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小学作文招招鲜
修辞技法（1）
写作文时，修辞手法用得好，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，写出好的作文来。
修辞手法是一种什么样的表达方式呢？
1.运用修辞，优化结构
2.巧用修辞，美化文句
3.善用修辞，精拟标题
那么修辞手法的重要性是什么呢？
运用了修辞手法的标题，既可以增加题目本身的含金量，又能吸引阅卷老师的视线，以不同凡响的方式，别具匠心的句子，拟好作为文章眼睛的标题，就能打动阅卷老师的心灵，令人平添几分好感。
美化文句的一个重要方法就是运用修辞格，会使文句优美生动，使文章光彩夺目。
修辞的使用，能优化文章结构，深化文章主题，增强表达效果。
01运用修辞，
优化结构
02巧用修辞，美化文句
03善用修辞
精拟标题
修辞手法的重要性
比喻
1
拟人
2
夸张
3
排比
4
反问
5
修辞的常用方法有哪些？
一、比喻
就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。它可以使抽象的事物具体可感，主要用来刻画人物或事物形象，突出其某方面的特征，给人以深刻印象。
比喻的作用
将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（一）比喻
本体＋比喻词＋喻体
基本结构
常用的比喻词
好像、仿佛、像……似的、如同、成了、宛如等
3、比喻词
2、喻体
1、本体
比喻由哪三部分构成？
（一）比喻
借喻
明喻
暗喻
您的内比喻一般分为哪三种？
（一）比喻
明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。
暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。
借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。又如：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
二、拟人
把物当作人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。拟人就是给看似没有思想情感的事物，赋予人的思想、行为和情感。使得它更为生动形象、亲切感人。因此，判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是否给这一事物赋予了人的情感、行为和思想，只要是有其中之一，可判定为拟人句。
拟人的作用
使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
（二）拟人修辞的类型有哪些？
如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；
一是把事物直接当作人来描写。
二是人直接同事物说话
如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好 的未来展翅飞翔？
三、夸张
夸张的前提是抓住某一事物的特征，为了将突出事物的这一特点，而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。
夸张的作用
揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
超前夸张
扩大夸张
缩小夸张
您的夸张一般分为哪三种？这
（三）夸张
扩大夸张
如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
缩小夸张
如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
超前夸张
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
四、排比
把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
排比的作用
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
怎样运用排比？
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。” 这句很好地表现出了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。如某同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
（四）排比
五、反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
反问的作用
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
01
如：
1.我呢，我难道没有应该责备的地方吗？2. 难道我会不知道？
3.难道我有这么笨吗？
4.难道数学真的这么难吗
5.难道我们能浪费时间吗？
6.作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
感
谢
您
的
观
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