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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P81-96
单元名称 Unit 6 Pets
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：与自然和谐共生 单元话题：宠物 主题意义：正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Head To Head 议论文围绕“养宠物狗是个好主意吗？”分别展开讨论、并列举论据印证论点。正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。二 Different kinds of pets 对话 谈论自己最喜欢的宠物。通过练习训练提取事实和观点的听力技能。三 What animal makes the best pet 议论文就“哪种动物最适合作为宠物饲养”写一篇简短的议论文。根据关键词提示和范文，会阐明自己的观点。四 A dog’s story 记叙文 介绍了一只宠物狗先遭受不幸福而获得幸福归宿的故事。让学生了解饲养宠物需要具备怎样的条件，有什么准备。五 How sayings about dogs have changed说明文 “狗”有关的一些谚语了解英语文化一些谚语的变迁。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“宠物”这一话题，以饲养宠物为主线，开展教学活动，阅读两名青少年对于饲养宠物狗这一话题阐述的不通用观点，了解议论文的一般结构和写作方法。符合Module 3 Animals这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以同龄学生针对养宠物发表的观点作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入针对某问题阐明自己的观点，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述自己对饲养宠物的观点，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关志愿活动的词汇和表达，能谈论自己打算参与的志愿服务活动以及筹款活动的形式等。 2. 培养文化意识。了解志愿服务在当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚；培养奉献精神和社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和认识志愿服务活动，有理有据、有条理地表达自己对志愿服务活动的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读关于饲养宠物狗的不同观点，了解议论文的一般结构和写作方法，学习阐述个人观点的表达；听懂一段关于自己最喜爱宠物的对话，训练提取事实和观点的听力技能；根据两个因养宠物狗引发问题的情景，运用投诉和回应投诉的表达编制对话；根据关键词提示和范文，就“哪种动物最适合作为宠物养”写一篇简短的议论文，并阐明自己的观点； 学习能力：能区分事实和观点，能主动复习并整理归纳形容词的比较级和最高级的知识，并能灵活运用到副词中。 思维品质：关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。 文化意识：正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生通过学习本篇主篇阅读，检测学生对阅读篇章中核心词汇的掌握情况，同时围绕议论文的特征进行教学，引导学生初步掌握议论文的写作方法。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生学习并运用如何投诉以及礼貌地回应投诉的表达方法，并通过训练提取事实和观点的听力技巧。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握投诉以及礼貌地回应投诉的表达方法；通过角色扮演评价学生是否能运用所学的表达方法。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握并会运用副词的构成和用法及其比较级与最高级的形式和用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题等，评价学生能否掌握并会运用副词的构成和用法及其比较级与最高级的形式和用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 学习了本单元的词汇、语法并了解议论文的基本结构的基础上，根据关键词提示和范文，就“哪种动物最适合作为宠物饲养？”写一篇简短的议论文，阐明自己的观点。 通过小组讨论等，评价学生是否了解议论文的写作方法；通过关键词提示评价学生是否掌握使用本单元的词汇，语法的基础上了解议论文的基本结构并会阐明自己的观点。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 以一只小狗的自述呈现，介绍了小狗所遇到的前后两个主人以及在不同家庭中的不同境遇，要求学生根据文章内容将图片正确排序，并讨论饲养宠物所需要的准备，学习英语文化中与“狗”有关的一些谚语的变迁。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己养宠物前需要做什么样的准备，评价学生是否能分享阅读体会；鼓励学生了解更多关于“狗”的更多的一些谚语。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Pets以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“观点对碰对”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考养宠物的不同观点，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，“哪种动物最适合作为宠物养？”，并能分享阐明自己的观点。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“宠物”的拓展阅读，引导学生思考自己打算养宠物前需要哪些准备，做些什么，并引出爱护动物的思想主题，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 6 Pets课时教学设计
本单元第4课时 Writing 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇自己认为最适合作为宠物饲养的动物。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握写议论文的写作方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。 How---文体结构、言特点及功能 本课时是议论文写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。
学情分析
