四川省宜宾市叙州区双龙学校2023-2024学年七年级上学期期中历史试卷
一、选择题(下列各题所列四个选项中，只有一个是符合题意的。每题3分，共48分。)
1．（2023七上·叙州期中）原始人类生活在距今（2018年）约70万至20万年，“上肢与现代人相似，下肢较上肢稍长，能够直立行走”，这里所说的是( )
A．元谋人 B．半坡人 C．山顶洞人 D．北京人
2．（2023七上·叙州期中）考古发掘、化石、文物遗址为我们了解真实历史提供最可靠的证据。下列图片能为我们了解北京人提供最可靠证据的是( )
A．北京人头盖骨化石
B．人面鱼纹彩陶盆
C．北京人用火想象图
D．半地穴式房屋
3．（2023七上·叙州期中）梁启超的《饮冰室合集》：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”。材料说明华夏民族形成的特点是( )
A．交流交往中逐渐形成 B．最早在长江流域形成
C．实行禅让制联合形成 D．由一个民族演变形成
4．（2023七上·叙州期中）在良渚遗址考古中，发现了都邑、宫殿、祭坛、大型水利系统等遗址及随葬品不等的墓地，出土大量的玉器、陶器、石器、漆器、竹木器等文物。这揭示了良渚文化.( )
A．已经有了文字可考的历史 B．制定了完整的礼乐制度
C．开始了五千年文明史 D．具备了古国的初始形态.
5．（2023七上·叙州期中）考古工作者在四川岷江地区发现的新石器时代遗址既有土著文化的特征，又存在黄河流域文化的因素。同样，在长江中下游良渚文化也和黄河流域的龙山文化有密切联系。这反映华夏文明( )
A．来源单一 B．起源较晚 C．相对封闭 D．多元一体
6．（2023七上·叙州期中）“西周为了稳定周初的政治形势，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制”。材料说明( )
A．西周实行禅让制 B．西周实行分封制
C．西周实行郡县制 D．西周实行县制
7．（2019·海口模拟）如图是我国1964年发行的4枚邮票。据此判断邮票中的器物属于（ ）
A．陶器 B．瓷器 C．青铜器 D．铁器
8．（2023七上·叙州期中）蒲松龄在自勉联中写道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联讲述的人物有( )
A．项羽、勾践 B．刘邦、勾践 C．重耳、勾践 D．项羽、嬴政
9．（2023七上·叙州期中）读地图学历史。分析下图指出春秋战国时期人民最渴望的是( )
A．繁荣文化，百花齐放 B．结束战争，和平安宁
C．解放思想，百家争鸣 D．发展经济，丰衣足食
10．（2023七上·叙州期中）“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”。此材料反映了百家争鸣的( )
A．背景 B．目的 C．主张 D．影响
11．（2023七上·叙州期中）东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。商鞅变法中体现“国家形态”转折措施的是( )
A．确立县制，由国君直接派官吏治理
B．奖励军功，对有军功者授予爵位并赐予土地
C．改革户籍制度，加强对人民的管理
D．奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
12．（2022七上·深圳期中）“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，天子先前至少从表面上维持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”材料中的“此时”是（ ）
A．史前时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．战国时期
13．（2023七上·叙州期中）制作年代尺是历史学习的有效方法之一，它能将历史直观形象地展示出来。a和 b处分别反映的是( )
A．a夏朝的建立 b西汉的建立 B．a夏朝的建立 b秦朝的建立
C．a西周的开始 b东周的结束 D．a春秋的开始 b战国的结束
14．（2023七上·叙州期中）《史记·陈涉世家》载“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”（误期要被处死），由此引发了( )
A．国人暴动 B．大泽乡起义 C．楚汉之争 D．七国之乱
15．（2023七上·叙州期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，推行了一系列的措施。下面三幅图片展示的措施共同反映的主题是( )
A．巩固统一 B．统一度量衡
C．统一文字 D．统一货币
16．（2023七上·叙州期中）儒家起源于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这( )
A．促进了政治统一 B．维系了“学在官府”的局面
C．冲击了贵族政治 D．导致了各诸侯国之间的矛盾
二、非选择题（共52分）
17．（2023七上·叙州期中）改革推动中华民族的发展与进步。阅读材料，回答问题
材料一 商鞅变法的内容：①废除贵族的世袭特权。②废除井田制，允许土地自由买卖。③奖励军功。④鼓励耕织。⑤统一度量衡。⑥改革户籍制度……
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥（在罪人脸上刺字）劓（割掉鼻子）其傅（老师）。期年（一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革（兵器衣甲的总称）大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
商君相秦10年，宗室贵戚多怨望者（王亲国戚将相大臣内心怨恨不满）......
