冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 582.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-21 16:22:19 | ||
图片预览
文档简介
四年级教研组
科学 学科教学设计
单元主题 科技改变生活
核心概念 技术、工程与社会
学习内容与要求 技术与工程改变了人们的生产和生活说出一些典型的技术和工程对人们生活的影响
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 生态建筑 课 型 新授课
课 时 1课时 备课时间
教学内容解析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动2“比较生态建筑和普通建筑” 旨在通过观察、比较等活动,引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。
学习目标确定 科学观念：能说出世界上著名的生态建筑案例，能说出生态建筑与普通建筑的区别 科学思维：能通过查阅资料、调查等方式获取有关生态建筑的信息。能运用分析、比较、概括等方法总结生态建筑的优缺点 探究实践：能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。能为学校设计出多样的，独特的生态建筑的方案。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对生态建筑表现出探究兴趣。能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法设计生态校园建筑。能意识到人类在对房屋建筑不断改进以适应自己不断增长的需求。
重点与难点 重点：认识生态建筑的特点，阐述生态建筑与普通建筑的区别。 难点：利用所学知识为学校设计生态建筑
课前自主学习指导 引导学生查找世界上著名的生态建筑事例。
关键问题解决 能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。能为学校设计出多样的，独特的生态建筑的方案。
学习评价设计 通过学习本课内容，培养学生提出问题，沟通交流等科学探究能力，帮助学生树立愿意与他人分工合作进行探究学习的科学态度。
学习活动设计 教师活动学生活动 三级备课环节一：创设情境,提出问题科技改变生活，随着科学技术的发展，建筑技术、运输技术、制造技术......一项项先进的技术正在改变着我们的生活，从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度越来越高。如今，随着科技的发展，遮风挡雨和温暖舒适已经不能满足人们的需求，环保、节能、绿色成为人们对建筑的要求。因此，生态建筑应运而生。 那么，什么是生态建筑？为什么要建造生态建筑？活动意图说明： 通过跟学生互动，激发学生的学习兴趣。环节二：探究发现,形成知识1、了解生态建筑 查阅资料，了解世界上有哪些著名的生态建筑案例，记录其修建的时间，地点及建筑特色。 生态建筑：是根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，以满足人们居住生活的环境舒适，通过设计建筑内外空间中的各种要素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境。使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统。 中国江西江中药谷工厂，于2012年2月由上海海纳尔公司承建，屋顶上覆盖草坪，从高空看一片绿色，与周围森林、湖泊环境完美融合，与山坡上的植物同季变色，更显自然景象 东京蒲公英之家由日本建筑师藤森照信设计，将植物攀缘在建筑外墙上或种植在屋顶平台和空中庭园中，使其成为外围护结构的有机组成部分。据测算，建筑外墙绿化后，可使冬季热损失减少30％，夏季建筑的外表面温度比邻近街道的环境温度低5摄氏度。 迪拜太阳能垂直村，建筑表面与太阳能收集器呈特定角度。太阳能收集器位于这个多功能建筑群的南端，装有自动旋转枢轴，可让日照时间实现最大化； 土耳其One & Ortakoy建筑群它拥有弯曲的有机形态以及被绿草和鲜花覆盖的起伏屋顶，与所在的美丽山区融为一体。它由两座建筑构成，正面使用天然石头打造。其中一座是住宅建筑，另一座则是商用建筑； 法国绿屋顶中学马塞尔·塞姆巴特中学，这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。 英国萨里地下绿化带酒店 英国萨里的地下五星级酒店为了防止不必要的土地开发，建立了绿化带。