初中生物导学案 六年级上册
第二单元 第二章 第一节 细胞的生活
东平县商老庄中学 展静
【学习目标】1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库。2. 学会运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
【中考考点】1.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2.细胞核在生物遗传中的重要功能，遗传信息储存在细胞核中。
【学习建议】本节是把细胞作为一个基本的生命单位，描述细胞中的各种结构既有各自相对钻一的功能，又彼此协调配合，形成一个统一的整体。教学过程要始终贯穿这样一条主线，才能帮助学生把细胞这部分内容学活。
【预习新知】
1.细胞中的物质可以分为两类：一类是分 ，包括 、 、 ；另一类是分 ，如 、 、 、 。
2.细胞中控制物质进出的结构是 ，它能让 的物质进入细胞，同时还能使细胞内产生的 排出细胞外。
3．__________和__________是细胞内的能量转换器。植物细胞的叶绿体含有叶绿素，叶绿素可吸收 ，叶绿体将 转变成 ，储存在它所制造的 中。
4.________是细胞的控制中心，它控制着生物的____________。细胞核中含有_________，它含有指导__________的全部信息。
5.细胞的生活需要__________________；____________可以控制物质的进出；________和___________是能量转换器；这些都需要统一的指挥，而细胞的控制中心就是_________。
6．细胞是_________、__________和_________的统一体。
【跟踪练习】
探究一、细胞内的物质
1.组成细胞的物质是（ ）
A．水、无机盐 B．糖类、脂肪
C．无机物和有机物 D．蛋白质、核酸
2．（2015?黄石）组成细胞的下列物质中，全部属于有机物的是（ ）
①水 ②脂质 ③蛋白质 ④核酸 ⑤无机盐．
A．①②③ B．①④⑤ C．②③④ D．②④⑤
探究二、细胞膜控制物质的进出
3．洗青菜时，冷水没有变成绿色；把青菜煮沸后，水就变成了的绿色．关键是煮沸后破坏了（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
4．（2015?漳州校级模拟）下列哪种物质不能进入细胞内（ ）
A．水分 B．无机盐 C．氧气 D．尿素
5．（2015?镇江模拟）把植物马兰放入沸水中，水变成绿色有马兰味的菜汤，如果把马兰浸泡在冷水中，冷水不会变成绿色，这是因为活细胞中某种结构阻止了物质的外流．这种结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
6．（2015?岳阳模拟）海带细胞中碘浓度比海水中高仍能从海水中吸收碘说明（ ）
A．细胞壁能保护支持细胞 B．细胞膜能控制物质进出细胞
C．细胞核在遗传中起重要作用 D．细胞质流动可加速物质交换
探究三、细胞中的能量转换器
7．（2015?广东）动物细胞的能量转化器和控制中心分别是（ ）
A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核
C．线粒体和细胞质 D．叶绿体、线粒体和细胞核
8．（2015?宜宾）水稻种子内有机物贮存的化学能来自阳光，大量的水稻种子堆积贮存久了会散发热量，这两种能量转化分別是在水稻叶片和种子细胞的哪两种结构完成的（ ）
A．叶绿体和细胞质 B．细胞质和叶绿体
C．叶绿体和线粒体 D．细胞核和线粒体
9．20．（2015?沧州模拟）从细胞结构看，“龙生龙风生凤，老鼠生来会打洞”这种现象主要决定于（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．细胞质
10．（2015?宁远县二模）动物和人体不能利用无机物直接制造有机物，只能以现成的有机物为食，这是因为细胞中不含有（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．叶绿体
探究四、细胞核是控制中心
11．（2015?沧州模拟）从细胞结构看，“龙生龙风生凤，老鼠生来会打洞”这种现象主要决定于（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．细胞质
12．（2015春?建湖县期中）科学家对伞藻的幼体嫁接；将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，请判断图中X“帽”为（ ）
A．菊花形帽
B．伞形帽
C．两种帽的中间类型
D．不可能长出“帽”的形状
【巩固练习】 一、选择题
1.下列关于细胞膜的知识叙述中，错误的是（? ? ）
A．细胞膜将细胞内外环境分开，使细胞拥有一个稳定的内部环境
B．细胞膜有特殊结构，能让有用的物质进入细胞
C．当细胞膜内外物质存在浓度差时，浓度大的物质就会通过细胞膜到另一侧 D．?细胞膜除能将无用的物质挡在外面外，还能排出产生的废物
2.关于能量的叙述中，错误的是（ ）
A.食物中的能量属于化学能 B.所有的生物都能将光能转化为化学能
C.叶绿体将光能转化为化学能 D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量 ?
