一年级上语文教案-十个朋友_北京版

课题 12.十个朋友1 课型 问题解决课
教学目标 通过学习，学生能学会“朋、友、左、右、只”5个生字，认识“都、做”2个字；认识“月字旁”；会读“朋友、大家、做事、开口”4个词语；能正确地读儿歌，大体了解意思，体会到手的特点和作用。
教学重点、教学难点 学会本课生字。能够分清“左”和“右”。
关键问题 怎样记住这些字的音、形、意？
解决策略 看课件，说一说。
教 学 过 程 设 计
教学过程 教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 教师组织学生游戏，激发兴趣。 1.教师口述手指操，学生按指令做动作，然后说一说：我们在用哪个器官活动？ 2.教师谈话导入：上节课，同学们学习了一个谜语儿歌，你们还想再学习一个吗？这节课我们就来学习第12课：十个朋友。学习新知。 1.组织学生借助音节读通儿歌，初步感知谜面内容。 （1）学生先自己借助音节读儿歌，读准字音，初步做到词连读，不断句；指名学生读，引导学生纠正不正确的读音。（比如：“友”与“右”拼音字母相同，声调不同，要注意区分；读准“左”“事”的音。）（2）引导学生读一读儿歌的几句话，看一看有什么读不懂的地方？结合课文插图和学生的生活经验，了解“朋友”的意思（可以让学生通过说一句话了解意思）；区分“左”和“右”（可以组织学生分别做一些左右手的动作，帮助学生区分）。2.引导学生边读边猜谜语，在学习中揭示谜底，大体了解意思。 （1）让学生试着猜一猜谜底，板书：“手”。 （2）让学生边读边思考：你是怎么猜出谜底的？说说自己的想法。想好后，引导学生用形象的语言表达，学生通过讲述，对课文中的意思有了大概的了解。 （3）边做动作边有语气朗读，表达自己的心情。3.组织学生进一步认识生字新词。（1）教师出示带音节的词语：“朋友”、“大家”、“做事”、“开口”，让学生借助音节读一读，然后去掉音节，独立读出，了解学生词语的认读情况。 （2）投影出示带音节的5个生字和2个认读字，让学生能够正确读出，然后去掉音节，打乱顺序抽读，最后，把这些字放在词句中让学生读（放在语言情境中认读），达到认识字音的目的。4.组织学生自学生字，分析记忆字形。（1）组织学生认识新偏旁“月字旁”，记住字形。（2）鼓励学生用已学的识字方法自学生字，记忆字形，并和同学交流，积累不同的识字方法。（3）组织学生汇报，引导学生在比较中准确地学会生字。（比如：同时出示“左”“右”“友”，让学生观察三个字的相同点和不同点，引导学生通过比较，发现“又、工、口”均在右下半方。）巩固练习。1.找出本课生字的同音字和形近字 组成词语2.组织学生开展音节和字找朋友的游戏，帮助学生认清字音。3.小组之间开展记字比赛，同学之间互查互助，牢固地掌握生字。 教师组织学生小结学习过程中的大家的表现，共同总结识字方法。 按指令做动作，然后说一说：我们在用哪个器官活动产生学习兴趣借助音节读儿歌，读准字音，初步做到词连读，不断句结合课文插图和学生的生活经验，了解“朋友”的意思边读边猜谜语大体了解意思边读边思考说说自己的想法边做动作边有语气朗读，表达自己的心情。借助音节读一读，然后去掉音节，独立读出正确读出，然后去掉音节，打乱顺序抽读，最后，把这些字放在词句中让学生读自学生字，分析记忆字形认识新偏旁“月字旁”，记住字形用已学的识字方法自学生字，记忆字形，并和同学交流，积累不同的识字方法汇报找出本课生字的同音字和形近字，组成词语游戏记字比赛，同学之间互查互助小结学习过程中的大家的表现，共同总结识字方法
课堂检测 熟读儿歌，记忆生字
板书设计 12.十个朋友朋 友 左 右 只朋友 大家 做事 开口 都 做
课题 12.十个朋友 2 课型 问题解决课
教学目标 通过指导书写“朋、友、左、右、只”5个生字，学生能进一步感受汉字的书写规律，能照田字格里的范字写好本课生字，养成自学生字能力，养成良好的书写习惯。
教学重点、教学难点 正确书写本课生字发现“左”“右”“友”书写规律，并能正确书写。
关键问题 怎样写好这些字？
解决策略 认真观察，看范写
教 学 过 程 设 计
程序（要素） 教师行为 期望的学生行为
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 1.出示本课生字“朋”、“友”、“左”、“右”、“只”、“都”、“做”，让学生正确读音，并口头组词。 2.让学生说一说是怎样记忆“朋”、“友”、“左”、“又”、“只”这5个生字的？ 3.出示“月字旁”卡片，让学生说出带“月字旁”的字，并结合自己课下搜集情况和同学交流。指导学生书写生字。 1.指导书写“朋”字。 学生仔细观察田字格里的范字左右两部分的占格情况，记住特殊位置的笔画占格情况，看好后，和同学交流，掌握生字的书写要领。（把左右两部分分别向竖中线靠一点儿。） 2.加强对比，指导学生写好“左”“右”“友”。 （1）引导学生观察“左”“右”“友”的前两笔“横”和“撇”有什么不同？再根据每个字右下部分的具体情况分析前两笔为什么会有不同？想好后，和同学互相交流想法，感受汉字的规律。（2）先让学生汇报交流情况，引导学生总结生字的书写特点。学生了解了三个字的书写特点，就试着描红，然后和书上的范字做比较，发现书写中的毛病，再独立书写。3.学生自学，并独立书写“只”字。 以小组为单位，开展写字比赛，注重互相评议，促使学生互相帮助，力求每个人都能写好生字，评出好作品，在班内交流。选一段话，让学生拼读。课堂小结。 教师组织学生总结本课生字的特点和书写规律，使学生能够积累写字技巧。 正确读音，并口头组词。说一说是怎样记忆“朋”、“友”、“左”、“又”、“只”这5个生字的？说出带“月字旁”的字，并结合自己课下搜集情况和同学交流。仔细观察田字格里的范字左右两部分的占格情况，记住特殊位置的笔画占格情况，看好后，和同学交流，掌握生字的书写要领观察“左”“右”“友”的前两笔“横”和“撇”有什么不同？再根据每个字右下部分的具体情况分析前两笔为什么会有不同？想好后，和同学互相交流想法，感受汉字的规律独立书写“只”字写字比赛互相评议班内交流拼读总结本课生字的特点和书写规律
课堂检测 生字本上一字一行
板书设计 12.十个朋友朋 友 左 右 只