部编版八年级下册语文同步课时分层训练第17课《壶口瀑布》（含解析）

17 壶口瀑布
★基础达标
1．阅读下面语段，完成下列小题。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿辘辘的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲jiāo xiǎng乐，一幅写意画。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
乘隙（______） 觅缝（______） 潺潺（______） jiāo xiǎng（______）
（2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。
（3）文中“夺路”的意思是：______；“迂回”的意思是：______。
（4）这段话运用了______、______和______的修辞手法。
2. 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水_______得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样__________。原来这柔和之中只有宽厚绝无_______，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这______的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
A. 冲 和颜悦色 温润 柔和 B. 冲 怒不可遏 软弱 清澈
C. 凿 和颜悦色 温润 清澈 D. 凿 怒不可遏 软弱 柔和
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．绿色生态旅游具备贴近自然、融合性强等优势，已然成为国内旅游的重要内容。
B．数据显示，首届消费品博览会期间设立的精品直播间，观看人次将近1600多万。
C．中国的火星探测任务名为“天问一号”，出处源自先秦诗人屈原的长诗《天问》。
D．传统体育特色校、青少年俱乐部的开设是培养高水平体育后备人才的重要阵地。
4．依次填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是( )
走进幽静醉人的古朴村寨，就会发现深山里藏着一个又一个匠人。他们__________，他们从来不__________，即使__________，也__________，不让古老的技艺在自己的手中失传，这就是工匠的价值。
①不受市场青睐 ②无怨无悔地坚守着
③计较经济上的得失 ④掌握着先人传承下来的技艺
A．④③①② B．③④②① C．④③②① D．③④①②
5.下面句子是对黄河壶口瀑布的描写,适当调整画线部分的语序,把它改写成格式一致、工整匀称的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语)
正当平缓似锦缎的黄河得意之时,它突然以数里之阔的水面,跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸的声响,悬垂的水流如张挂的天幕,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如钢花四溅,使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
★能力培优
（2022·山东枣庄台儿庄区期末）（一）阅读《壶口瀑布》选段，完成下面小题。
壶口瀑布（节选）
梁衡
【①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。②从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。③当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。④不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。⑤尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。⑥还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕】……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
6. 选文第一段【 】内，6个句子结构层次划分，正确的一项的（ ）
A. ①②／③④／⑤／⑥ B. ①②／③／④⑤⑥
C. ①②③／④⑤／⑥ D. ①／②③④／⑤／⑥
7. 对选文理解，不恰当的一项是（ ）
A. 第一段作者俯视龙漕，由近及远，视域开阔，凸显了瀑布的雄奇跌宕和多姿多彩。
B. 第一段加点的5个“跌”字，富有节奏感，张弛有度，凸显了瀑布的力度。
C. 第一段第③④句，作者认为把“龙槽的边沿轰然而下”的瀑布比喻成“钢板”，不如比喻成“飞毯”更形象传神。
D. 第二段第一句承上启下，文章内容由“瀑”到“石”，衔接自然，结构严谨。
8. 从修辞的角度，赏析画线句子。
9. 选文第二段为什么写“脚下的石”？请写出你的理解。
（二）阅读下面文章，完成后面的小题。
黄河一掬
余光中
①临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。
②还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙。像一阵小规模的沙尘暴在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉拉到喉核。一行八九个人，像大坝下面的河岸走去。
③天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说： “这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
④ 于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声 流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何 又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：传说北方有一首民歌\只有黄河的肺活量能歌唱\从青海到黄海\风也听见\沙也听见
⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（选自《余光中散文选》，有删改）
10. 速读文章，梳理出“我”的行踪。
（ ）——（ ）——（ ）——回到高雄
11. 请结合语境， 从【甲】【乙】两句中任选一句品味加点词的表达效果。
【甲】 从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
【乙】 女儿也来水边探求黄河的浸礼。
12. 作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？
13. 本文第三段和第五段分别写出了黄河怎样的特点？在表达方式上又有何不同。
14. 文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。
（2022·重庆綦江区未来学校联盟期中）（三）阅读下面的文章，完成下面小题