3.下列结构属于绿色植物体细胞中能量转换器的是（ ）
A.细胞核???B.线粒体????? C.叶绿体???? D.叶绿体和线粒体
4.线粒体和叶绿体存在于（ ）
A.细胞壁上 B.细胞核内 C.所有的细胞结构中 D.细胞质中
5.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是（ ）
A.细胞膜—控制物质进出细胞 B.叶绿体—使光能转化成化学能
C.线粒体—分解有机物，释放能量 D.细胞核—保护细胞内部
6.细胞中含有哪两大类物质（ ）
A.水和有机物 B.无机盐和有机物 C.无机物和有机物 D.蛋白质和有机物
7.下列物质中属于有机物的是（ ）
A.水 B.糖类 C.无机盐 D.氧
8.细胞中哪个结构能够控制有害物质进入细胞（ ）
A.细胞膜 B.细胞壁 C.细胞核 D.核膜
9.细胞内能将光能转变成化学能的结构是（ ）
A.细胞质 B.液泡 C.线粒体 D.叶绿体
10.动物细胞中的能量转换器是（ ）
A.叶绿体 B.线粒体 C.叶绿体和线粒体 D.细胞核
11.下列关于线粒体和叶绿体的叙述中，正确的是（ ）
A.植物细胞中有叶绿体，没有线粒体B.动物细胞中既没有叶绿体也没有线粒体
C.植物细胞和动物细胞中都有线粒体D.植物细胞和动物细胞中都有叶绿体
12.下列物质中属于有机物的一组是（ ）
A.水、糖类、脂质、蛋白质 B.无机盐、氧、糖类、核酸
C.糖类、脂质、蛋白质、核酸 D.水、无机盐、氧、糖类
13.能直接为细胞的生活提供动力的结构是（ ）
A.线粒体 B.叶绿体 C.线粒体和叶绿体 D.细胞膜
14.“狼吃羊、羊吃草”，狼体内的能量最终来源于（ ）
A.狼 B.草 C.羊 D.光
15.叶绿体在进行光合作用时能储存（ ）
A.光能 B.热能 C.化学能 D.内能
16.人需要吃东西，这是因为食物给我们提供所需要的（ ）
A.物质 B.能量 C.物质和能量 D.氧气和能量
17.下列对线粒体的叙述中，不正确的是（ ）
A.无论是动物细胞还是植物细胞都含线粒体B.线粒体能细胞中的化学能释放出来
C.线粒体不能将光能转变成化学能D.线粒体能将光能转变成化学能储存在有机物中
二、非选择题：
1、请据右图回答：
（1）图为????? ?细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[? ]? ?、[?? ]????? ???、[?? ]???? ?????等结构。
（2）结构①的名称是??? ????，它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。
（3）结构⑤的名称是??????? ??，它是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
2、植物细胞的叶绿体含有叶绿素，叶绿素可吸收 ，叶绿体将 转变成 ，储存在它所制造的 中。
3、根据克隆羊“多莉”的培育过程，回答问题：
（1）“多莉”是由受精卵发育而来的吗？ ，从生殖方式的方式看，克隆属于 。
（2）“多莉”虽然由代孕母羊产下，长相却和提供 的羊一样。由此可知遗传信息是储存在 里，具体来说就是在 上，其上具有特定遗传效应的片段叫做 。
6、我们的生命始于一个细胞—— ，其内具有指导人体发育的 ，这些是由父母传下来的，因而叫做 。遗传信息位于细胞中的 中。
【能力提升】
1．下列生物中仅有一种能量转换器是（ ）
? A．小麦? B.兔子 C．松树 D．仙人掌
2.菠菜放在开水里煮过后水的颜色变绿，而放在冷水中则不产生这种现象，原因是（ ）
A、煮过后，绿色从细胞壁上褪了下来 B、叶绿素溶解于热水而不溶解于冷水
C、细胞质受热后产生绿色 D、细胞膜透性破坏，叶绿素渗出
《细胞的生活》教案
第1课时 细胞的生活需要物质和能量
教学目标
【知识目标】
1、能说出细胞中含有的物质。
2、认识细胞膜具有控制物质进出的功能。
3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
【能力目标】
通过对细胞膜功能的学习，培养学生的抽象思维能力。
通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。
通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。
【情感目标】
通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转换的理解，认同细胞生命活动中具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位，这一生物学基本观点。
【重点】
细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。
叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
【难点】
1、细胞膜控制物质进出的功能
2、描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
【课前准备】
PPT课件
教学设计：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
2分钟
导入
1、上两节课，我们通过显微镜观察了动植物的结构，发现了动植物都是由什么构成的?
