第13课 亚非拉民族独立运动 同步练习（含答案）统编版高中历史必修中外历史纲要下册

13.亚非拉民族独立运动
共23题；共100分
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、单选题（共30分）
1．（本题3分）1881年，苏丹掀起了“马赫迪”大起义，起义军主要构成如下：对马赫迪无比虔诚的信徒，他们要求变革伊斯兰教；对英国和埃及殖民统治不满者，多为底层劳动者和中小商人；南方游牧民，他们不愿被埃及人掳掠去当兵；从未屈服于埃及统治的少数民族族群。这说明（ ）
A．马赫迪起义旨在反封建、争民主
B．苏丹国内民族矛盾引发了马赫迪起义
C．资产阶级是马赫迪起义的领导者
D．马赫迪起义者结成了广泛的统一战线
2．（本题3分）在孟尼利克二世发布《告人民诏书》后，全国人民热烈响应，农牧民自愿向国家捐赠粮食和钱币：一些原来反对孟尼利克二世的封建主表示要以抗意战争为重，停止反对活动，为抗战效力。由此可知，埃塞俄比亚取得胜利的主要原因是（ ）
A．得到了国际舆论的支援 B．全国上下团结一致抗战
C．封建统治转向民主政治 D．意大利资本主义发展缓慢
3．（本题3分）18世纪末，秘鲁一位耶稣教会教士在《致西班牙美洲人的信》中宣称：新大陆就是我们的家园，它的历史就是我们的历史，我们应该到这段历史中去寻找我们目前处境的原因。还有一批拉美作家通过自己的作品，来赞美当地的历史、疆界和自然环境。这表明拉美地区（ ）
A．独立运动走向成熟 B．民主思想广泛传播
C．民族独立意识觉醒 D．民族革命任务艰巨
4．（本题3分）在伊朗立宪革命中，部分民主人士提出立宪革命就要改良伊朗的君主制，有人提出革命的目标应当是在伊朗建立西方代议制，还有人主张应在伊朗发起社会主义革命，建立社会主义。这（ ）
A．反映了伊朗封建势力强大 B．改变了伊朗民主革命性质
C．为伊朗革命失败埋下隐患 D．推动“国民大会党”的建立
5．（本题3分）19世纪末20世纪初，亚非拉民族解放运动具有不平衡性，非洲反帝斗争的主要领导者是旧式统治阶级，而亚洲和拉丁美洲则进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。产生这一不同的根本原因是
A．社会思想意识形态的差异 B．社会阶级结构的差异
C．人民群众是否支持反帝斗争 D．社会经济结构的差异
6．（本题3分）拉丁美洲独立运动的领导者是
①玻利瓦尔 ②圣马丁 ③甘地 ④提拉克
A．①② B．②③ C．①② D．③④
7．（本题3分）有人说，18世纪末的法国资产阶级做出的“伟大斗争”实际上使拉美国家成为受益者，这主要是指(　　)
A．法国资产阶级对拉美的斗争进行了国际支援
B．拉美国家人民对法国大革命进行了国际支援
C．法国大革命削弱了法国在拉丁美洲的殖民统治
D．法国实际上已经放弃了对拉美的殖民统治
8．（本题3分）下表为19世纪末20世纪初亚非拉部分地区的斗争。这些斗争共同（ ）

A．体现了反君主统治意识增强 B．改变了被沦为殖民地的命运
C．反映了民族资本主义的发展 D．凸显了被压迫民族的凝聚力
9．（本题3分）有学者对18世纪末拉丁美洲的普遍现象描述道：“一旦欧洲的发展臻于某种程度，数世纪以来静静发展成熟的语言与文化群体，便会开始浮现，世界不再是由被动的斯民所组成的。他们（拉美土生白人）清楚意识到，自己已成为历史的主宰力量。他们要求掌握国家行政大权，并为他们的政治自决权奋战。”该描述意在说明（ ）
A．英国革命促进了拉美地区人民觉醒 B．拉美土生白人要求建立资产阶级政权
C．民族交融成为拉美发展的时代主题 D．拉美地区民众的民族民主意识的增长
10．（本题3分）下图为某地区近代以来的人口结构图，与该地区发展状况符合的有（ ）
①列强在“地图上作业”划定势力范围 ②独立后各国普遍实行了军事独裁统治
③通过大量资本原始积累加速社会转型 ④因殖民活动导致当地人口结构性变化
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
二、填空题（共15分）
11．（本题3分）西方列强瓜分非洲
时间 侵略活动 特点
15－19世纪中叶 局限在 地区，在西非、中非和南非占领重要的港口和城镇，进行 。法国入侵 ，并向 和摩洛哥扩张 集中在沿海进行奴隶贸易
19世纪中后期 英国发动 战争，埃及变成其殖民地；英、法控制 运河；英国对 实行武力扩张；欧洲探险者纷纷深入 探险 发动侵略战争，准备向腹地进军
19世纪 后期 列强各自制定 。英国妄图建立北起 ，南至 ，纵贯非洲大陆的殖民地；法国要把殖民地从 的佛得角一直延伸到 的索马里；德国则希望在 两侧建立自己的殖民地。 1884年，英、法、德等国召开 会议，规定了“ ”原则。会议还决定，各国可以先在地图上划定彼此的 ，然后再去占领。这次会议也是一次“ ”的会议 列强间达成侵略协议；19世纪末20世纪初，非洲几乎被瓜分完毕