同时降低对交通流量的影响。由于地上建筑栖身于现有林地之内，附近当地居民的视野不会受到影响，可以尽情欣赏那不可触摸的自然景色。 上海世博中心设计建造了蔬菜屋顶花园、太阳能、雨水回收系统、节水器和高效灌溉系统等，使世博中心成为世界闻名的绿色场馆。 新加坡南洋理工大学是著名的生态校园。屋顶的草坪使大楼冬暖夏凉，还能收集雨水用于灌溉。 2、比较生态建筑与普通建筑 从环境保护、节约能源、健康舒适等方面比较生态建筑和普通建筑 3、为学校设计生态建筑 根据调查和实践所得资料，为学校设计一个生态建筑或将学校现有的建筑进行生态改造。设计时注意节约资源、保护环境、减少污染。 如在楼道走廊边摆放植物可以让建筑环境优美，空气清新。粪便收集系统可以用来发电和做肥料。 小组讨论:你对生态建筑还有哪些认识呢？ 想一想，还可以从哪些方面改进，让我们的房屋更环保活动意图说明： 目的是培养学生运用科学语言总结科学结论的能力。环节三：运用知识,拓展延伸开个建筑评价讨论会 同学们，你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑呢？ 开个讨论会，说说你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑，并且谈一谈不同建筑的优缺点。 古代建筑：优点：抗震性能好，做工巧妙，几乎看不到外连接。缺点：防火 差，防腐工作比较困难。 现代建筑：优点：使用功能更加完善、设计 美观、安全舒适。 缺点：层高较小，人口居住密集，活动范围小。 生态建筑：优点：高效利用能源和节约能源、更加健康、更加安全舒适等。 缺点：造价高，生态建筑的实现是一个艰巨而复杂的工程。活动意图说明： 通过多种渠道收集相关资料，以拓展学生知识面，培养学生收集和整理 信息的能力。
“双减”作业设计 基础性作业： 1、从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度（ ） 2、随着科技的发展的，（ ）和温暖舒适已经不能满足人们的需求，（ ）、（ ）、绿色成为人 们对建筑的要求。 3、不属于生态建筑体系的特点是（ ） A、少消耗 B、多效益 C、可持续 D、多投资 4、生态建筑投资高，不建议大力修建。 （ ） 5、生态建筑更加环保。 （ ） 拓展性作业： 1、生态建筑比现代建筑优点多，那就不要修建其他建筑了。 （ ） 2、什么是生态建筑？为什么要建造生态建筑？
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议
科学 学科教学设计
单元主题 科技改变生活
核心概念 技术、工程与社会
学习内容与要求 技术与工程改变了人们的生产和生活说出一些典型的技术和工程对人们生活的影响
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 生态建筑 课 型 新授课
课 时 1课时 备课时间
教学内容解析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动2“比较生态建筑和普通建筑” 旨在通过观察、比较等活动,引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。
学习目标确定 科学观念：能说出世界上著名的生态建筑案例，能说出生态建筑与普通建筑的区别 科学思维：能通过查阅资料、调查等方式获取有关生态建筑的信息。能运用分析、比较、概括等方法总结生态建筑的优缺点 探究实践：能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。能为学校设计出多样的，独特的生态建筑的方案。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对生态建筑表现出探究兴趣。能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法设计生态校园建筑。能意识到人类在对房屋建筑不断改进以适应自己不断增长的需求。
重点与难点 重点：认识生态建筑的特点，阐述生态建筑与普通建筑的区别。 难点：利用所学知识为学校设计生态建筑
课前自主学习指导 引导学生查找世界上著名的生态建筑事例。
关键问题解决 能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。能为学校设计出多样的，独特的生态建筑的方案。
学习评价设计 通过学习本课内容，培养学生提出问题，沟通交流等科学探究能力，帮助学生树立愿意与他人分工合作进行探究学习的科学态度。