——《史记·商君列传》
材料三 监御史，秦官。……
郡守，秦官，掌治其郡，秩二十千尺。……
郡尉，秦官，掌佐守典武职甲卒，秩比二千石。有丞，秩皆六百石。……
县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户为长，秩五百至三百石。……
——【东汉】班固：《汉书》巻一九《百官公卿表》
（1）商鞅变法从政治、经济、军事等方面进行了改革，请根据提示将材料一中的内容进行分类（只填序号）。
政治方面的措施有： 经济方面的措施有：
军事方面的措施有：
（2）根据材料二结合所学知识，分析商鞅变法有什么样的作用？结合材料一、二分析“宗室贵戚多怨望者”的原因？
（3）根据材料三结合所学，指出秦朝为加强对地方的管理，创立了什么制度？这一制度的创立有何深远的影响？汉武帝为加强对地方的控制实施了什么政策？
18．（2023七上·叙州期中）探究中国古代经济的发展，完成下列问题。
材料一
……随着适应、利用和改自然的能力的提高，原始人类学会了种植庄稼、饲养牲高、制作陶器，建造房屋，开始了原始农耕生活。
材料二
始知李太守，伯禹亦不如 —岑参
材料三 如图
材料四 民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半，自天子不能具醇驷，而将相或牛车。
﹣﹣《汉书 食货志》
（1）由材料一及所学知识，写出我国古代具有代表性的原始农耕文化遗址的名称。
（2）由材料二及所学知识，分别写出“伯禹”和“李太守”推动当时经济发展的一件大事。
（3）由图片信息及所学知识，写出春秋战国时期促进经济发展的因素。
（4）出现材料四现象的主要原因是什么？由此汉初统治者实行了什么经济政策？最终出现了怎样的治世局面？汉武帝的哪些措施促进了经济上的大一统？
19．（2023七上·叙州期中）探究中国古代文化的发展，完成下列问题。
【文字之美】
材料一如图：
【艺术之美】
最初作为食物器二，连渐演化为重要的祭礼器，直到成为国家宝器。西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练开朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等以饰明显增多。 一一据央视科教倾道《百家讲坛》
【思想之美】
评价1：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人 ﹣﹣罗兹 墨菲《亚洲史》 评价2：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ﹣﹣钱穆《闪史大纲》 评价3：（他）是了不起的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主，自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ﹣﹣胡近
（1）请写出图1文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时？
（2）图2将文字统一为哪种字体？结合所学知识写出统一文字的历史意义。
（3）图中青铜器有何历史地位？你认为它有可能采用的铸造方法是什么？
（4）材料反映了哪些重大史实？试举一例。 鼎在我国历史上有何象征意义？
（5）“他”开创了哪一学派？其核心思想是什么？
（6）他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和突出体现“将人看作是平等的”的教有主张分别是什么？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干“距今（2018年）约70万至20万年”结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万——20万年，因此这里所说的是北京人，所以D项正确；
元谋人距今约170万年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除A项；
半坡人距今约6000年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除B项；
山顶洞人距今约3万年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对早期人类的认识。
2．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料“考古发掘、化石、文物遗址为我们了解真实历史提供最可靠的证据……及所学可知，北京人头盖骨化石是了解北京人最可靠的证据，是第一手史料，A项正确；
人面鱼纹彩陶盆是研究半坡人的最可靠证据，排除B项；
北京人用火想象图是后人运用第一手史料所作的研究及诠释，不是最可靠的证据，排除C项；
半地穴式房屋可以用来研究半坡人，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对北京人相关知识的掌握。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干可知，“非一族所成”“太古以来”“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”体现了华夏族形成的特点是由多个民族经常长时间的交流交往中逐渐形成的，A项正确；
题干没有涉及形成地区，排除B项；
禅让制是民主推举部落联盟首领的制度，与华夏民族形成无关，排除C项；
“非一族所成”说明华夏族是由多个民族形成的，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对华夏族形成特点的认识。
4．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料信息，从材料中发现了都邑、宫殿、祭坛可以看出具有政治统治的国家形态职能，具备了古国的初始形态，D项正确；
根据所学知识，良渚文化应该是在夏朝以前的文明遗址，只有考古发现并没有文字可靠的信史记载，排除A项；
制定了完整的礼乐制度应该是在西周时期，材料反映的是原始文明向奴隶制文明转变的时期的文化遗址，排除B项；
