五年级上语文教案-习作3 最喜欢的卡通人物_湘教版
文档属性
| 名称 | 五年级上语文教案-习作3 最喜欢的卡通人物_湘教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | |||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-11-30 20:41:53 | ||
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文档简介
第 课 时 课题： 习作3 最喜欢的卡通人物
教学目的： 1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。 2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。 3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。
重点难点： 重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
教 具 收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。
第一课时1．创设情境，激发兴趣。 （1）播放卡通片激趣。启发学生讲一讲自己看过的卡通片，把学生带人卡通王国，让他们感到卡通人物就像兄弟姐妹一样陪伴自己成长，自己就生活在他们中间，有很多故事要讲。（2）以主题活动——评选“最受欢迎的卡通人物”为契机，引出学生最喜欢的卡通人物。此环节旨在写前激趣和拓展思路。2．启发选材，开拓思路。(1).开展“我说你猜”的活动——由学生介绍自己最喜欢的卡通人物的特点(如外貌、语言、动作、神态……)，请其余同学猜一猜他是谁。(2).组织学生讨论以下问题：你喜欢这位卡通人物的原因是什么 3．审题立意，读写结合。 (1)学生阅读本课的习作要求，画出重要的提示并与同桌交流。 (2)明确习作要求。用一两件小事介绍自己喜欢的卡通人物。也可以选取两三个卡通人物，编写一个童话故事；题目自拟。(3)组织学生与同桌交流：自己最喜欢的卡通人物有什么特点 准备通过哪几件事情介绍他 (4)教师举例点拨：哪吒：不畏强暴——看到龙三太子敖炳仗势欺人能够与其斗争；敢作敢当——当四海龙王要以陈塘关百姓性命作为要挟的时候，他用自己的生命换来百姓和家人的安宁；聪明机智——哪吒和小龙女穿越大海沟，在龙三太子的藏宝库里，找到了混天绫。4.引导学生构思。假如可以穿越时空，你想让哪些卡通人物相遇 他们的故事发生在什么时候 又是在哪儿展开的呢 他们之间发生了什么故事 ( 此环节中，教师应鼓励学生发挥想象力，畅所欲言，为学生创设充分的想象空间。)
第二课时一．回顾例文。 1.引导学生回顾本单元的课文《书圣王羲之》、《毛遂自荐》，文中作者抓住了人物的什么特点来写。组织学生讨论：作者是怎样抓住人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的 2.交流方法。3.教师加以整理，让学生了解：通过对人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来反映人物的特点是一种最基本的写作方法。二．构思成文。 1. 学生独立构思。2. 起草成文。 3.学生修改初稿。
教后记
第 课 时 课题： 习作3 最喜欢的卡通人物
教学目的： 1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。 2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。 3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。
重点难点： 重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
教 具 收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。
一．评价激励 (1)互动评价。采用小组互评、教师抽评等多种方式进行评价。在评价过程中，要充分调动学生的主动性，教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。 (2)修改完善。引导学生针对评价建议，修改完善自己的习作。二．范文示例猪八戒学外语 猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。 这天，八戒闲来无事，决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书，随手翻翻一本的封面问道：“老君，这是什么天书啊 俺老猪可啥也看不懂。” “这都不知道 我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的好机会，不学好外语，怎么和外国人交流 ” 一听说要去国外，想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了：“噢 有我的份吗 ” “有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄，他现在的外语水平可不是吹的，一个字——棒!” “嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦!”猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。 猪八戒来到花果山水帘洞，只见水帘洞上方新挂了一块牌子，上面写着：“花果山外语培训班”。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：“哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。”八戒一见悟空，便媚笑着说：“猴哥，可真有你的!也教教俺老猪吧!”“你这呆子也来学外语，真是太阳从西边出来
了!”孙悟空讽刺道。“猴哥，你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!”“好，从明天开始，每天早上7点学到11点，只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!”“真的 ”猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。“当然了，俺老孙哪回骗你 ”猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，“今天日头高了，肚子唱起了空城计，咱哥俩先喝上一杯再说!”话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。 第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母，要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后来，他实在不耐烦了，再加上早上吃得太少，肚子早就饿得“咕咕”叫了，他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。 第三天，猪八戒整整迟到了一个小时，上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：“猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!” 第四天，八戒居然迟到了两个小时，还带了很多的零食，全被悟空没收了。 到了第五天，他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。 不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识，而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经!三．誊写习作
