一年级上语文教案-客人到我家_北京版

课堂学习方案设计
课题
客人到我家
课型
教学目标
1、通过朗读理解课文内容，了解“咱们的孩子长大啦”的意思。懂得客人到家时应该热情。
2、在熟读基础上练习背诵课文。
3.学会生字新词，掌握正确的写字笔顺笔画，把字写美观
教学重点、
教学难点
朗读与背诵。
关键问题：
解决策略：
了解“咱们的孩子长大啦”的意思。
爸爸妈妈为什么这么说？我做了什么？
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
家里来客人时，你是怎样接待的？我请几个同学上来演一演。
课文中也有一位热情有礼貌的小朋友，开打开书看一看他是怎样做的。
指名读课文。
教师范读。
1、学生再读课文，并划出本课生字读一读。
老师范写生字，学生书空，在生字本上练习他，马。丁
认识单人旁
2、标出课文有几句话。
3、说一说谁到我家，我是怎样招待的？
（看一看书上的插图，想一想他们会说些什么？怎样做？请同学上来表演一下。）
4、“我”这样做后，爸爸、妈妈夸我什么？
爸爸妈妈见到自己的孩子这么有礼貌，心情会怎样呢？
你能读出他们高兴的心情吗？（指名读）
分组表演招待客人的过程，并分角色表演。
练习有语气的朗读并背诵课文。
1、照样子写句子：
叔叔到我家，我开门迎接他。
阿姨到我家，我（ ）（ ）（ ）泡茶。
丁丁到我家，我（ ）（ ）（ ）拿。
2、根据板书提示背诵。

小结：从今天的课文中，你学会了什么？
几个同学上来表演。
学生自由轻声读课文，不认识的字拼读一下音节。
学生边听边一个一个地看，心里跟着读。
再读课文，并划出本课生字读一读。
标注
组内说一说，演一演。
齐读课文：
分组表演招待客人的过程，并分角色表演。
练习有语气的朗读并背诵课文。
组内说一说
课堂检测
朗读课文并背诵。
板
书
设
计
6、客人到我家
开门迎接
马上泡茶 － 夸奖
拿水果 ／
课堂学习方案设计
课题
客人到我家
课型
教学目标
结合课文学会4个生字，掌握笔画“竖折折钩”，会读7个词语。
教学重点、
教学难点
识字写字。
规范书写生字。
关键问题
规范书写生字
解决策略
观察字的结构、笔顺、占格，看老师范写。
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
1、指名读课文。
2、指背诵课文。
引入：这节课我们要学习本课的生字，会遇到两个新偏旁、一个新笔画的朋友，比一比看谁最先和它们交上朋友。
1、出示生字卡片，指名拼读。
2、自学生字：
看笔顺跟随表和同学说一说拼读怎样记住这些生字。
3、检查自学情况。
（1）给生字找音节朋友。
（2）抽读生字并组词。
4、书写指导：（重点指导）
他：左右结构，左边“单人旁”右边一个“也”。写得要紧凑。
教师板书
马：强调“马”字中的一个新笔画“竖折折钩”。”
师板书
长：这个字在课文中读什么，并组词？（长大）
还在哪见过这个字读什么，并组词？（长空）
板书：
／zhǎng (长大)
长
﹨cháng (长空)

1、出示生字卡拼读，说一说“他”的偏旁是什么？
2、填空：
长：共（ ）笔，第3笔是（ ）。
他：共（ ）笔，第3笔是（ ）。
马：共（ ）笔，第2笔是（ ）。
3、练习书写。
通过这节课的学习，你有什么收获？
读课文。
背诵课文。
拼读
说一说
按着笔顺跟随表描红。
拼读
学生书空、书写。
生书空、书写。
读音节和词语。
课堂检测
抄写生字。
板
书
设
计
6、客人到我家
水果 爸爸 妈妈 夸奖
他 马 丁
竖折折钩