新版PEP五年级上册
Unit5 B Let’s learn
设计人： 肥城师范附小 田翠梅 杨波
教材分析
本课时在之前学习了on, in, under以及near四个表示位置的词的基础上，学习几个新的表示更大范围的方位的词汇：in front of, beside, between, behind和above.
教学目标
1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
2.能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
3.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重难点
教学重点
1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，
“beside”，“behind”和词组“in front of”。
2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。
教学难点
1. 理清物体的位置关系。
2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置
关系不一样，要注意区分。
教学准备：
多媒体课件、微课视频、单词卡片、、
教 学过 程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: It’s time for our class. Let’s begin.
2. 课前预习（Preview）
教师拿出一个纸盒，并将小球放入纸盒中，问：“Where is the ball?”，学生说：“It’s in the box.。”教师继续用这个小游戏让学生运用学过的on, under, in和near对物品的位置进行描述。
二、自主学习：
1. 观看微视频，初步认读新单词。
2. 小组内展示，看谁的发音最准确，仔细观察第52页的五个单词，用最快的方法记住词形与词义。
3 组长检查，比一比谁的方法既好又快，互帮互学。
4. 游戏活动：拆炸弹、抢飞机（运用游戏巩固所学单词）
三、新课呈现
1. Lead in导入新课
1.教师借歌谣的最后一句问:Where's the pen? 引导学生说出 It's in the pencil-case．
2. Listen and do.
T: Put your … on/in/under/near the …
学生听教师指令摆放物品。
[设计意图]充分运用学生手中的文具进行练习，容易操作，且全班学生都能参与。
3.Presentation课文呈现
（1．）教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授单词: over。通过物体的摆放顺势讲解on和over的区别，直观易懂。
T：Where is …?
(教师询问某一学生的位置,此生正巧坐在电扇或者灯的下方。)
S：He’s under the fan/light.
（预设：教师可用手指向电灯或者电扇，给学生以提示。）
T：Where is the fan?
S: It’s over …
(将刚才的问题反过来问，帮助学生理解over的用法。)
（2．）继续讲解新词in front of 与behind
通过前面的练习顺势提问：Where is …?
(说明：此生是坐在电扇或电灯下学生的前后邻居，这样就可以教学in front of 或behind.)
（3．）练习：结合学生们在教室内坐的位置关系练习。
例：...is in front of me. I'm behind . ..
四．小组合作探究：
1、学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’s on the book.”，然后同桌互换角色。
2、小组内讨论课件所展示的图画并用所学语言进行问答练习。
3.小组合作画一个房间并用所学语言介绍。
学生四人一组合作展示，教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。然后教师评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
五、巩固延伸
1.按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
2．出示Mike凌乱的房间，小组合作，帮助他整理房间。
（情感升华）教育学生自己整理房间，干力所能及的家务活，养成良好的生活习惯。
3. 画自己的房间并用所学语言介绍。
六、Summary总结
From this class, we have learnt the words: in、on、under、behind、near.教师用手势引导学生说单词。
七、Homework
描述教室内物品的相对位置关系
描述自己卧室内物品的相对位置关系
八、板书设计
Unit 5 There is a big bed
in front of between above beside behind
Where is the ball?
It’s ---
自主学习任务单
设计人： 肥城师范附小 田翠梅 杨波
学校:________________ 班级:____________ 姓名:____________
一、学习指南
人民教育出版社六年级英语上册Unit5(B) Let’s learn
达成目标
通过观看Let’s learn教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务能听说读写重点词组：in front of, beside, between, behind和above能听说读写核心句型：“Where is …?”，“It’s …”
通过本节所学能够谈事物的位置。
学习方法建议
可以采用查阅课本或课外资料、观看文本视频、听音仿读、或询问他人等方式完成学习任务。
课堂学习形式预告
一、【课前热身】
1、师生共做Let’s chant.
2、复习学过的方位介词。
二、【情境导入，课始检测】
1.观看微视频，初步认知单词。
教学单词:
T: Where is the ball?