良渚文化并不是中华五千年文明史的开端，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对良渚文化的认识。
5．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据材料“考古工作者在四川岷江地区发现的新石器时代遗址既有土著文化的特征，又存在黄河流域文化的因素。同样，在长江中下游良渚文化也和黄河流域的龙山文化有密切联系”可得出不同地方有相似文化的特征，体现了华夏文明多元一体，D项正确；
来源单一、起源较晚、相对封闭与题意不符，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对华夏文明的认识。
6．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干可知，“将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国”指的是西周实行的分封制，B项正确；
禅让制是原始社会后期民主推举部落联盟首领的制度，排除A项；
郡县制是秦朝建立的中央集权制度在地方上的表现，开创了我国历代王朝的地方行政的基本模式，排除C项；
县制是秦国商鞅变法的措施，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
7．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】邮票中的器物是商周时期的青铜器，商朝是我国青铜文化的灿烂时期。商朝青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊等。C符合题意，ABD均不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查青铜器的内容，青铜器的发明在商朝时期，分析题干中的含义进行分析和归纳。
8．【答案】A
【知识点】春秋争霸；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，“破釜沉舟”与秦末农民战争中的项羽有关；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是指春秋时期争霸战争中越国的勾践，A项正确；
“破釜沉舟”主要与项羽有关，排除B和C项；
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”是指越国勾践，不是嬴政，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对项羽、勾践相关知识的掌握。
9．【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】依据题干“动荡的春秋形势图”“纷争战国形势图”可知图片反映的是春秋战国时期战乱频繁，诸侯纷争，由此得出人民最渴望的是结束战争，和平安宁，B项正确；
题干的主题是指出春秋战国时期社会动荡，诸侯纷争，这通常会给人民生活带来极大的痛苦，因此从人民的角度出发，最大的愿望是结束战争，和平安宁，而不是繁荣文化、解放思想或发展经济，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对春秋战国的认识。
10．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”可知材料反映的是百家争鸣对于古代思想文化发展的重大影响，D项正确；
百家争鸣的背景与春秋战国时期的大动荡、大变革有关，但题干中没有体现，排除A项；
百家争鸣的目的是希望重新构建社会秩序，但在题干中没有体现，排除B项；
题干也没有涉及百家争鸣中诸子百家的具体思想主张，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
11．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干“东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。”结合课本所学，分封制是西周时期治理地方的制度，导致春秋战国时期，出现了诸侯并立，兼并战争不断。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，政治方面对地方治理，建立县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强国君的权利，使复合制国家开始向单一制国家转变，A项正确；由题干中“分封制向直接行政管理过渡”涉及到的是对地方的管理，没有涉及改革户籍制度，奖励耕织、奖励军功，排除BCD三项.。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
12．【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，天子先前至持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”可知，此内容反映的是春秋战国时期的争战局面。春秋时期，一些较大的诸侯国为争夺土地、人口不断进行兼并战争，诸侯争霸战争频发，这反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解；春秋时期，铁制农具与牛耕的出现，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系；战国时期，新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，以求在兼并战争中获胜；春秋战国时期社会急剧变化，D符合题意；
史前时期不存在国家，排除A；
夏商时期是奴隶制度的形成时期，排除B；
西周时期并未出现社会的变革，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄的知识。难度适中，理解材料，掌握春秋战国时期，是奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期，也是大变革的时代。
