有34个省级行政区。生2：我能快速说出省区的名称、简称和行政中心。 锻炼学生对所学知识的总结能力。
走进生活--我的家乡 快速说出山东的行政中心和简称。（山东省-济南-鲁）读中国行政区划图快速找到山东省的左邻右舍（河北省-河南省-安徽省-江苏省）
【板书设计】
省、自治区、直辖市、特别行政区
三级区划 县、自治县、市
乡、名族乡、镇
行政区划
23省
5自治区
省级区划 4直辖市 简称、行政中心
2特别行政区
【实战训练】
1.我国最早迎来日出的省级行政单位的简称是（ ）
A. 黑 B. 新 C. 琼 D.台
2.上面四省区汽车牌照的第一个字依次为：（ ）
A. 滇 桂 皖 黑
B. 青 粤 渝 新
C. 云 粤 鄂 黑
D. 黑 皖 鄂 黑
【2013.东营】京广高铁是以客运为主 ( http: / / www.21cnjy.com )的快速铁路。它北起首都北京，南到广州，全程2298公里，运行仅8小 时。图7为京广高铁示意图，读图回答下题。
3．京广高铁经过的省级行政区，正确的一组是( )
A．北京市、河北省、河南省、山西省、湖南省、广东 省
B．北京市、河北省、安徽省、湖北省、江西省、广东省
C．北京市、河北省、河南省、湖北省、湖南省、广东省
D．北京市、山东省、河南省、山西省、湖南省、广东省
4.（2011枣庄）京沪高速铁路穿过的①省的简称是（ ）
A．鄂 B．浙 C．皖 D．豫
5.北回归线自东向西穿过的我国省级行政 ( http: / / www.21cnjy.com )单位依次是（ ）
A.台、闽、赣、桂 B.台、粤、桂、云
C.台、琼、云、藏 D.云、桂、粤、台
6.(2010枣庄)A省的简称是_____ ，C省的省会是________
7.读我国部分省区图，回答下列问题：
（1）填出下列字母所表示的地理事物：
省区名称：B
S
E
D
（2）写出下列省级行政区的行政中心：
A N O G
（3）同时濒临三个自治区的是 省，该省的简称是 。
【教学反思】
本节课主要采取的是读图自学—合作探 ( http: / / www.21cnjy.com )究—精讲点拨—实战训练的方式，教学设计主要有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。二是设计过程注重了学生的读图能力的培养，通过读图看表格分析了解34个省级行政区的名称、位置及简称、行政中心。，既锻炼了学生学习的能力，也增强了学习效果。通过让学生交流展示提高学生的注意力和兴趣，活跃课堂气氛，在展示交流中不仅很轻松的学到基础知识，还可以培养学生的语言表达能力。【课题】八年级上册 第一章第一节 辽阔的疆域（第2课时）
姓名：吴景隆 学校：北辛中学
【课型】新授课
【课标要求】
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【教学目标】
1、记住我国的陆地面积、海洋面积、陆上疆界及大陆海岸线的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。（重点）
2、在图上指出我国领土的四至点 ( http: / / www.21cnjy.com )，能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国，并在地图上找出我国的14个陆上邻国。（难点）
3、读图指出我国濒临的4个边缘海、太平洋以及6个隔海相望的国家，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。（难点）
【教学模式】自主探究合作竟学型教学模式。
【教学方法】读图分析、小组讨论法。
【教具准备】地图、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
感悟导入 配背景音乐《大中国》，多媒体展示我国的天安门城楼、长城、珠穆朗玛峰、西北大漠、江南园林、山东泰山、南沙群岛等自然、人文景观图片。回顾上节课的内容并提问：1、我国地理位置特点？2、我国地理位置的优越性。 学生观看我国的地域风景图片感受祖国之伟大。回答问题，回忆上节课所学内容 通过多媒体图片使学生产生强烈的民族自豪感，产生浓厚的学习兴趣，通过提问有效的复习了上节课所学内容。
衔接过渡 我们的祖国地理位置优越，是一个海陆兼备 ( http: / / www.21cnjy.com )的国家。我们的祖国幅员辽阔，既是陆地大国，又是海洋大国。这节课就让我们认识一下我们伟大祖国的辽阔疆域。
