五年级上语文教案-我爱在树林中漫步_湘教版

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第18 课1 时 课题：18 ﹡ 我爱在树林中漫步
教学目的： 1．认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。2．有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。 3．激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
重点难点： 了解我在树林中漫步的原因
教 具 图片21世纪教育网
教 学 过 程 (一)自读自悟，读中悟法 本文为略读课文，建议以学生自读自悟为主，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟文章的说明方法，在读中激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。 读的方式也应该多种多样，建议将朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来。 (二)理清层次，体会写法 1．理清层次。教师以“‘我’为什么爱在树林中漫步”这个问题来帮助学生理清文章的层次。这篇文章的结构层次非常清晰，第一至四自然段的开头第一句就是“我”爱在树林中漫步的原因，通过引导学生了解文章结构层次上的特点，快速掌握课文主要内容，并动笔画记，有感情地朗读。 2．体会写法。在理清文章层次的基础上，还要引导学生学习本文的说明方法。教师先引导学生回顾在前两篇说明文中学到了哪些说明的方法，在本文中又学到了哪些说明方法，可结合课后练习第2题。3．激情朗读。 可让学生选择文中优美的语句或者自己最喜欢的部分进行激情朗读。如第一自然段讲绿色的作用，可先让学生欣赏几张美图，或配上一段优美的音乐，
将学生带入“绿色的诗一般的境界里”，再进行朗读。第三自然段的朗读，教师可补充说明绿色植物给人类带来的好处，让学生读出对绿色植物深深的谢意。 在激情朗读的同时，还应该引导学生体会比喻、拟人手法在文中所起的作用，让学生感受这样写不但增强了文章的可读性，还使读者读来更亲切。(三)交流回顾，总结延伸 这一环节主要是引导学生回顾本组三篇课文所运用的说明方法，比较它们的异同，并总结说明文章的特点。[21世纪教育网] 教师可在课外收集一些有代表性、有特色的说明文读给学生听，以加深他们对所学知识的印象，并能运用到自己的写作当中去。[来源:21世纪教育网]板书设计： 丰富的绿色我爱在林 ﹛ 清新的空气﹜ 亲近自然 身心舒适 中漫步 茂密的树冠 鸟叫和虫鸣
教后记
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