13．【答案】B
【知识点】秦灭六国；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学可知，约公元前2070年的事件是禹建立夏朝，公元前221年是秦灭六国，统一全国的时间，也是秦朝建立的时间，B项正确；
西汉的建立的时间是公元前202年，排除A项；
西周建立时间是公元前1046年，即图上武王伐纣，推翻商朝统治的时间，排除C项；
春秋和战国是东周的两个阶段，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对夏朝和秦朝相关知识的掌握。
14．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干和所学可知，陈涉指的是陈胜，“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”指的是陈胜等人被征发去渔阳戍守长城，在行至大泽乡时遇上大雨，无法按期到达，按照秦朝律法要被处死，由此引发了陈胜吴广起义即大泽乡起义，B项正确；
公元前841年，周厉王与民争利，引起国人暴动，排除A项；
楚汉之争是刘邦、项羽争夺帝位的战争，排除C项；
七国之乱发生在西汉景帝时期，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大泽乡起义的认识。
15．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据图片可知，图中分别是秦朝实行的统一文字、统一货币和统一度量衡，这些措施有利于经济文化的交流和发展，有利于维护秦朝统治，巩固统一，A项正确；
统一度量衡、 统一文字、统一货币只分别针对第三幅图、第一幅图和第二幅图，不能反映三幅图的主题，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦朝巩固统一的认识。
16．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料可知，儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的思想从兴起地传播到其他地区，促进了各地文化的交流与融合，文化的交流融合为政治统一准备了条件，A项正确；
春秋战国时期，“学在官府”的局面已经被打破，诸子百家的出现就是表现，排除B项；
材料并没有反映这种现象冲击了贵族的特权，排除C项；
文化的交流与融合，并不会导致各诸侯国之间的矛盾，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对儒家思想的认识。
17．【答案】（1）①⑥；②④⑤；③
（2）商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础；原因；废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。
（3）制度：郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：推恩令、刺史制度。
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）结合所学可知，商鞅变法在政治上：①废除贵族的世袭特权；⑥改革户籍制度……；在经济上：②废除井田制，允许土地自由买卖；④鼓励耕织；⑤统一度量衡；在军事上：③奖励军功。
（2）作用：由材料“期年（一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革（兵器衣甲的总称）大强，诸侯畏惧。”并结合所学可知，商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；原因：由材料“废除贵族的世袭特权。”“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥（在罪人脸上刺字）劓（割掉鼻子）其傅（老师）。”并结合所学可知，商鞅变法，废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。所以，“宗室贵戚多怨望者”。
（3）制度：结合所学可知，在地方，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制；影响：结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：汉武帝为加强对地方的控制，采纳主父偃的推恩建议，下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号；汉武帝还建立刺史制度。
故答案为：
（1） 政治：①⑥； 经济：②④⑤；军事：③
（2）作用：商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础；原因；废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。
（3）制度：郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：推恩令、刺史制度。
【点评】（1）（2）考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦汉巩固统治措施的认识。
18．【答案】（1）遗址：半坡遗址；河姆渡遗址
（2）大事：大禹治水；李冰修建都江堰。
（3）因素：铁农具和牛耕的使用及推广。
（4）原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏；政策：休养生息政策；治世局面：文景之治；措施：统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；大禹治水；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）遗址：依据材料一的图片信息，依据所学可知，生活在长江流域的河姆渡人是我国原始农耕的典型代表，他们居住在干栏式房屋中，会种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家；生活在黄河流域额半坡人是我国原始农耕的代表，他们居住在半地穴式的房屋中，会种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。
