7.2.2 基因在亲子代间的传递 课件（共16张PPT）人教版生物八年级下册

(共16张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章　生物的遗传与变异
第二节　基因在亲子代间的传递
人教版生物 八年级下册
小故事：
15岁的初中生胖胖是个孤儿，一直在寻找亲生父母，最后在“亲子鉴定技术”的帮助下，找到了亲生父母。为什么这个方法很准确呢？
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在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
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一、基因、DNA和染色体
观察与思考：
（1）人体细胞内有多少条染色体？
（2）为什么将这些染色体画成一对一对的？
23对，即46条。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
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用一句话概括染色体、DNA和基因之间的关系
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
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想一想：如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
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染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
染色体、DNA和基因三者关系图
、
、
、
基因
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基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
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二、基因经精子或卵细胞的传递
想一想：为什么受精卵的染色体不会成倍增加？
小资料：
1883年，比利时的胚胎学家比耐登在对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
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事实：
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
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填写生殖过程中染色体的数目
父
母
23条
23条
46条
新个体
精子
卵细胞
23对
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完成下面的填图，看谁填得正确。
生殖过程中染色体的变化
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基因在亲子
代间的传递
基因、DNA和染色体
基因经精子或卵细胞的传递：
基因：有遗传效应的DNA片段
课堂小结　
DNA：遗传物质，双螺旋结构
染色体：由DNA和蛋白质组成
三者关系
染色体数目要减半
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随堂练习　
1.父母的性状是怎样遗传给子女的？（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞
D
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2.下列关于基因的叙述，正确的是（ ）
A.动物细胞和植物细胞内都没有基因
B.只有受精卵中才有基因
C.只有生物的体细胞中才有基因
D.受精卵内含有父母双方的基因
D
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3.已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条？（ ）
A.24条、24条 B.24条、12条
C.12条、12条 D.12条、24条
C
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