漓江情韵
丛维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
15. 文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。
16. 第一段在文中起什么作用？
17. 赏析文中画波浪线的语句。
18. 文中的摇船人是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
19. 充满阳刚的人总是令人心生敬畏，请你联系本文和生活中的事例，谈谈读完本文后，你得到的启示。
★素养拓展
20.黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文化。班级拟开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）请你为这次活动设置三个栏目。
①
②
③
（2）阅读下面两则材料，结合《壶口瀑布》，说说你对“黄河”的认识。
材料一：
1948年，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：
诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
　　
（3）黄河是我们的母亲河，然而人们对其近乎漠视的污染和掠夺威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们每个中华儿女义不容辞的责任，针对黄河严重的生态危机，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。
21.片段练笔
假如你的家人计划假期外出旅游，你很想让家人去参观壶口瀑布，结合本课的学习，你会如何向家人介绍黄河 写一段不少于200字的文段。
17 壶口瀑布
★基础达标
1．阅读下面语段，完成下列小题。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿辘辘的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲jiāo xiǎng乐，一幅写意画。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
乘隙（______） 觅缝（______） 潺潺（______） jiāo xiǎng（______）
（2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。
（3）文中“夺路”的意思是：______；“迂回”的意思是：______。
（4）这段话运用了______、______和______的修辞手法。
【答案】（1）xì mì chán 交响 （2）湿辘辘 湿漉漉 （3）强行通过道路回旋 环绕 （4）比喻 拟人 排比
【解析】
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题需要注意“潺”应该读二声，“响”的偏旁不要写错。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“湿漉漉”形容湿透的样子。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“夺路”不能从字面意义上去理解，而是指强行通过道路。
（4）此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。“壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的”运用了拟人的修辞，“亮晶晶的如丝如缕”是比喻的修辞。
2. 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水_______得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样__________。原来这柔和之中只有宽厚绝无_______，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这______的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
A. 冲 和颜悦色 温润 柔和 B. 冲 怒不可遏 软弱 清澈
C. 凿 和颜悦色 温润 清澈 D. 凿 怒不可遏 软弱 柔和
【答案】D
【解析】
本题考查词语的理解与运用。
一空，冲：用水或酒浇注，水撞击。凿：打孔，挖掘。此空指水流将如钢铁般的顽石被水流凿出很多深沟，使用“凿”字能够更形象的表现水流冲击的力量之大，故应选用“凿”；
二空，和颜悦色：和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。怒不可遏：意思是愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。结合句中“竟会”可知此空内容应与“至柔至和”意思相对，“怒不可遏”赋予了水人的情感，很好地表现出水流的凶猛，故应选用“怒不可遏”；
三空，软弱：指身体衰弱无力气，不坚强。温润：指人的性情，言语温和，性情温润；或指气候温暖湿润。此句形容水虽然柔和，却会在“忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”，十分坚强，绝不软弱，故应选用“软弱”；
四空，柔和：温和而不强烈。清澈：形容清而透明。此句意为水虽然至柔至和，却能够将“铁硬的石寸寸地剁去”，“清澈”只写出了水的清而透明，缺乏对水的特点的描写，故应选用“柔和”；
故选D。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．绿色生态旅游具备贴近自然、融合性强等优势，已然成为国内旅游的重要内容。
B．数据显示，首届消费品博览会期间设立的精品直播间，观看人次将近1600多万。
C．中国的火星探测任务名为“天问一号”，出处源自先秦诗人屈原的长诗《天问》。
D．传统体育特色校、青少年俱乐部的开设是培养高水平体育后备人才的重要阵地。
【答案】A
【解析】
B．语义矛盾，“将近”与“多”前后矛盾；删去“将近”或“多”；C．语义重复，“出处”与“源自”，语义重复；可删去“出处”；D．主宾搭配不当，应删去“的开设”；故选A。
4．依次填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是( )
走进幽静醉人的古朴村寨，就会发现深山里藏着一个又一个匠人。他们__________，他们从来不__________，即使__________，也__________，不让古老的技艺在自己的手中失传，这就是工匠的价值。
①不受市场青睐 ②无怨无悔地坚守着
③计较经济上的得失 ④掌握着先人传承下来的技艺
A．④③①② B．③④②① C．④③②① D．③④①②
【答案】A
【解析】
根据后文“他们从来不”明确前一句和这句形成转折关系的复句，所以第一个空填“掌握着先人传承下来的技艺”，第二个空填“计较经济上的得失”；“即使……也……”是假设关系的复句，所以第三个空填写“不受市场青睐”，第四个空填写“无怨无悔地坚守着”。所以填写：④③①②。故选A。
5.下面句子是对黄河壶口瀑布的描写,适当调整画线部分的语序,把它改写成格式一致、工整匀称的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语)