（2）大事：依据材料二的图片信息，依据所学可知，大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业；都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。
（3）因素：依据材料三的图片信息，依据所学可知，铁农具和牛耕的使用及推广是春秋战国时期促进经济发展的因素。
（4）原因：依据材料四“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半，自天子不能具醇驷，而将相或牛车”的信息，依据所学可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏，西汉初年经济凋敝；经济政策：由此汉初统治者实行了休养生息的经济政策；治世局面：最终出现了文景之治的盛世局面；措施：汉武帝的统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价的措施促进了经济上的大一统。
故答案为：
（1）遗址：半坡遗址；河姆渡遗址
（2）大事：大禹治水；李冰修建都江堰。
（3）因素：铁农具和牛耕的使用及推广。
（4）原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏；政策：休养生息政策；治世局面：文景之治；措施：统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对大禹和李冰相关知识的掌握。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对春秋战国经济发展的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉朝相关知识的掌握。
19．【答案】（1）甲骨文；商朝
（2）小篆 ；使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一
（3）迄今世界上出土最重的青铜器，泥范铸造法
（4）西周实行分封制，百家争鸣，诸侯纷争，是国家权力的象征。
（5）儒家学派 仁
（6）创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，有教无类
【知识点】秦巩固统一的措施；青铜艺术；甲骨文；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料图1的内容，结合所学可知，图1的文字是甲骨文，主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式，今天的汉字也与甲骨文有渊源关系，我国有文字可考的历史始于商朝。
（2）依据图2的内容，依据所学可知，秦始皇时期，统一文字，把小篆作为全国统一的文字，在全国推广，废除原来六国的文字，统一文字使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一。
（3）依据材料的图片信息，依据所学可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，它有可能采用的铸造方法是泥范铸造法。
（4）依据材料“西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练开朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等以饰明显增多”的信息可知，材料反映了西周实行分封制，百家争鸣的重大史实；依据所学可知，诸侯纷争也是典型的事例；鼎在我国历史上是国家权力的象征。
（5）依据材料的图片信息，结合所学可知，材料的人物是孔子，他是春秋时期著名的思想家，教育家，是儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”。
（6）依据所学可知，孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；他的“有教无类”的主张突出体现了“将人看作是平等的”的教育主张。
故答案为：
（1）甲骨文；商朝
（2）小篆；使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一
（3）迄今世界上出土最重的青铜器，泥范铸造法
（4）西周实行分封制，百家争鸣，诸侯纷争，是国家权力的象征。
（5）儒家学派 ；仁
（6）创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，有教无类
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦统一文字的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对青铜器的认识。
（4）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对西周分封制、百家争鸣以及青铜器的认识。
（5）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子的认识。
（6）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子教育思想的认识。
1 / 1四川省宜宾市叙州区双龙学校2023-2024学年七年级上学期期中历史试卷
一、选择题(下列各题所列四个选项中，只有一个是符合题意的。每题3分，共48分。)
1．（2023七上·叙州期中）原始人类生活在距今（2018年）约70万至20万年，“上肢与现代人相似，下肢较上肢稍长，能够直立行走”，这里所说的是( )
A．元谋人 B．半坡人 C．山顶洞人 D．北京人
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干“距今（2018年）约70万至20万年”结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万——20万年，因此这里所说的是北京人，所以D项正确；