2、 生物体是由细胞组成的，那么生物体的各项生命活动是不是由细胞来完成的呢？
3、细胞进行生命活动的物质和能量是怎么来的呢？
学生讨论交流发言思考：
35分钟
合作探究，精讲点拨
探究一、细胞内的物质
展示食物图片，思考它们由哪些物质构成？
观看视频《种子的燃烧》思考：种子的组成成分
探究小结
探究二、细胞膜控制着物质的进出。
细胞与外界环境隔着一道屏障——细胞膜。细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？
2、请根据下列现象，作出你的推测
a、放在清水中的萎蔫的青菜会重新硬挺起来
b、据测定，某海藻中细胞中的镁的浓度仅为周围海水中镁浓度的万分之一
3.观看动画《细胞膜控制着物质的进出》让学生总结
探究三、细胞中的能量转换器
思考：物质进入细胞有什么作用？
展示不同能量的图片，让学生说出能量的形式。
展示能量转换的不同形式
通过动画展示叶绿体与线粒体的不同作用。
其他同学观看动画、思考、讨论以上问题。
学生总结出细胞中的物质组成框架图
导学案【跟踪练习】1-2题
同学观看动画、思考、讨论以上问题。
学生总结：
有用物质，请进请进；
其他物质，阻挡阻挡；
细胞废物，出去出去。
导学案【跟踪练习】
3-6题
完成叶绿体与线粒体比较表格。
导学案【跟踪练习】
7-10题
播放视频《种子的燃烧》
播放动画《细胞膜控制着物质的进出》
5分钟
课堂小结
谈谈本节课的收获
以谈收获的方式进行总结
回顾之前幻灯片。
【板书设计】
一、细胞中的物质
1、无机物：水、氧、无机盐
2、有机物：糖类、蛋白质、脂质、核酸
二、细胞膜的功能：控制物质进出
三、细胞中的能量转换器
1、细胞的生活需要能量
2、能量的形式和转换
3、细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体
叶绿体能将光能转变成化学能储存在它制造的有机物中
线粒体能将有机物中化学能转换成生命活动所利用的能量
第2课时 细胞核是控制中心
教材分析
《细胞核是遗传信息库》原是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的初一学生来说较难理解和接受。但这部分内容对后面遗传学知识的学习却又是必备的。因此在设计本课教学时，应努力将那些抽象难懂的内容变得形象生动，使其容易理解和接受。并且充分调动学生的积极性，参与到学习活动中去，真正做到从做中学。
教学目标：
知识目标：
1．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。
2．通过观看克隆羊诞生素材，知道遗传信息储存在细胞核中。
能力目标：
通过对克隆羊的资料分析，培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
体验实事求是的科学态度；关注生物科学的最新研究动态，提高生物科学素养。
教学重点：
细胞核是遗传信息库
细胞是物质、能量和信息的统一体。遗传信息存在于哪里？本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所，对细胞的结构和功能有调控作用。
教学策略：
根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点，本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析，阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。接着运用多媒体课件，介绍细胞核概念。如果有条件，还可以通过课件展示细胞核的模式图，然后分发材料，让学生分组完成细胞核模型的制作。这样，不仅让学生对细胞核的结构和功能有了更直观的认识，还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。
课前准备：
克隆羊多莉的动画
教学设计：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
2分钟
导入
我们的生命始于一个细胞—受精卵。受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。
学生讨论交流发言思考：
细胞中什么结构控制着遗传物质？
25分钟
细胞核是遗传信息库
观看《小多莉羊的身世》视频，你能得出什么结论？
多莉的出生引起了科学家们的普遍关注，被称为是科学技术史上的一次重大突破。在这个短剧中有一个关键词：遗传信息。人类的生活不仅需要物质和能量，还需要信息。例如盖大楼需要图纸上的信息、天气预报告诉我们天气的信息等等。我们的生命始于受精卵，受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，叫做遗传信息。
通过这个资料，你认为生物体中的遗传信息存在于细胞的什么部位？
得出结论：遗传信息储存在细胞核中。
板书：
第二节 细胞核是遗传信息库
遗传信息在细胞核中，细胞核是遗传信息库。
学生用动画讲解多莉诞生的过程。
其他同学观看动画、思考、讨论以上问题。
导学案【跟踪练习】
10-13题
播放克隆羊多莉的动画
5分钟
《细胞的生活》小结
一、细胞内的物质
二、细胞膜控制物质的进出
三、细胞内的能量转换器
四、细胞核控制着生物的发育和遗传
学生叙述本节课重点知识。
回顾之前幻灯片。
10分钟
在线检测
完成导学案《细胞的生活》中的【巩固练习】
满分： 30分
时间： 10 分钟
考试检测
教学建议
首先根据上一节课学习的内容“细胞是生物体结构与功能的基本单位”，提出问题“组成我们身体的细胞都是一样的吗？”，从而引出细胞与细胞之间在形态结构和功能上的差别以及人和人之间性状上的差别都是由遗传信息来决定的。这样引出新课是为了让学生不觉得突然，同时又能引起思考，产生对遗传信息的好奇心，激发学习兴趣。
课件22张PPT。第一节 细胞的生活东平县商老庄中学 展静第二章
细胞是生物体生命活动的基本单位（第1课时）学习目标通过本节课的学习，你将知道：
能说出细胞内的物质。[知识目标]
能理解并阐述细胞膜的作用 [知识目标]
掌握叶绿体和线粒体是如何进行能量转换的。 [能力目标]
通过本课的学习，能初步形成细胞的生命活动离不开物质和能量的生物学观念。[情感目标]完成导学案《细胞的生活（第1课时）》 中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成)
及时上交，全批全改。自主预习完成质量较好的小组：
完成质量较好的同学：
预习中存在的问题
预习反馈导入新课 1、上两节课，我们通过显微镜观察了动植物的结构，发现了动植物都是由什么构成的?