正当平缓似锦缎的黄河得意之时,它突然以数里之阔的水面,跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸的声响,悬垂的水流如张挂的天幕,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如钢花四溅,使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
【答案】
示例1：(以“悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句)发出的声响如震川的虎啸,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,悬垂的水流如张挂的天幕,激起的水珠如四溅的钢花。
示例2：(以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句)发出的声响如震川虎啸,奔涌的浊流如巨龙腾飞,悬垂的水流如天幕张挂,激起的水珠如钢花四溅。
【解析】
选准基准句,句式和基准句一致,符合排比要求。
★能力培优
（2022·山东枣庄台儿庄区期末）（一）阅读《壶口瀑布》选段，完成下面小题。
壶口瀑布（节选）
梁衡
【①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。②从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。③当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。④不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。⑤尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。⑥还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕】……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
6. 选文第一段【 】内，6个句子结构层次划分，正确的一项的（ ）
A. ①②／③④／⑤／⑥ B. ①②／③／④⑤⑥
C. ①②③／④⑤／⑥ D. ①／②③④／⑤／⑥
7. 对选文理解，不恰当的一项是（ ）
A. 第一段作者俯视龙漕，由近及远，视域开阔，凸显了瀑布的雄奇跌宕和多姿多彩。
B. 第一段加点的5个“跌”字，富有节奏感，张弛有度，凸显了瀑布的力度。
C. 第一段第③④句，作者认为把“龙槽的边沿轰然而下”的瀑布比喻成“钢板”，不如比喻成“飞毯”更形象传神。
D. 第二段第一句承上启下，文章内容由“瀑”到“石”，衔接自然，结构严谨。
8. 从修辞的角度，赏析画线句子。
9. 选文第二段为什么写“脚下的石”？请写出你的理解。
【答案】
6. A
7. C
8. 把“这一切”瀑景，比喻成“一曲交响乐”和“一幅写意画”，赋予壶口瀑布以音乐感和画面感，使得壶口瀑布有声有色，生动形象，读后如闻其声、如临其境，具有极强的艺术感染力。
9. 写脚下的“石”，实际是在间接写“水”，“窟窟窿窿”“蜂窝”等词语，衬托“瀑”的冲击力，给人以遐想，具有很强的艺术表现力。（扣文简析，意思到即可）
【解析】
6.本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去”可知，①②两句写的壶口瀑布的整体情况；
从“一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去”可知，③④两句描写的是壶口瀑布的两边情况；从“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”可知，第⑤句是写那些各自夺路而走的瀑布；从第⑥句“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”可知，这句写的是顺壁挂下的瀑布的情况。所以分层为：①②／③④／⑤／⑥。故选A。
7.C.“不如比喻成‘飞毯’更形象传神”表述错误。从“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”可知，作者认为比喻成“钢板”，比比喻成“飞毯”更形象传神。故选C。
8.本题考查关键词句的赏析。
“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画”一句，把顺壁挂下的“这一切”瀑景比喻成一曲交响乐，一幅写意画，让瀑景一下具备了音乐美和图画美，“交响乐”突出了瀑景的声音之美，“写意画”突出瀑景的色彩之美，从而让壶口瀑布有声有色，生动形象，让人获得亲临现场的感受。
9.本题考查理解与分析能力。
从第②段“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑”可知，“窟窟窿窿”“蜂窝”“大坑”等词语，衬托“瀑”的冲击力强大，所以写脚下的“石”，实际是在间接（侧面）描写“水”，写出水势的凶猛。
（二）阅读下面文章，完成后面的小题。
黄河一掬
余光中
①临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。
②还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙。像一阵小规模的沙尘暴在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉拉到喉核。一行八九个人，像大坝下面的河岸走去。
③天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说： “这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
④ 于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声 流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何 又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：传说北方有一首民歌\只有黄河的肺活量能歌唱\从青海到黄海\风也听见\沙也听见
⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（选自《余光中散文选》，有删改）
10. 速读文章，梳理出“我”的行踪。
（ ）——（ ）——（ ）——回到高雄
11. 请结合语境， 从【甲】【乙】两句中任选一句品味加点词的表达效果。
【甲】 从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
【乙】 女儿也来水边探求黄河的浸礼。
12. 作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？
13. 本文第三段和第五段分别写出了黄河怎样的特点？在表达方式上又有何不同。
14. 文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。
【答案】
10. 大坝上 黄河边 回到车上