元谋人距今约170万年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除A项；
半坡人距今约6000年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除B项；
山顶洞人距今约3万年，与题干“距今（2018年）约70万至20万年”不符，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对早期人类的认识。
2．（2023七上·叙州期中）考古发掘、化石、文物遗址为我们了解真实历史提供最可靠的证据。下列图片能为我们了解北京人提供最可靠证据的是( )
A．北京人头盖骨化石
B．人面鱼纹彩陶盆
C．北京人用火想象图
D．半地穴式房屋
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料“考古发掘、化石、文物遗址为我们了解真实历史提供最可靠的证据……及所学可知，北京人头盖骨化石是了解北京人最可靠的证据，是第一手史料，A项正确；
人面鱼纹彩陶盆是研究半坡人的最可靠证据，排除B项；
北京人用火想象图是后人运用第一手史料所作的研究及诠释，不是最可靠的证据，排除C项；
半地穴式房屋可以用来研究半坡人，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对北京人相关知识的掌握。
3．（2023七上·叙州期中）梁启超的《饮冰室合集》：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”。材料说明华夏民族形成的特点是( )
A．交流交往中逐渐形成 B．最早在长江流域形成
C．实行禅让制联合形成 D．由一个民族演变形成
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干可知，“非一族所成”“太古以来”“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”体现了华夏族形成的特点是由多个民族经常长时间的交流交往中逐渐形成的，A项正确；
题干没有涉及形成地区，排除B项；
禅让制是民主推举部落联盟首领的制度，与华夏民族形成无关，排除C项；
“非一族所成”说明华夏族是由多个民族形成的，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对华夏族形成特点的认识。
4．（2023七上·叙州期中）在良渚遗址考古中，发现了都邑、宫殿、祭坛、大型水利系统等遗址及随葬品不等的墓地，出土大量的玉器、陶器、石器、漆器、竹木器等文物。这揭示了良渚文化.( )
A．已经有了文字可考的历史 B．制定了完整的礼乐制度
C．开始了五千年文明史 D．具备了古国的初始形态.
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料信息，从材料中发现了都邑、宫殿、祭坛可以看出具有政治统治的国家形态职能，具备了古国的初始形态，D项正确；
根据所学知识，良渚文化应该是在夏朝以前的文明遗址，只有考古发现并没有文字可靠的信史记载，排除A项；
制定了完整的礼乐制度应该是在西周时期，材料反映的是原始文明向奴隶制文明转变的时期的文化遗址，排除B项；
良渚文化并不是中华五千年文明史的开端，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对良渚文化的认识。
5．（2023七上·叙州期中）考古工作者在四川岷江地区发现的新石器时代遗址既有土著文化的特征，又存在黄河流域文化的因素。同样，在长江中下游良渚文化也和黄河流域的龙山文化有密切联系。这反映华夏文明( )
A．来源单一 B．起源较晚 C．相对封闭 D．多元一体
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据材料“考古工作者在四川岷江地区发现的新石器时代遗址既有土著文化的特征，又存在黄河流域文化的因素。同样，在长江中下游良渚文化也和黄河流域的龙山文化有密切联系”可得出不同地方有相似文化的特征，体现了华夏文明多元一体，D项正确；
来源单一、起源较晚、相对封闭与题意不符，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对华夏文明的认识。
6．（2023七上·叙州期中）“西周为了稳定周初的政治形势，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制”。材料说明( )
A．西周实行禅让制 B．西周实行分封制
C．西周实行郡县制 D．西周实行县制
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干可知，“将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国”指的是西周实行的分封制，B项正确；
禅让制是原始社会后期民主推举部落联盟首领的制度，排除A项；
郡县制是秦朝建立的中央集权制度在地方上的表现，开创了我国历代王朝的地方行政的基本模式，排除C项；
县制是秦国商鞅变法的措施，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
7．（2019·海口模拟）如图是我国1964年发行的4枚邮票。据此判断邮票中的器物属于（ ）
A．陶器 B．瓷器 C．青铜器 D．铁器
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】邮票中的器物是商周时期的青铜器，商朝是我国青铜文化的灿烂时期。商朝青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊等。C符合题意，ABD均不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查青铜器的内容，青铜器的发明在商朝时期，分析题干中的含义进行分析和归纳。