【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于议论文的写作方法，即：提出观点、论证观点、总结观点、撰写文章还不能很好地掌握，也需要积累表达。 【能知】本课时帮助学生了解议论文写作方法和技巧，运用提出观点、论证观点、总结观点的基本写作方法，撰写一篇议论文。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：认读和理解单词believe,heart,heart attack,until和短语be faithful to,die of,keep on。 2.学习能力：学生能够用一些关键信息和议论文的写作方法，即：提出观点、论证观点、总结观点、撰写文章。 3.思维品质：培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生从而会写文章。 4.文化意识：让学生有关爱动物的意识，并呼吁更多的人来参与其中。
教学重难点
教学重点：运用议论文的写作方法来写自己认为最适合作为宠物饲养的动物。 教学难点：能根据议论文的写作方法，即：提出观点、论证观点、总结观点、撰写文章。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过问题，启发式，引出本课时主题。通过一个采访激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一：Lead in 通过问问题以及听一个采访的视频来引出本节课的写作主题。 1.What animal makes the best pet 2.An interview: What animal makes the best pet 任务一:引起学生对本节课的吸引力并导入本节课的任务，观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫以及写作运用等加深理解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握议论文的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 任务二：Writing 给出写作任务。 本篇写作也是议论文，给出议论文的写作步骤： Part1.Introduction 老师展示怎么引出话题。 老师作总结。 Part2.Body paragraphs 老师引出一些可能的答案。 老师让学生自由表达自己的观点。 老师让学生写作文的主题部分。 Part3.Ending 老师引导学生对文章做总结。 Part4.Decoration 老师组织讨论。 老师向学生展示修改的技巧：准确性，多样性，连贯性。 老师让学生们修改文章。 任务二:通过把写作的步骤来一步步分析作文的开始，主题，结尾怎么写，然后再修正，让学生学会从准确性，连贯性，多样性把文章前面的开头，主题，结尾链接起来。
设计意图 通过一系列的讲解和分析任务帮助学生学习本课时的内容，对写议论文各个步骤有详细的了解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对课时内容的概括，总结，以及自我评估等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及文化目标。 任务三：Summary&Assessment 老师用一个房子的图片来引导学生们一篇好的作文怎么写。 根据样文让学生对照自我评价表来评价自己的这次的写作课自己完成的情况。 任务三:巩固总结写作步骤，并让学生自我评估掌握的情况。
设计意图 通过总结归纳，自我评价等活动，能培养学生自我评估和自我反思的能力，同时结合本单元话题，学生能理解并掌握议论文的写作方法。
课时教学板书设计
Unit 6 Pets Writing What animal makes the best pet
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成练习册P64。 通过翻译句子来检查学生翻译句子的能力。 查漏补缺，复习和巩固学生的写句子的能力。
提高题： 根据本课时写一篇Why should we protect wild life animals 检查学生本课时掌握的基本能力。 培养学生写作的能力以及思考问题的能力。
拓展题： 运用本节课所学的修改技巧来向全班精进自己的作文。 培养学生修改文章的能力。 培养学生的动脑和展示自己的能力，从而实现语言学习目标的能力。
课后反思（实施后填写）
本课时主要是写作课，主要通过分析本单元话题为主议论文的结构，让学生知道本单元写作主题的写法，并根据本单元主题结合运用情况来培养学生的综合能力，同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本单元话题“哪种动物是最适合作为宠物饲养？”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够意识到保护野生动物的重要意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
Unit 6 Pets
Writing
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下 册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Writing
03
Summary
04
05
Homework
06
Assessment
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.Learn to improve writing skills
2.Learn to define and analyze the writing problems
3.Learn to polish the writing
parrot 鹦鹉
dog 狗
cat 猫
lizard 蜥蜴
fish 鱼
frog 青蛙
spider 蜘蛛
What animal makes the best pet
rabbit 兔
mouse 鼠
pig 猪
turtle 乌龟
snake 蛇
Lead in
Lead in
An interview: What animal makes the best pet
__________ make the best pets.
Dogs
Lead in
Writing
现在越来越多人选择饲养宠物，宠物也变成人们生活不可缺少的一部分，请以“What animal makes the best pet ”为题，根据以下要求写一篇80词左右的作文，阐述你的观点。
要点1、请选择一种动物
要点2、陈述你选择这种动物的理由并举例说明（理由至少三点）
Writing
opinion
reasons
facts/ supporting details
conclusion
Basic steps:
议论文基本
写作步骤
Argumentation（议论文）
Writing
B. Use the expressions from the box below and the example on page 92 to help you write a short article.
According to… Secondly,…
For these reasons,…
In my opinion, … What’s more,…
I (do not) believe that…
Firstly, … Finally,…
I (do not) think that…
Writing
Top tip
Remenber to include the following section in your article:
Introduction:State your opinion.