想一想：细胞 2、 生物体是由细胞组成的，那么生物体的各项生命活动是不是由细胞来完成的呢？ 细胞进行生命活动的物质和能量是怎么来的呢？探究一、细胞内的物质它们含有哪些物质？探究一、细胞内的物质观看视频《种子的燃烧》探究一、细胞内的物质将花生种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物探究一、细胞内的物质细胞中 的物质无机物有机物水
氧气
无机盐糖类
脂类
蛋白质
核酸探究小结探究一、细胞内的物质拓展延伸细胞中物质占细胞鲜重的比例 生物体50％以上由水组成。成人的身体约含60 ％的水，2／3的水存在于细胞中，1 ／3的水存在于细胞外探究二、细胞膜控制物质的进出细胞与外界环境隔着一道屏障——细胞膜。细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？请根据下列现象，作出你的推测1、放在清水中的萎蔫的青菜会重新硬挺起来
2、据测定，某海藻中细胞中的镁的浓度仅为周围海水中镁浓度的万分之一细胞膜是怎样控制物质进出的？其他物质（细胞不需要的物质或对细胞有害的物质）有用的物质废物细胞膜控制物质出入细胞 细胞膜并未将细胞封闭起来，
细胞膜能够控制物质的进出探究小结有用物质，请进请进；
其他物质，阻挡阻挡；
细胞废物，出去出去。 探究二、细胞膜控制物质的进出探究三、细胞中的能量转换器
物质进入细胞有什么作用？思考：物质建造身体的物质为身体活动提供能量能 量光 能、热能 机械能化 学 能探究三、细胞中的能量转换器不同形式的能量电灯亮蜡烛燃烧汽车开动电能光能化学能热能、光能化学能动能能量可以 由一种形式转变成另一种形式探究三、细胞中的能量转换器看一看、议一议光能化学能化学能动能探究三、细胞中的能量转换器 叶绿体能将光能转变成化学能，储存在它制造的有机物中。（1）叶绿体是细胞的“加油站”二氧化碳＋水＋能量有机物＋氧气制造储存制造有机物，储存能量。
探究三、细胞中的能量转换器（2）线粒体是细胞的“发动机” 线粒体能将细胞中的有机物通过复杂的变化，将有机物中的化学能释放出来，供细胞生活利用。线粒体有机物＋氧气(释放)二氧化碳＋水＋能量分解分解有机物，释放能量。探究三、细胞中的能量转换器光能氧有机物转变储存
化学能化学能释放
化学能供细胞利用水二氧化碳探究三、细胞中的能量转换器探究小结植物细胞动、植物
细胞都有课堂小结一、细胞内的物质
二、细胞膜控制物质的进出
三、细胞内的能量转换器请同学们来谈一谈今天的收获课件10张PPT。第一节 细胞的生活东平县商老庄中学 展静第二章
细胞是生物体生命活动的基本单位（第2课时）学习目标通过本节课的学习，你将知道：
描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。[知识目标]
通过对克隆羊的资料分析，培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力。[能力目标]
体验实事求是的科学态度；关注生物科学的最新研究动态，提高生物科学素养。[情感目标]完成导学案《细胞的生活（第2课时）》 中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成)
及时上交，全批全改。自主预习完成质量较好的小组：
完成质量较好的同学：
预习中存在的问题
预习反馈导入新课我们的生命始于一个细胞—受精卵。受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。想一想：细胞中什么结构控制着遗传物质？探究 小羊多莉的身世观看视频，你能得出什么结论？细胞核控制着生物的发育和遗传。 细胞核中有一种非常 神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），它指导生物发育的全部信息。 探究小结拓展延伸生物学新进展：克隆、组织培养、杂交《细胞的生活》小结一、细胞内的物质
二、细胞膜控制物质的进出
三、细胞内的能量转换器
四、细胞核控制着生物的发育和遗传细胞是物质、能量和信息的统一体本节检测完成导学案《细胞的生活》中的【在线检测】
满分： 30分
时间： 20 分钟