8．（2023七上·叙州期中）蒲松龄在自勉联中写道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联讲述的人物有( )
A．项羽、勾践 B．刘邦、勾践 C．重耳、勾践 D．项羽、嬴政
【答案】A
【知识点】春秋争霸；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，“破釜沉舟”与秦末农民战争中的项羽有关；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是指春秋时期争霸战争中越国的勾践，A项正确；
“破釜沉舟”主要与项羽有关，排除B和C项；
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”是指越国勾践，不是嬴政，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对项羽、勾践相关知识的掌握。
9．（2023七上·叙州期中）读地图学历史。分析下图指出春秋战国时期人民最渴望的是( )
A．繁荣文化，百花齐放 B．结束战争，和平安宁
C．解放思想，百家争鸣 D．发展经济，丰衣足食
【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】依据题干“动荡的春秋形势图”“纷争战国形势图”可知图片反映的是春秋战国时期战乱频繁，诸侯纷争，由此得出人民最渴望的是结束战争，和平安宁，B项正确；
题干的主题是指出春秋战国时期社会动荡，诸侯纷争，这通常会给人民生活带来极大的痛苦，因此从人民的角度出发，最大的愿望是结束战争，和平安宁，而不是繁荣文化、解放思想或发展经济，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对春秋战国的认识。
10．（2023七上·叙州期中）“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”。此材料反映了百家争鸣的( )
A．背景 B．目的 C．主张 D．影响
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”可知材料反映的是百家争鸣对于古代思想文化发展的重大影响，D项正确；
百家争鸣的背景与春秋战国时期的大动荡、大变革有关，但题干中没有体现，排除A项；
百家争鸣的目的是希望重新构建社会秩序，但在题干中没有体现，排除B项；
题干也没有涉及百家争鸣中诸子百家的具体思想主张，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
11．（2023七上·叙州期中）东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。商鞅变法中体现“国家形态”转折措施的是( )
A．确立县制，由国君直接派官吏治理
B．奖励军功，对有军功者授予爵位并赐予土地
C．改革户籍制度，加强对人民的管理
D．奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干“东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。”结合课本所学，分封制是西周时期治理地方的制度，导致春秋战国时期，出现了诸侯并立，兼并战争不断。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，政治方面对地方治理，建立县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强国君的权利，使复合制国家开始向单一制国家转变，A项正确；由题干中“分封制向直接行政管理过渡”涉及到的是对地方的管理，没有涉及改革户籍制度，奖励耕织、奖励军功，排除BCD三项.。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
12．（2022七上·深圳期中）“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，天子先前至少从表面上维持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”材料中的“此时”是（ ）
A．史前时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．战国时期
【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，天子先前至持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”可知，此内容反映的是春秋战国时期的争战局面。春秋时期，一些较大的诸侯国为争夺土地、人口不断进行兼并战争，诸侯争霸战争频发，这反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解；春秋时期，铁制农具与牛耕的出现，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系；战国时期，新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，以求在兼并战争中获胜；春秋战国时期社会急剧变化，D符合题意；
史前时期不存在国家，排除A；
夏商时期是奴隶制度的形成时期，排除B；
西周时期并未出现社会的变革，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄的知识。难度适中，理解材料，掌握春秋战国时期，是奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期，也是大变革的时代。
13．（2023七上·叙州期中）制作年代尺是历史学习的有效方法之一，它能将历史直观形象地展示出来。a和 b处分别反映的是( )
A．a夏朝的建立 b西汉的建立 B．a夏朝的建立 b秦朝的建立
C．a西周的开始 b东周的结束 D．a春秋的开始 b战国的结束
【答案】B