学习活动设计 教师活动学生活动 三级备课环节一：创设情境,提出问题科技改变生活，随着科学技术的发展，建筑技术、运输技术、制造技术......一项项先进的技术正在改变着我们的生活，从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度越来越高。如今，随着科技的发展，遮风挡雨和温暖舒适已经不能满足人们的需求，环保、节能、绿色成为人们对建筑的要求。因此，生态建筑应运而生。 那么，什么是生态建筑？为什么要建造生态建筑？活动意图说明： 通过跟学生互动，激发学生的学习兴趣。环节二：探究发现,形成知识1、了解生态建筑 查阅资料，了解世界上有哪些著名的生态建筑案例，记录其修建的时间，地点及建筑特色。 生态建筑：是根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，以满足人们居住生活的环境舒适，通过设计建筑内外空间中的各种要素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境。使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统。 中国江西江中药谷工厂，于2012年2月由上海海纳尔公司承建，屋顶上覆盖草坪，从高空看一片绿色，与周围森林、湖泊环境完美融合，与山坡上的植物同季变色，更显自然景象 东京蒲公英之家由日本建筑师藤森照信设计，将植物攀缘在建筑外墙上或种植在屋顶平台和空中庭园中，使其成为外围护结构的有机组成部分。据测算，建筑外墙绿化后，可使冬季热损失减少30％，夏季建筑的外表面温度比邻近街道的环境温度低5摄氏度。 迪拜太阳能垂直村，建筑表面与太阳能收集器呈特定角度。太阳能收集器位于这个多功能建筑群的南端，装有自动旋转枢轴，可让日照时间实现最大化； 土耳其One & Ortakoy建筑群它拥有弯曲的有机形态以及被绿草和鲜花覆盖的起伏屋顶，与所在的美丽山区融为一体。它由两座建筑构成，正面使用天然石头打造。其中一座是住宅建筑，另一座则是商用建筑； 法国绿屋顶中学马塞尔·塞姆巴特中学，这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。 英国萨里地下绿化带酒店 英国萨里的地下五星级酒店为了防止不必要的土地开发，建立了绿化带。同时降低对交通流量的影响。由于地上建筑栖身于现有林地之内，附近当地居民的视野不会受到影响，可以尽情欣赏那不可触摸的自然景色。 上海世博中心设计建造了蔬菜屋顶花园、太阳能、雨水回收系统、节水器和高效灌溉系统等，使世博中心成为世界闻名的绿色场馆。 新加坡南洋理工大学是著名的生态校园。屋顶的草坪使大楼冬暖夏凉，还能收集雨水用于灌溉。 2、比较生态建筑与普通建筑 从环境保护、节约能源、健康舒适等方面比较生态建筑和普通建筑 3、为学校设计生态建筑 根据调查和实践所得资料，为学校设计一个生态建筑或将学校现有的建筑进行生态改造。设计时注意节约资源、保护环境、减少污染。 如在楼道走廊边摆放植物可以让建筑环境优美，空气清新。粪便收集系统可以用来发电和做肥料。 小组讨论:你对生态建筑还有哪些认识呢？ 想一想，还可以从哪些方面改进，让我们的房屋更环保活动意图说明： 目的是培养学生运用科学语言总结科学结论的能力。环节三：运用知识,拓展延伸开个建筑评价讨论会 同学们，你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑呢？ 开个讨论会，说说你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑，并且谈一谈不同建筑的优缺点。 古代建筑：优点：抗震性能好，做工巧妙，几乎看不到外连接。缺点：防火 差，防腐工作比较困难。 现代建筑：优点：使用功能更加完善、设计 美观、安全舒适。 缺点：层高较小，人口居住密集，活动范围小。 生态建筑：优点：高效利用能源和节约能源、更加健康、更加安全舒适等。 缺点：造价高，生态建筑的实现是一个艰巨而复杂的工程。活动意图说明： 通过多种渠道收集相关资料，以拓展学生知识面，培养学生收集和整理 信息的能力。
“双减”作业设计 基础性作业： 1、从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度（ ） 2、随着科技的发展的，（ ）和温暖舒适已经不能满足人们的需求，（ ）、（ ）、绿色成为人 们对建筑的要求。 3、不属于生态建筑体系的特点是（ ） A、少消耗 B、多效益 C、可持续 D、多投资 4、生态建筑投资高，不建议大力修建。 （ ） 5、生态建筑更加环保。 （ ） 拓展性作业： 1、生态建筑比现代建筑优点多，那就不要修建其他建筑了。 （ ） 2、什么是生态建筑？为什么要建造生态建筑？
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议