18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》
　　[教材分析]
　　《富饶的西沙群岛》是本单元中一篇写景的文章。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确。全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
　　[学情分析]
　　1.语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。
　　2.对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。
　　3.西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是我们城区的孩子，平时对大海难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。
　　[教学目标]
　　1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写“西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
　　2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
　　3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
　　[教学重点]
　　引导学生借助关键句理解第五自然段的意思。
　　[教学难点]
　　指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景和物产，并选择-幅“小练笔”中的图画写一写。
　　[设计理念]
　　在学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中仿写，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学，是我本课的总设计理念。本课内容生动有趣，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，在激起学生学习兴趣的同时，让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。
　　[教学准备]
　　教学资源（教具）准备：教学课件
　　[教学过程]
　　一、复习词语，谈话导入：
　　1．自由朗读屏幕上的词语，指名读，开火车读。
　　2．上一节课，我们初读了课文，并且欣赏了西沙群岛那五光十色、瑰丽无比的海水。这一节课，我们一起继续西沙群岛之旅。
　　二、学习海底部分：
　　1．默读课文第3、4自然段，用括号标出海底里有些什么？
　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
　　2．作者是如何介绍海底物产的呢？
　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
　　3．作者详细介绍了海底里的什么呢？
　　（1）体会鱼多：成群结队 各种各样 多得数不清 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼（夸张）。
　　（2）体会排比、比喻的修辞方法，感受鱼种类多、数量多且好看。
　　鱼美丽、有趣。是从哪里发现的呢？“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。” “有的，有的，有的”，作者真有心思，一组关联词就把描写三种鱼儿的句子巧妙地组合起来啦！像这样的句子，我们称它为--排比句。
　　多漂亮的鱼儿呀！让我们也一同潜入海里好好欣赏吧！师范读第4自然段，并随机出示图片；重点讲解比喻句：（示图）看，这可爱的鱼儿鼓起起来圆鼓鼓的，用小朋友们熟悉的皮球来比喻可真形象！孩子们，咱们要向别人介绍一件陌生的事物的时候也可以像作者这样，选一种跟要介绍的陌生事物很相似的常见事物来打比方，这样不仅可以让别人看起来更明白，还可以让习作生动、有趣呢！
　　（3）体会作者如何用“总分总”的构段方式介绍海底的鱼。
　　三、学习海岛的部分
　　刚才老师带大家到西沙群岛一带的海底畅游了一番，接下来，老师想请你们来当小导游，带我们到西沙群岛的岛上走一走，好吗？那就拿起课本，自由读一读课文的第5自然段，想想怎样把西沙群岛优美风景和丰富物产介绍给大家。
　　【屏幕显示：大家好，我是你们的导游________，今天我们来到了中国南海的西沙群岛，这是一个风景优美、物产丰富的地方。请跟我到西沙群岛的________ 瞧一瞧吧！这里有________________________________________。】
　　1.小导游介绍海岛。引导找出树林多、鸟蛋多，鸟粪多”3方面内容
　　2.教师根据学生的发言，相机梳理:这段话几个方面的内容都是围绕第一句来说的“西沙群岛是鸟的天下”， 第一句就是这段话的关键句。借助这句话，就能理解这个自然段的大意。
　　四、学习最后一段：
　　可爱的西沙群岛必将更加美丽，更加富饶。
　　五、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。
2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)
3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4．师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
6．投影反馈，生进行评议。
六、指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景和物产，并选择-幅“小练笔”中的图画写一写。
温馨提示：同学们可以选择西沙群岛美丽的风景，也可以选择它丰富的物产进行介绍，注意抓住景物和物产来突出它的美丽或富饶。
七、回顾全文，读写结合
1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。
2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
板书设计
{设计意图：板书是课文的精髓，从各段的中心句提炼的关键词简明扼要，能帮助学生理清文章内容，了解西沙群岛美丽与富饶的特点，还能帮助学生直观体会围绕一个意思来写的构段方式。}
　[教学反思]
　　《富饶的西沙群岛》一课，分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
　　在教学中，我主要从以下四个方面入手，进行课堂教学活动。
　　一读课文，让学生明白写哪里（从哪里看出？），引导学生学习通过抓段前提示语来抓课文要点的读书方法；（顺便板书梳理课文内容层次）
　　二读课文，让学生明白主要写什么？是怎样具体写的？体会语言的生动、形象、有序。学习用一句话概括本段内容（抓中心句方法）
　　三读课文，重点学习第五自然段，借助关键句，理解这个自然段的大意。
　　四读梳理总结全文各段内容，让学生明白文章所写都是围绕一句话来写的。搞清各段与全文之间的关系。
　　写段指导和点评要关注和突出构段形式和语言表达两个重点。
　　这堂课也存在着许多不足，发觉自己在这两方面安排的不到位。
　　一、学生的主体地位不够突出
　　新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课的安排中没能很好地突出学生的主体性，总感觉有一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段，你最大的感受是什么？”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。
　　二、写段的指导不够到位
　　由于时间的关系，没有很好地落实写段指导和点评：要关注和突出构段形式和语言表达两个重点。
　　在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。