12．（本题3分）拉美人民的反帝反封建
（1）原因
①各国大多政局 ，普遍实行 统治。
② 发展停滞不前。拉美各国的国民 受到各帝国主义国家的控制。
③英美等国在 的幌子下，加紧了对拉丁美洲的 侵略和 渗透。
④1823年美国总统 发表宣言，对拉丁美洲进行所谓的“ 外交”和“大棒政策”。
（2）历程
①巴西共和国： 年， 废除君主制，建立 。
②墨西哥革命： 年，墨西哥爆发 革命，在农民起义军的支持下，墨西哥人民赶走了独裁者。1917年墨西哥颁布了 宪法。宪法一定程度上反映了革命的成果，体现了资产阶级 原则，为墨西哥人民进一步争取 和 奠定了基础。
13．（本题3分）非洲的抗争：（帝国主义 非洲，激化了殖民地人民同帝国主义的矛盾）
（1）埃及的抗英斗争：（动员手段：政党组织）①建立了非洲第一个政党—— 党；②提出“埃及是 人的埃及”的口号；③祖国党领袖 领导抗英斗争，失败，被俘， 国占领埃及。
（2）苏丹马赫迪反英大起义：（动员手段：宗教宣传）①领导人自称“ ”（伊斯兰教救世主传说人物），持续近20年；②沉重打击了英国侵略者，起义失败， 国控制苏丹。
（3）埃塞俄比亚抗意战争：（动员手段：皇帝号召）①埃塞俄比亚皇帝 二世发表《告人民诏书》，号召人民抗击侵略者；②1896年，意大利签署和约，承认埃塞俄比亚是 国家。
14．（本题3分）殖民统治
（1）政治：设立 ，实行专制统治。
（2）经济：推行 ，发展种植园经济；疯狂掠夺财富。
（3）奴役和屠杀印第安人，发展起罪恶的 。
（4） 禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制殖民地经济的发展。
15．（本题3分）埃及抗英斗争
（1）特点：建立非洲第一个政党—— ，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。
（2）结果：1882年，祖国党领袖、爱国军官 领导埃及军民进行抗英斗争。后抵抗失败，英国占领埃及。
三、判断题（共10分）
16．（本题2分）工业革命时英国几乎控制了印度全境；（ ）
17．（本题2分）海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。( )
18．（本题2分）亚洲觉醒是在十月革命影响下的民族独立运动；（ ）
19．（本题2分）“金元外交”是门罗宣言的延伸；（ ）
20．（本题2分）中国的北伐战争是亚洲觉醒时期的一个代表性事件；（ ）
四、材料分析题（共45分）
21．（本题15分）阅读材料，完成下列要求。
材料 拉美独立战争胜利后，战争中的有功之臣和土生白人地主在战后瓜分了原殖民者占有的大片土地，并用廉价收购、强迫迁移等手段，进一步兼并印第安人的土地。这些大地主在庄园内享有至高无上的权力，实行君主式和家长式的统治。在政治上，大地主与天主教高级僧侣和高级军官关系密切，操纵国家政治，是拉美各国的军事独裁者的主要支柱。这些军事独裁者往往好大喜功，穷兵黩武，彼此发动战争。为了夺取和巩固自己的独裁政权，他们还常常勾结并投靠某一外部势力，从而为欧美国家重新插足拉美创造了条件。从19世纪50年代起，巴西、阿根廷等几个拉美较大的国家经济首先逐渐恢复了过去被破坏的矿场和农庄，如巴西的咖啡生产从60年代起扶摇直上，但与此同时，英美等国的工业品也充斥了拉美各国的市场。
——摘编自王斯德《世界通史》
(1)据材料，归纳独立后的拉丁美洲的政治经济形势。
(2)据材料并结合所学知识，简析独立后的拉丁美洲出现上述政治经济形势的原因。
22．（本题15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪80年代，以印度国大党党员为代表的部分爱国知识分子对英属殖民政府推行的教育西化状况深感担忧，认为当时的大学教育没有让印度青年人产生爱国情绪和民族自豪感。他们开始组织教育思想大讨论，在青年学生中开展思想启蒙。部分进步教师和学生在浦纳创建了旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织——德干教育社。时任加尔各答大学校长的班纳吉、诗人泰戈尔等积极参加或支持德干教育社的活动。1892年，班纳吉校长发表演讲，声称“一个完整的国家教育委员会的教育学范式时代”即将来临，应该“加快在大学中引进母语教学”。19世纪末兴起的印度民族教育运动是在英属印度殖民地发生的重要历史事件，是印度民族独立和解放运动的有机组成部分。
——摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》
