Module 4 Things we enjoy Unit 10 My garden Lesson 1 教学设计（表格式）

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Things we enjoy
主备教师 四年级全体英语教师 审核教师
课时教学设计
课 题 My garden 课 型 New teaching
课 时 Period 1 备课时间 May. 10th
教学内容解析 本单元的话题是描述植物外形特征及其生长过程，以一个男孩在花园里养花为线索，学习花儿生长的过程，复习一般现在时和there be句型，同时又以两粒种子发芽生长的故事，以小种子的口吻讲述了植物的生长过程。学生在复习there be句型的基础上，又复习了I have的句型，要求学生将两种句型进行区别。同时激发他们热爱大自然的情感。
学习目标确定 1、通过单词游戏，帮助学生学习Look and learn中有关植物的词汇。 2、通过Think and say的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。
重点与难点 认读单词：leaf, plant 学习句型：It has small green leaves。
课前自主学习指导 呈现各种不同植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 2.Ask and answer:问答练习。出示图片，针对植物的不同部分提问，让学生回答。 3.Read and label:读读贴贴。出示一幅植物图，旁边有表示植物不同部分的单词，让学生把单词贴在植物相应的部位，然后用It has ...连词成句。 4.Choose and say:选择介绍。学生四人一组，每人选择一幅图片，在组内进行介绍。
学习评价设计 标准能正确认读单词leaf,plant能用已学句型来描述植物。能准确做对随堂练习
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations 1.呈现各种不同植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。 T: Look! Here are some pictures. What can you see T: Yes, these are plants. (write the new word on the blackboard) Plant. 2.放大一张植物图片，或让学生选一张喜欢的植物图片，说说植物的各个部分,继续引入单词，可补充root,stalk等其他和植物有关的单词。 T: Look at this plant. Can you name the parts S1: I can see some trees. S2: I can see some flowers. S3: I can see some grass. Ss: Plant. S1: This is a flower. S2: This is a leaf. S3: These are roots. 活动意图说明： 通过Free talk，为下面的学习做铺垫。让学生贴近生活，进入情境，更能很好接受 本课新授。环节二：While-task procedures 出示 Look and learn的单词卡片，让学生朗读单词，可以集体朗读，也可以分组个人朗读。 单词拼读。学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。 学生两人一组，把描述植物不同部位的单词贴到植物图片上，然后学生一起朗读单词。 T: Here's a plant. Please put the words onto the different parts. 利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。 T: Look at the plant. What's this T: How many leaves T: This is a plant. It has four leaves. What's this T: Do you like this plant T: So let's talk about this plant. S1: Leaf. S2:L-E-A-F, leaf. Ss: (put the words onto the picture) S1&S2: (show the picture with the words and read them) S1: It’s a leaf. S2: Four leaves. S3: It's a flower. Ss:Yes. S4: This is a plant. It has four leaves. It has a flower. I like this plant.活动意图说明： 学生通过各种活动，熟悉、掌握本课时所学知识。环节三：Post-task activities 学生四人或六人一组，选择喜欢的图片，贴单词，然后看图说话，先小组内自行说，然后再集体交流分享。 2.借助多媒体或图片展示不同植物的图片，在没有单词提示的情况下，让学生个人自由说话。在说话前教师可以引发一些问题，帮助学生丰富语言。学生根据图片说话，然后进行集体交流分享。 T: Which plant do you like What is it like S1: It's a tree. It's big and tall. It has many leaves. It has some flowers. It has a strong trunk. It has roots. I like this plant. 活动意图说明： 通过、说说、写写活动，学生们实践巩固所学知识。环节四：Homework 完成基础性作业 Copy the words: plant, leaf, leaves, flower, root, stem, seed 完成能力提升作业 Describe a plant. Look at the plant. It’s …。It has … 3.Complete Workbook 4B pages 59. 活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 选词填空 have has I _________ a big mouth. My sister ________ a brown guitar. She ________ a skateboard. We _______ six lessons every day. They ______ a black dog. 能力提升作业 用学过的句子介绍你喜欢的植物。 My plant _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 根据学生的学，设定明确、具体、可测的教学目标。例如，可以设定为:学生能够用英语描述花园中的各种植物，能够用英语进行简单的购物对话，能够用英语表达对花园的喜爱之情等。