情境设计自主探究 2014年8月16号南京青奥会盛大开幕，作 ( http: / / www.21cnjy.com )为志愿者的小明需要向外国运动员介绍我们伟大祖国的辽阔疆域，组委会要求小明从陆地大国和海洋大国两个方面进行介绍，下面就让我们帮助小明收集资料，完成任务。探究任务：任务一：认识陆地大国。阅读课本P5图1-1-3和内容归纳我国的陆地面积、陆上疆界线和陆上邻国。教师点拨：1、面积大 ( http: / / www.21cnjy.com )2、疆界长3、邻国多 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )任务二：认识海洋大国阅读课本P5图1-1-3和P6的内容，归纳我国的海洋面积，临海，岛屿、半岛、海峡和隔海相望的国家。教师点拨：海洋面积大、海岸线漫长临海众多岛屿、半岛多隔海相望的国家多 ( http: / / www.21cnjy.com ) 以小组为单位，帮助小明从不同的方面收集资料，完成探究任务。根据领取的任务，独立自主完成导学案的相应题目：任务一：1、我国幅员辽阔，陆地面积约 平方千米，仅次于 和 ，居世界第 位。2、我国陆地国界线长 万多千米，与俄罗斯、印度、蒙古等 个国家接壤。3、在图1-1-3《中国的疆 ( http: / / www.21cnjy.com )域与邻国》中，沿逆时针方向，从朝鲜西部40°N开始，最后到越南东部，描画出我国的陆上疆界线，并在图上依次寻找出我国的14个陆上邻国。东部： 北部： 、 西北： 、 、 西部： 、 西南： 、 、 南部： 、 、 其中面积最大的是 ，人口最多的是 ，面积最大的内陆国是 ，与我国有不连续疆界的是 和 。任务二：1、我国拥有 万平方公里的 ( http: / / www.21cnjy.com )海洋国土，约为陆地面积的三分之一。我国大陆海岸线长达 多千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。2、我国濒临的“四海一洋”。① ② ③ ④ ⑤ 洋 3、1）我国的两个内海： 、 2）我国主要岛屿：第一大岛 ，第二大岛 。3）我国最大的群岛： 4）我国的三大半岛： 、 、 。4、与我国隔海相望的国家有（自北向南）： 、 、 、 、 通过时政新闻，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。通过自主探究，培养学生自主学习的能力，对知识点的总结归纳能力。
衔接过渡 通过学习，我们知道了我国不仅是陆地大国还是海洋大国。参加青奥会的Jone还有一个问题需要大家帮忙，我们一起看看去！
问题导学 参加青奥会的Jone在比赛之余，通过网 ( http: / / www.21cnjy.com )络了解中国的时候发现了两个问题： ( http: / / www.21cnjy.com )1、每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚？ ( http: / / www.21cnjy.com )2、每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然？教师点拨：时空距离“大” ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )时空差异“大” ( http: / / www.21cnjy.com )1、每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚？ ( http: / / www.21cnjy.com )2、每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然？小结：通过比较可知，由于我国领土南北跨越近50个纬度，南北跨纬度广，所以气候差异大；我国东西相差约60个经度，时间相差 4个小时，我国东西时间相差也较大。 通过观察图片，小组讨论：为什么我国东西昼夜差异明显？南北季节差异显著？这与我国疆域辽阔有什么关系？我国领土的四至点:最北端： 省 县北端的 江主航道的中心线上。最南端： 省 群岛中的 附近。最东端： 省 江与 江主航道中心线的汇合处。最西端： 自治区 高原上。东西跨经度约 ，南北跨纬度约 。我国东西相距约 千米，南北相距约 千米。从纬度位置看，我国领土南北跨越近 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备 的气候，为发展多种经济提供了有利条件。我国东西相差约 个经度，时间相差 个小时，所以会出现当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江江面上已经撒满了阳光。 通过读图观察，让学生在思考土地出现的问题，学会总结。通过小组讨论，培养学生的语言表达能力
