5《搭石》第一课时 教学设计

搭石第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个生字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.能集中注意力，不回读，提高阅读速度。
3.能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。
二、教学过程
（一）导入
1.学习单元导读，明确单元语文学习要素。
这个单元需要掌握的语文要素：①学习提高阅读速度的方法；②结合具体事例写出人物的特点。
2.现在，我们进入到开篇课文《搭石》的学习，请同学们翻到P16默读课题下的学习提示，明确学习要求：①用较快的速度默读课文，记下所用的时间；②读的时候集中注意力，遇到不懂得词语不要停下来，不要回读。
（二）新课讲授
1、记录阅读时间，检查阅读效果。
（1）出示学习提示，明确阅读要求，提示方法。
在学生进行计时阅读之前，要特别提醒学生注意以下几点：
① 根据屏幕计时器，记下默读所用的时间：时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间。
② 默读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。
③ 记录完阅读时间后，要合上课本，再完成检测题。
④ 完成检测题后，请举手示意老师，不要影响其他同学阅读。
（2）组织学生自主阅读课文，记录阅读时间；完成阅读后，自主完成检测题。
（3）全班交流：点名学生回答检测题答案，其他学生自查，检查学生的阅读效果。
2、交流阅读体会，进一步学习提高阅读速度的方法
（1）你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？检测题完成情况如何？和同学交流自己的阅读体会。
①让学生阅读课后练习中两个学习伙伴的对话，体会提高阅读速度的方法。
②小组交流阅读体会。
③全班交流。
（2）交流如何“集中注意力”“不回读”的方法。
①阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。
②遇到不懂的词句不停下，不回读，可以在旁边标上“？”，精读的时候再联系下文内容和生活实际理解。
（3）教师归纳总结学生的阅读体会。
①“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。
②“不回读”是提高阅读速度的基本策略，指目光不要再重新扫视前面读过的文字。
③“集中注意力”“不回读”需要在阅读中意识地进行练习。
3、运用阅读方法，想象画面，把握课文内容
指导学生运用“集中注意力，不回读”的方法再次默读课文，课文中的哪些画面给你留下了深刻的印象？试着用简洁的词语概括这些画面。
（1）学生运用阅读方法默读，把握课文内容。
（2）全班交流，教师点拨。
说搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石
4、生字词学习
（1）要求学生用较快的速度默读课文，在课文中圈画“汛、挽”等7个二会字生字词，写出课后生字的拼音识记认读。
（2）全班认读并交流易读错的字和多音字。
汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰
（3）你的书写我提醒：
①“懒、衡”中间的“束”和“大”最后一笔为了避让右边，都变成“点”。
②“鞋”注意左边是“革”下面一横，右边是两个“土”。
③“隔”右边的“冂”中是一“横”，不能写成两“横”。
4、课堂小结
这节课我们学习了提高阅读方法之一“集中注意力，不回读”，我们要在今后的阅读中练习，养成阅读是注意力集中的好习惯，不回读提高阅读速度；下节课，我们将继续走进作者的家乡，去感受乡亲们美好的情感。