一年级上语文教案-共同的家_北京版

课堂学习方案设计
课题
7共同的家
课型
教学目标
1、学习课文，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
2、朗读课文，背诵课文。
3、练习用（ ）是（ ）的家句式说话。
教学重点、
教学难点
朗读课文，练习说话。学会3个生字
关键问题
练习用（ ）是（ ）的家句式说话。
解决策略
课件出示图片，引发学生想象
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
我们每一个人都有自己的家，那么谁来向大家介绍一下？
动物、植物也有它们自己的家，并且和我们人类共同生活在一个大家庭中，那就让我们一起来看一看，我们共同的家指的是哪吧？
板书：7、共同的家
1、初读课文。
（1）学生自由读课文，不认识的字看音节拼读。（注意读准字音）
（2）指名读课文。
要求：不丢字、不添字，把句子读连贯。
（3）自读课文。
圈出生字表里的生字并读会它。
学习生字云子个，怎样写，有几笔，怎样占格把字写美观
（4）检查生字、词、句。2、理解课文。
2、教师引导理解课文
（1）再读课文，读准字音，提出不懂得问题。
（2）齐读第一行：
问：这句话告诉我们什么？
为什么说蓝天是白云的家？
3、指导朗读：
4、练习说话：
说说还有谁生活在蓝天中，蓝天是谁的家？
（3）读第二、三、四行：问：说一说谁是谁的家？
树林、小河、泥土还是谁的家？
指导朗读：学学第一行的读法，说一说应在哪停顿。
读一读，评议。
指名朗读。练习背诵
这节课你有什么收获？
介绍自己的家
自由读课文，圈读生字。
学生书写教师巡视辅导
回答问题
练习说话：
朗读
课堂检测
朗读课文并背诵下来。
板
书
设
计
7、共同的家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿
泥土 种子
地球
课堂学习方案设计
课题
共同的家
课型
教学目标
1、学会3个生字，认识8个字和“人字头”。
2、正确的书写生字，培养良好的书写习惯。
教学重点、
教学难点
识字、写字。
正确规范的书写。
关键问题
正确规范的书写
解决策略
观察字的结构、笔顺、占格，看老师范写。
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
1、指名读课文。
2、背诵课文。
3、出示卡片认读：
白云 树林 小河 泥土 种子
每个 孩子 共同
4、连线，把生字和相应的音节连起来。
yún yú niǎo zǐ gè
子 云 个 鱼 鸟
1、自学生字。（两人一组）
（1）拼读生字，观察笔顺跟随说一说笔顺、笔画。
（2）说一说有这些字的词或句子。
2、检查自学情况。
（1）指名认读生字，并组词。
云 子 个
（2）指导书写。（重点指导）
个：上面是“人字头”，下面是竖。
云：问：共有几笔？第3笔是什么？
指名说一说这个字怎样书写？
教师板演讲解
子：怎样记忆？
书写，教师巡视指导。
1、拿出生字卡读一读后面的词语。
2、练习书写。
注意正确的书写姿势，书写要规范。
读课文。
背诵课文。
读一读
连一连
观察、说一说笔顺、笔画。
说一说有这些字的词或句子。
学生书空、书写。
学生书空、书写。
读、练
课堂检测
抄写生字。
板
书
设
计
7、共同的家
小鸟 鱼儿 泥土 每个 孩子
云 子 个
撇折 人字头