教后记
教学目的： 1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。 2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。 3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。
重点难点： 重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
教 具 收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。
第一课时1．创设情境，激发兴趣。 （1）播放卡通片激趣。启发学生讲一讲自己看过的卡通片，把学生带人卡通王国，让他们感到卡通人物就像兄弟姐妹一样陪伴自己成长，自己就生活在他们中间，有很多故事要讲。（2）以主题活动——评选“最受欢迎的卡通人物”为契机，引出学生最喜欢的卡通人物。此环节旨在写前激趣和拓展思路。2．启发选材，开拓思路。(1).开展“我说你猜”的活动——由学生介绍自己最喜欢的卡通人物的特点(如外貌、语言、动作、神态……)，请其余同学猜一猜他是谁。(2).组织学生讨论以下问题：你喜欢这位卡通人物的原因是什么 3．审题立意，读写结合。 (1)学生阅读本课的习作要求，画出重要的提示并与同桌交流。 (2)明确习作要求。用一两件小事介绍自己喜欢的卡通人物。也可以选取两三个卡通人物，编写一个童话故事；题目自拟。(3)组织学生与同桌交流：自己最喜欢的卡通人物有什么特点 准备通过哪几件事情介绍他 (4)教师举例点拨：哪吒：不畏强暴——看到龙三太子敖炳仗势欺人能够与其斗争；敢作敢当——当四海龙王要以陈塘关百姓性命作为要挟的时候，他用自己的生命换来百姓和家人的安宁；聪明机智——哪吒和小龙女穿越大海沟，在龙三太子的藏宝库里，找到了混天绫。4.引导学生构思。假如可以穿越时空，你想让哪些卡通人物相遇 他们的故事发生在什么时候 又是在哪儿展开的呢 他们之间发生了什么故事 ( 此环节中，教师应鼓励学生发挥想象力，畅所欲言，为学生创设充分的想象空间。)
第二课时一．回顾例文。 1.引导学生回顾本单元的课文《书圣王羲之》、《毛遂自荐》，文中作者抓住了人物的什么特点来写。组织学生讨论：作者是怎样抓住人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的 2.交流方法。3.教师加以整理，让学生了解：通过对人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来反映人物的特点是一种最基本的写作方法。二．构思成文。 1. 学生独立构思。2. 起草成文。 3.学生修改初稿。
教后记
第 课 时 课题： 习作3 最喜欢的卡通人物
教学目的： 1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。 2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。 3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。
重点难点： 重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
教 具 收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。
一．评价激励 (1)互动评价。采用小组互评、教师抽评等多种方式进行评价。在评价过程中，要充分调动学生的主动性，教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。 (2)修改完善。引导学生针对评价建议，修改完善自己的习作。二．范文示例猪八戒学外语 猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。 这天，八戒闲来无事，决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书，随手翻翻一本的封面问道：“老君，这是什么天书啊 俺老猪可啥也看不懂。” “这都不知道 我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的好机会，不学好外语，怎么和外国人交流 ” 一听说要去国外，想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了：“噢 有我的份吗 ” “有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄，他现在的外语水平可不是吹的，一个字——棒!” “嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦!”猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。 猪八戒来到花果山水帘洞，只见水帘洞上方新挂了一块牌子，上面写着：“花果山外语培训班”。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：“哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。”八戒一见悟空，便媚笑着说：“猴哥，可真有你的!也教教俺老猪吧!”“你这呆子也来学外语，真是太阳从西边出来
了!”孙悟空讽刺道。“猴哥，你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!”“好，从明天开始，每天早上7点学到11点，只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!”“真的 ”猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。“当然了，俺老孙哪回骗你 ”猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，“今天日头高了，肚子唱起了空城计，咱哥俩先喝上一杯再说!”话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。 第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母，要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后来，他实在不耐烦了，再加上早上吃得太少，肚子早就饿得“咕咕”叫了，他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。 第三天，猪八戒整整迟到了一个小时，上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：“猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!” 第四天，八戒居然迟到了两个小时，还带了很多的零食，全被悟空没收了。 到了第五天，他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。 不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识，而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经!三．誊写习作
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