Body: Give facts of examples that support your opinion.
Conclusion:State your opinion again.
Writing
Introduction Opinion According to …
In my opinion, …
I think that …
Body Reasons Firstly, …
Secondly, …
Thirdly, …
What’s more, …
Finally, …
Conclusion So ...
For these reasons, …
I (do not) believe that …
I (do not) think that …
Structure and expressions
Writing
Make a table about the animal you think makes the best pet.
Introduction Opinion Body Reasons Supporting details
Conclusion Writing
话题写作词汇思维导图
Writing
2. I think that dogs make the best pets.
Part 1 Beginning
How to state opinion
1. Nowadays, more and more people keep pets at home. Pets are becoming an important part of our daily lives. When someone is thinking about getting a new pet, many of them will consider getting a cat. However, as for me, I will no doubt choose dogs as the best pets.
Examples:
State your opinion directly!
The beginning should be concise and straightforward!
Writing
Dogs make the best pets
I think that dogs make the best pets.
beginning
Writing
Opinions
Supporting details
or examples
Part 2 Body parts
Ideas Bank
1. Dogs are cute.
2. Dogs are faithful.
3. Dogs make people not feel lonely.
4. Dogs can be our guards.
5. Dogs can help the owners stay healthy.
Dogs have adorable appearances and good personalities
There is a touching movie “ Hachi : A dog’s tale”
Dogs can accompany people who need love and care.
Dogs will bark at strangers.
We should walk them every day.
Writing
Dogs make the best pets
I think that dogs make the best pets.
Dogs are cute.Dogs have adorable appearances and good personalities
Dogs can be our guards. Dogs will bark at strangers.
Dogs can help the owners stay healthy.We should walk them every day.
beginning
body
Writing
Part 3 Ending
Possible endings
I believe that dogs make the best pets.
Dogs are my best friends forever.
It’s a good idea to keep pet dogs.
Examples:
Echoing the theme.
Conclusive.
Writing
Dogs make the best pets
I think that dogs make the best pets.
Dogs are cute.Dogs have adorable appearances and good personalities
Dogs can be your guards.Dogs will bark at strangers.
Dogs can help the owners stay healthy.We should walk them every day.
It’s a good idea to keep pet dogs.
beginning
body
ending
Writing
Dogs make the best pets
I think that dogs make the best pets.
Dogs are cute.Dogs have adorable appearances and good personalities.
Dogs can be our guards.Dogs will bark at strangers.
Dogs can help the owners stay healthy.We should walk them every day.
It’s a good idea to keep pet dogs.
Here are my reasons.
Thirdly,
Secondly,
Firstly,
Therefore,
Because of their adorable appearance
and good personalities, people like them very much.
Keeping a dog can make us stay healthy, since we should walk it every day.
isn't it
When strangers get close to our home, they will bark loudly .
Part 4 Revising process
Writing an article is like building a house!
Beginning --concise
Body paragraphs--opinions & supporting details
Ending --echoing the theme
Decoration --revising skills
Summary
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I learn to improve writing skills. 口 口 口 I learn to define and analyze the writing problems . 口 口 口
I learn to polish the writing. 口 口 口
Assessment
Homework
必做： 1.完成练习册P64基础性作业
2.你听说过某些濒临灭绝的动物吗？请以“Why should we protect wildlife animals ”为题，用英语写一篇短文，说明为什么要保护野生动物。包括以下要点：
为什么有野生动物处于危险之中？
为什么保护野生动物很重要？
我们应该采取什么措施来保护野生动物？
选做：Polish the writing for your classmates by using revising skills.
谢谢
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