第 1课 时 课题:4留住今天的太阳
教学目的: l.认识、会写“哩、策、或”3个生字。2.有感情地朗读课文;背诵课文最后两个自然段。3.理解课文内容,懂得怎样珍惜时间。
重点难点: 朗读课文,联系课文内容理解如何把握住时间。体会“尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以…非常大”这句话的含义。
教 具 有关“惜时”的佳句、事例,CAI课件
(一)复习引入1、认读、听写生字。2、说说课文的内容。 (二)品读课文,理解感悟 l_分清层次,理清脉络。以课题为眼,引导学生针对质疑,理清文章脉络。交流汇报。“我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳” —一留住了“今天的太阳”一—懂得怎样“留住今天的太阳”。2.抓住重点句段理解课文内容。 (1)引导学生阅读课文第七至第十二自然段,思考:今天的太阳和明天的太阳有什么不一样 学生自读自悟。小组交流。共同明确。“尽管明天太阳还会醒来,但永远不会有今天的太阳。” “我”渐渐体验到了时间流逝带来的淡淡悲伤——虽然每天都会有“新”的太阳从东方升起,但是时间一旦过去,就再也不会回来了。通过讨论使学生感受时光流逝所带来的感伤,体会作者的这种心情。 朗读时,声调应低沉些,带有一丝淡淡的哀愁。 (2)引导学生阅读课文第十三至第十八自然段,思考:怎样才能“留住今天的太阳” 小组交流探究。共同明确。①“尽管我一时还不太明白,但我知道,今天自己的确留住了太阳。” 引导学生联系上文理解。虽然当时的“我”并不懂外婆话语中的深层含义:留住今天的太阳就是珍惜时间,但“我”发现,往日,当我做完作业时,太阳就下山了,而今天的太阳还离山峰一丈多高,“我”的确是留住了“今天的太阳”,欣喜若狂之中,不禁高兴得跳了起来。
朗读时,体会“我”既“迷惘”又“高兴”的心情。声调略高些,速度略快些,要有一种“留住今天的太阳”的喜悦。②“尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步,这几步看起来似乎很微小,但意义却非常大。”这句话充满了人生的哲理。它启迪着我们,要想“留住今天的太阳”,就要走在时间的前面,珍惜每一分、每一秒。珍惜时间,这就是获得成功的秘诀。 人或许永远留不住时间,但可以比原来节省一些,甚至更多,积少成多,用这些时间就有可能创造很多东西,甚至可以推动社会的进步,可以让一个人在岁月的长河中留下光辉的一瞬。教师通过具体的事例引导学生理解。 指导学生在体验到了时间的珍贵和“留住今天的太阳”的快乐的基础上,读出自己的感受。 3.朗读感悟,学习语言。 课文中,人物的语言、动作、神态体现了人物的性格特点。“我”与外婆共有三次对话。在教学过程中,采用小组合作的方式,分角色朗读课文,在体会人物情感的基础上读出不同的语气。 引导学生从“笑吟吟、一脸的笑、慈爱地抚摸着、肯定地点点头、温和、微笑着”这些表示神态、动作的词句中,体会外婆是一位慈爱的老人。朗读外婆的话时,声调要平缓,要表现出对外孙的怜爱。 朗读“我”的话时引导学生把握住“我”的情感的变化:第一次对话时“我”“充满奇想”;第二次对话时“我”半信半疑;第三次对话时“我”先是着急且悲哀,随之是即将知晓答案前的急切与喜悦。 (四)联系生活,拓展延伸 学完本课后,组织学生开展一些拓展活动,使学生加深对课文内涵的理解。 1.你能留住“今天的太阳”吗 交流自己的做法。 2.珍惜时间是中华民族传承下来的美德。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗 3.把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头,作为自己的座右铭,激励自己“留住今天的太阳”。
教后记
第 2课时 课题:4留住今天的太阳
教学目的: l_认识、会写“哩、策、或”3个生字。2.有感情地朗读课文;背诵课文最后两个自然段。3.理解课文内容,懂得怎样珍惜时间。
重点难点: 朗读课文,联系课文内容理解如何把握住时间。体会“尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以…非常大”这句话的含义。
教 具 有关“惜时”的佳句、事例,CAI课件
(一)揭示课题,质疑导入 教师朗诵《明日歌》《今日歌》。时间飞快流逝,惜时应从今日始。古人懂得了这个道理,并告诫我们今人。现代人也有“爱惜时间”的故事。今天,我们一同去听故事,领悟珍惜时间的方法吧!1.教师出示课题。2.学生读题。3.读题质疑。看到课题,你有什么疑问 (二)初读课文,学习生字 l_初读课文,整体感知。 (1)用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。(2)小组合作探究。 2.师生共同探讨,汇报初读结果。(1)指名读课文,提醒学生专注地听读,发现错误,及时正音。(2)交流自己在读书中的收获,采用多种形式检查学生的读书情况。
如:分组读、指名读等。 (3)共同学习、巩固字词。字音上,“哩”是轻声,“策”是平舌音。 字形上,提醒学生注意“策”的下面部分与“束”比较,不要封口;“或”与“成”对比学习,帮助记忆。字义上,本文生字词很少,教学时,引导学生联系上下文释义。以下词语的意思供参考: 眨巴:方言。眼一开一闭。 奇想:形容想法非常奇特。 良策:高明的计策;好的办法。
教后记