材料二 鉴于荷兰殖民政府加紧对印尼的文化侵略，幻想“在物质上的吞并之后进行精神上的吞并”，部分逐渐从无知的黑暗中猛醒的印尼人，立志为挣脱殖民枷锁而奋斗。1900~1908年，卡尔蒂尼首倡民族教育后，印尼早期知识分子中的一批有识之士，或鼓励青年勤奋求知，或帮助励志求学的平民青年筹募资金，在印尼民族教育史上迈出了可贵的第一步。此外，兴办民族教育机构的还有伊斯兰教民族主义者、资产阶级民族主义者和印尼共产党人等。印尼共产党自诞生伊始，就以学校为阵地、开展民族教育，广泛招收学生，组织学生投入群众性的反殖斗争。这些民族教育运动增强了印尼各岛、各地、各族人民之间的交流，使青年人逐渐培养出对国家和民族的热爱，奠定了印尼近代民族教育体系的基础。
——摘编自李明欢《略论1900—1942年印尼的民族教育》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪末印度民族教育运动兴起的原因。
(2)根据材料二，指出与近代印度相比，20世纪上半叶印尼民族教育的不同之处，并结合所学知识分析印尼民族教育发展的意义。
23．（本题15分）图1为殖民扩张和收缩的两个长周期示意图（1500—1975），图2为全球经济不平等示意图（1820—1980）。阅读材料，回答问题。
材料
说明：基尼系数是一个社会不平等的指标，系数为0表示绝对的平等，系数为1表示最大的不平等。
——以上材料均转引自【比】埃里克·范豪特《世界史导论》
(1)指出图1中的第一个殖民收缩期，结合所学知识解释其成因。
(2)根据图1和图2，结合19世纪的相关知识，拟定一则以“全球经济不平等”为题的小论文写作要点。
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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(
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
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参考答案：
1．D
2．B
3．C
4．C
5．D
6．A
7．C
8．D
9．D
10．B
11． 沿海 奴隶贸易 阿尔及利亚 突尼斯 侵埃 苏伊士 苏丹 非洲腹地 侵略计划 开罗 开普敦 西非 东非 赤道 柏林 有效占领 势力范围 地图上作业
12． 动荡 军事独裁 政治经济 经济命脉 “援助” 经济 政治 门罗 金元 1898 巴西 共和国 1910 资产阶级 资产阶级 民主 民主 进步
13． 瓜分 祖国党 埃及人 阿拉比 英 “马赫迪” 英 孟尼利克 独立
14． 总督制度 农奴制 黑奴贸易 宗主国
15． 祖国党 阿拉比
16．正确
17．A
18．错误
19．正确
20．错误
21．(1)形势：政治上实行军事独裁统治；经济上发展大地产制；内政受到资本主义国家干涉；采用集权体制管理经济；政治集权缺乏民主。
(2)原因：资本主义国家的干涉；受宗主国殖民影响；经济结构单一；资本主义经济发展有限；社会上严格等级制度的历史影响；国家独立是由大土地所有者领导的。
22．(1)原因：印度民族工业的兴起与发展；资产阶级政党的成立及领导；英属殖民当局的压迫；印度民族危机加深；西方近代民族思想的传入；先进知识分子的倡导。
(2)不同之处：斗争对象为荷兰殖民当局；参与阶层更为广泛；宗教力量发挥重要作用；受到马克思主义的影响。
意义：提高了印尼人的文化素质；推动了印尼民族意识的觉醒和民族解放运动的发展；有助于印尼民族的团结；奠定了印尼近代民族教育体系的基础；为印尼民族经济建设作出重要贡献。
23．(1)时期：19世纪初期。
成因：殖民地人民的反抗斗争；大规模的战争削弱了宗主国力量。
(2)论述：19至20世纪全球经济不平等的发展趋势不断增强。
由于资本主义在全球范围内扩张，资本主义制度在全球范围内确立，资本主义世界市场最终形成，经济全球化加速，给广大发展中国家提供了机会。但在经济全球化过程中，发达国家占有技术优势，在全球化体系中占据主导地位，例如发达国家只负责生产高科技核心技术部件，但是利润全部在高科技核心部件之中。而广大发展中国家由于历史和现实原因，缺乏技术和竞争力，只能为西方发达国家提供廉价的原料和市场，对外输出廉价的劳动力，在经济全化过程中，双方地位并不对等，西方发达国家高能耗，高污染的企业被转移到广大发展中国家，全球化所带来的收益流入西方发达国家，加剧发达国家和发展中国经济的差距。
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