11. 甲：用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。
乙：写出女儿心中黄河的庄严与神圣；表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。
12. ①触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴；②表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系；③黄河接纳了“我”使“我”汇入中华民族血脉，精神有了归属。
13. 第三段所描写的黄河：空廓、寂寥，惹人感伤；第五段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄子孙的根。第三段是实写眼前所见的黄河（或直接描写黄河）
第五段虚写历史、人文的黄河（或从议论抒情的角度来表达“我”对黄河的感受）
14. “隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。
理由：①那次黄河“一掬”的经历、珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。
【解析】
10.本题考查对文章内容的梳理。解答这道题目，需要通读文章，锁定关键句段。
由文章第①段“厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来”可以看出“我”的第一站行踪是“大坝上”；第③段“天高地迥，河景完全敞开”、第④“于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去”、第⑤段“一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋”、第⑧段写“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了”可知，“我”在黄河边触摸黄河水之前所见之景，以及触摸黄河水之后所思所想；由第⑨段“回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍”可知，下一站行踪是“回到车上”。
11.此题考查词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
【甲】“奶”在这里是动词，即用自己的乳汁喂孩子。根据第⑦段“其实这是胎里带来的，从诗经到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的”可知，“从《诗经》到龚自珍”代表的是中华文明。“哪一句不是黄河奶出来的”中的“奶”字，运用拟人的手法，形象地写出了黄河孕育了中华文明，是民族精神的源头。
【乙】“浸礼”本指基督教受洗而把人身浸入水中的一种仪式，用在这里形象地写出了女儿把手伸入黄河时态度的虔诚，再根据第④段“岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河”、第⑧段“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了”可知，女儿在父亲潜移默化的影响下她感悟到了黄河的神圣。
12.此题考查对文章内容的理解和分析能力。在余光中的作品中，“黄河”就是祖国的象征，从第⑤段“流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏”可知，黄河哺育了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华文明的血脉而激动不已；从第⑥段“至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我”可知，表现了黄河母亲对自己这个游子的接纳与认同；“在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍”由衷地抒发了对黄河的眷恋、敬仰之情，这些就是作者认为“值得”的原因。
13.本题考查对文章内容的理解概括以及表达方式的把握。通过阅读第③段，由“触目空廓而寂寥”“两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远”可知“河景”的空廓寂寥；从“几乎什么也没有”“漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知环境的萧索，惹人感伤。运用的表达方式是描写，实写黄河景色，即直接描写黄河之景。通过阅读第⑤段，由“古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来”可见黄河的悠久、厚重，由“从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了”也可知，黄河的悠久历史，是炎黄子孙的根。这一段是想象，虚写，用了议论抒情，表达了“我”对黄河的敬仰热爱的情感。
14.此题考查对关键词语含义的理解。
根据第⑨段“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”可知，“隐隐的水声”指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，并非真实的水声，包含着对黄河的眷恋与怀念。从第⑥段“至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我”可知，作者在将手伸入黄河的那一个瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感；第⑨段“翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里”，黄河“一掬”的经历让作者铭记于心；“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表达了海外游子对大陆无法深深的思念和眷恋。
（2022·重庆綦江区未来学校联盟期中）（三）阅读下面的文章，完成下面小题
漓江情韵
丛维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
15. 文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。
16. 第一段在文中起什么作用？
17. 赏析文中画波浪线的语句。
18. 文中的摇船人是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
19. 充满阳刚的人总是令人心生敬畏，请你联系本文和生活中的事例，谈谈读完本文后，你得到的启示。
【答案】
15. ①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。
16. ①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
17. a示例：用了比喻的修辞手法，把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
b示例：用了比喻的修辞手法，把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
18. ①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