任务：(1) 跟读第52页的单词并借助图片理解意思。
(2)小组内正确朗读以下短语并说出汉语意思：in front of, beside, between, behind，above.
（3）小组展示读，师纠正发音。
（4）游戏活动，巩固所学。
三、【合作探究、任务进阶】
1、看图编对话---Where is …? ---It’s …
仿照重点句型小组内两人一组编对话。
2. 你问我答（根据图片提示，描述物品间的位置关系）
【拓展延伸】
1.按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。教师发指令时要穿插使用方位介词。
2．出示Mike凌乱的房间，小组合作，帮助他整理房间。
每组一张任务纸，小组合作完成。
3. 画一副自己房间的图画，用所学方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
二、课前自主学习任务
请你认真研读学习指南，完成以下自主学习学习任务：
1、课本P52跟读五遍，尝试朗读下列短语并尝试口头翻译：in front of, beside, between, behind，above.
2、尝试用描述课本52页Let’s learn的图画。
三、我的收获与问题
课件20张PPT。田翠梅
山东肥城师范附属小学Unit 1 Welcome back to schoolPart A Let’s spell 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com Unit 5 There is a big bed
B Let’s talk & Let’s learn
肥城师范附小 田翠梅
杨 波绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.comLet’s chant
In the classroom, there is a desk.
On the desk, there is a school bag.
Near the bag, there is a pencil-case.
Under the pencil-case, there is a pen.
微课
小组内展示，看谁的发音最准确
仔细观察第52页的五个单词，用最快的方法记住词形与词义
3 组长检查，比一比谁的方法既好又快，互帮互学绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.comAutonomous Learning自主学习1 Listen and repeat (大声跟读)Action Game 闯关游戏单词关单词抢读besideabovebetweenbehindin front ofNo . 1:Listen and read(听读单词关)
根据提示英汉互译 No . 2: Speaking and writing (说写单词关）
Task 1: Catch the planebehind在中间在旁边besidebetween在前面在后面aboveCongratulations!
You have overcomed No.1
祝贺你们闯过第一关。Task 2:根据图片提示补全单词绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com No . 2: Speaking and writing (说写关） ab ? ve beh ? ndbetw ? ? n ? n fr ? nt ? f bes ? deAction Game 闯关游戏对话关你问我答（根据图片提示，描述物品间的位置关系）No.2 Make dialogues(对话关)温馨提示：班级展示时，注意礼貌，不发言的同学注意认真倾听—Where is the ---?
— It’s ---绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.comNo.2 Make dialogues(对话关)Task 2:火眼金睛（根据图片提示，描述物品间的位置关系）Congratulations!
You have overcomed No.2
祝贺你们闯过第二关。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.comNo . 3 :Application(拓展应用关）Cooperative learning(合作学习)：
1.小组内讨论52页图画并描述。
2.画自己的房间并用所学语言介绍。
班级展示：
各小组选择自己喜欢的方式展示自编对话。
评价标准：
1读音准确，声音洪亮
2读音准确，声音洪亮，形式新颖
3不参加展示但是认真倾听的小组 Congratulations!
You have overcomed No.3祝贺你们闯过第三关。You win. What did you learn?
(你学会了什么？)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com能听说读写in front of ,above, beside, behind , between
能够运用方位介词描述物品的相对位置关系
懂得了团结合作，认真倾听
Super!
Homework
描述教室内物品的相对位置关系
描述自己卧室内物品的相对位置关系
Byebye!课堂检测题
设计人： 肥城师范附小 田翠梅 杨波
Read and match
in front of between behind above
Read and choose：
（ ）1、 My grandparents sit _________ the tree.
A. at B. under C. to
（ ）2、There _________ so many flowers in the garden.
A. is B. are C. some
（ ）3、There _____ a cat behind the door.
A. is B. are C. behind
（ ）4、The picture is _________ the desk.
A. between B. above C. of
（ ）5、—_________ is the book? — It’s in the schoolbag.
A . What B. Who C .Where
三．Draw the ball.（按正确的位置画一个球）
in front of beside above