情感升华 认识我国既是陆地大国，又是海洋大国的优势结合P7阅读内容，并完成相关内容。疆域辽阔，优势众多让学生阅读P6活动内容2，从以下几方面，议一议我国领土面积大的优势。 我国最北的乡是 ，地处中国最北端，位于黑龙江的 县。我国最南的城市是 ，隶属于 省。A、从空间方面B、从资源方面C、从国际交往方面D、从发展经济方面来 通过阅读与活动，来加深学生对我国是陆地大国，也是海洋大国的理解，通过讨论感悟，来加深认识与理解。
知识结构 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 通过思维导图，在方法和知识两方面对本节课 ( http: / / www.21cnjy.com )进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【当堂达标】
一、选择题
（目标 1）1.我国的陆地面积约为（ ）
A.960平方千米 B.960平方米 C.960万平方米 D. 960万平方千米
（目标 1）2.我国大陆海岸线长度约为（ ）
A.2.2万多千米 B. 1.8万多千米 C. 300多万千米 D. 960多万千米
（目标2）3.电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》中唱道：“你挑着担
，我牵着马，迎来日出，送走晚霞”。那么我国最早“迎来日出”的地区与最迟
“送走晚霞”的地点是（ ）
①黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 ②新疆的帕米尔高原上
③漠河以北的黑龙江主航道中心线上 ④曾母暗沙
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
（目标4）4.台湾岛是我国第一大岛，其东、西、南、北濒临的海洋是：( )
A、东海、黄海、南海、太平洋 B、东海、太平洋、南海、东海
C、黄海、太平洋、南海、东海 D、东海、太平洋、南海、黄海
（目标3）5.下列我国陆上邻国中，与我国有不连续边界的国家是( )
A朝鲜、蒙古 B越南、老挝 C哈萨克斯坦、缅甸 D印度、俄罗斯
（目标4）6.与我国隔海相望的国家中，位于我国东面的是（ ）
A朝鲜、韩国 B日本、韩国 C日本、朝鲜 D朝鲜、俄罗斯
（目标3）7.我国的陆上邻国的数目是（ ）
A.6 B.10 C.14 D.18
（目标4）8.与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是（ ）
A.印度尼西亚 B.菲律宾 C.日本 D.印度
二、综合题
1、读右图，回答：
(1)填出图中数码所代表的地理名称：
邻国：①_________②_________
③_________④_________
隔海相望的国家： ⑤_______⑥ _______
海域：⑦________ ⑧ _________
大洋：⑨________
将A尼泊尔、 B塔吉克斯坦、C越南、
D渤海、E海南岛、F山东半岛前的字母填注在图中。
2、问答题
大中国
……
看那一条长城万里 在云中穿梭
( http: / / www.21cnjy.com )看那青藏高原 比那天空还辽阔
我们的大中国呀 好大的一个家
经过那个多少 那个风吹和雨打
我们的大中国呀 好大的一个家
……
这首耳熟能详的《大中国》充满了民族自豪感，让我们为生长在这样一个伟大的国家而倍感荣耀。请你运用所学知识举例说明中国是一个“大”中国。
【教学反思】
《辽阔的疆域》这一课的教学设计主要 ( http: / / www.21cnjy.com )有三个优点：一是以课程标准为核心，以时事新闻创设情境，主要从认识陆地大国、认识海洋大国和我国领土面积大的优越性三个环节开展教学活动，教学主线清晰鲜明，活动内容层次分明。二是充分利用了多媒体展示图表和小组活动对知识点进行学习，效果较好。三是条理清晰，各环节环环相扣，系统的学习了各知识点，让人感到课堂浑然一体，一气呵成。
本节课在教学过程中有两点需要注意：一 ( http: / / www.21cnjy.com )是在问题回答、情境设计上形式应该更多样化，更加充分的调动学生学习的积极性。二是在整个教学过程中，在活动的安排上，缺少了留给学生记忆的时间。