19. 文中的摇船人爱笑，性格开朗，不避讳自己的残疾，靠摇船为生，自食其力，整个人充满了阳刚之气，坚强乐观地面对生活。我们应学习摇船人的不怕困难、自立自强的精神，不能因为在学习和生活上遇到一点小小的挫折就灰心丧气，我们在面对困难时应该树立信心，坚定信念，做一个坚强乐观的人，以积极的心态去迎接和解决学习和生活上的困难。
【解析】
15.本题考查对文章内容的理解能力。紧抓文章最后一句“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”，可见“情韵”的含义广泛，包括作者在漓江所有的所见、所闻、所感。然后按照课文内容依次梳理概括即可。
第1段，“雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上”借景抒情，写出了对漓江美景的喜爱；
第9段，“他先天残疾……是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”写出漓江人的美，摆船夫妇收养残疾婴儿并养大成人；
第9段，“待收养他的两个老人走后”的“走”指去世，写出摇船人的反哺之情，赡养两位老人直到天年；
第9段，“他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”写出摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情；
第8段，“朗朗的笑声”；第9段，“不甘心”；第13段，“爽朗地笑”；第14段，“没为你做什么。不能收你的钱”写出摇船人自强自立、积极乐观生活态度；
第14段，“沉默”“张不开”“不愿再耽误”等词都表现出“我”对摇船人的敬佩之情。
16.本题考查段落的作用。
“雨霏霏，雾茫茫”“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者”交待了故事发生的环境，引出下文“我”漫步漓江结识身残志坚的摇船人；“雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上”“在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美鳊织成篇”，优美的语言营造出朦胧的诗情；结合全文看，这一段用用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
17.本题考查句子的赏析。
a句：“在漓江朦胧诗中”运用了比喻的修辞手法，把雨雾中的漓江比作艨胧诗；“那是一个破折号”运用了比喻的修辞手法，结合下句“那破折号是一只小舟”分析，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，用破折号来比喻小舟的形态，显得生动别致，使整句话充满诗情画意。
b句：“惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号”运用比喻的修辞手法，把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号；“消失在漓江茫茫的雨雾深处”形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，显得生动别致，使整句话充满诗情画意。
18.本题考查人物形象的分析。分析摇船人形象，根据文中所叙述的事例，从人物的言行描写和作者情感的倾向来分析概括其性格、思想品质的特点。
第9段，根据“他先天残疾……待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保‘打发日子，便开始了摇船生涯”可知，他身残志坚、自食其力；
第14段“我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：‘不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……’”，他不接受“我”给他的五十元钱，说明他拒绝怜悯；
第8段，“朗朗的笑声”；第13段，“爽朗地笑”，他爱笑，说明他乐观、开朗；
第9段，“他先天残疾……他不甘心靠吃‘社会低保‘打发日子，便开始了摇船生涯”，第13段，“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了”，他不避讳自己的残疾，积极面对，说明他热爱生活。
19.本题考查对内容的理解和语言表达能力。从全文看，摇船人身残志坚，不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生；面对自己的残疾，他乐观、开朗，积极面对生活。结合摇船人的精神实质，联系现实生活谈如何做一个坚强乐观的人，言之成理即可。如个人内心要坚定，要有自己的追求和目标；要努力坚持，哪怕这个世界上所有的人都在冷嘲热讽，哪怕这个世界上没有一个爱你的人，但要相信自己，坚持下去就会有志同道合的人，坚持下去就会成功。
★素养拓展
20.黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文化。班级拟开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）请你为这次活动设置三个栏目。
①
②
③
（2）阅读下面两则材料，结合《壶口瀑布》，说说你对“黄河”的认识。
材料一：
1948年，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：
诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
　　
（3）黄河是我们的母亲河，然而人们对其近乎漠视的污染和掠夺威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们每个中华儿女义不容辞的责任，针对黄河严重的生态危机，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。
【答案】
（1）①搜集有关黄河的成语 ②讲述有关黄河的故事 ③背诵有关黄河的诗歌
（2）黄河是中华民族的象征，是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征，是中华民族的精神之根。
（3）(示例)保护母亲河，我们在行动。(或拯救黄河，从我做起。或今天你把垃圾倒进黄河，明天黄河把你的人生冲进大海。或你我齐携手，保护母亲河。)
【解析】
（1）活动栏目切合实际，能激发学生了解黄河、保护黄河的兴趣即可。
（3）广告语要紧扣活动主题，要有感召力，突出保护母亲河的要旨，给人以启迪。
21.片段练笔
假如你的家人计划假期外出旅游，你很想让家人去参观壶口瀑布，结合本课的学习，你会如何向家人介绍黄河 写一段不少于200字的文段。
【答案】
示例：黄河呈“几”字形，自西向东分别流经9个省、自治区，最后流入渤海。黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。壶口瀑布位于黄河中游，黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，被压缩到20~30米的宽度。河水以1000立方米/秒的速度，从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气势。
【解析】
介绍出黄河及壶口瀑布的特点即可。