【知识点】秦灭六国；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学可知，约公元前2070年的事件是禹建立夏朝，公元前221年是秦灭六国，统一全国的时间，也是秦朝建立的时间，B项正确；
西汉的建立的时间是公元前202年，排除A项；
西周建立时间是公元前1046年，即图上武王伐纣，推翻商朝统治的时间，排除C项；
春秋和战国是东周的两个阶段，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对夏朝和秦朝相关知识的掌握。
14．（2023七上·叙州期中）《史记·陈涉世家》载“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”（误期要被处死），由此引发了( )
A．国人暴动 B．大泽乡起义 C．楚汉之争 D．七国之乱
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干和所学可知，陈涉指的是陈胜，“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”指的是陈胜等人被征发去渔阳戍守长城，在行至大泽乡时遇上大雨，无法按期到达，按照秦朝律法要被处死，由此引发了陈胜吴广起义即大泽乡起义，B项正确；
公元前841年，周厉王与民争利，引起国人暴动，排除A项；
楚汉之争是刘邦、项羽争夺帝位的战争，排除C项；
七国之乱发生在西汉景帝时期，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大泽乡起义的认识。
15．（2023七上·叙州期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，推行了一系列的措施。下面三幅图片展示的措施共同反映的主题是( )
A．巩固统一 B．统一度量衡
C．统一文字 D．统一货币
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据图片可知，图中分别是秦朝实行的统一文字、统一货币和统一度量衡，这些措施有利于经济文化的交流和发展，有利于维护秦朝统治，巩固统一，A项正确；
统一度量衡、 统一文字、统一货币只分别针对第三幅图、第一幅图和第二幅图，不能反映三幅图的主题，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦朝巩固统一的认识。
16．（2023七上·叙州期中）儒家起源于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这( )
A．促进了政治统一 B．维系了“学在官府”的局面
C．冲击了贵族政治 D．导致了各诸侯国之间的矛盾
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料可知，儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的思想从兴起地传播到其他地区，促进了各地文化的交流与融合，文化的交流融合为政治统一准备了条件，A项正确；
春秋战国时期，“学在官府”的局面已经被打破，诸子百家的出现就是表现，排除B项；
材料并没有反映这种现象冲击了贵族的特权，排除C项；
文化的交流与融合，并不会导致各诸侯国之间的矛盾，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对儒家思想的认识。
二、非选择题（共52分）
17．（2023七上·叙州期中）改革推动中华民族的发展与进步。阅读材料，回答问题
材料一 商鞅变法的内容：①废除贵族的世袭特权。②废除井田制，允许土地自由买卖。③奖励军功。④鼓励耕织。⑤统一度量衡。⑥改革户籍制度……
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥（在罪人脸上刺字）劓（割掉鼻子）其傅（老师）。期年（一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革（兵器衣甲的总称）大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
商君相秦10年，宗室贵戚多怨望者（王亲国戚将相大臣内心怨恨不满）......
——《史记·商君列传》
材料三 监御史，秦官。……
郡守，秦官，掌治其郡，秩二十千尺。……
郡尉，秦官，掌佐守典武职甲卒，秩比二千石。有丞，秩皆六百石。……
县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户为长，秩五百至三百石。……
——【东汉】班固：《汉书》巻一九《百官公卿表》
（1）商鞅变法从政治、经济、军事等方面进行了改革，请根据提示将材料一中的内容进行分类（只填序号）。
政治方面的措施有： 经济方面的措施有：
军事方面的措施有：
（2）根据材料二结合所学知识，分析商鞅变法有什么样的作用？结合材料一、二分析“宗室贵戚多怨望者”的原因？
（3）根据材料三结合所学，指出秦朝为加强对地方的管理，创立了什么制度？这一制度的创立有何深远的影响？汉武帝为加强对地方的控制实施了什么政策？
【答案】（1）①⑥；②④⑤；③
（2）商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础；原因；废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。
（3）制度：郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：推恩令、刺史制度。
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）结合所学可知，商鞅变法在政治上：①废除贵族的世袭特权；⑥改革户籍制度……；在经济上：②废除井田制，允许土地自由买卖；④鼓励耕织；⑤统一度量衡；在军事上：③奖励军功。
（2）作用：由材料“期年（一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革（兵器衣甲的总称）大强，诸侯畏惧。”并结合所学可知，商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；原因：由材料“废除贵族的世袭特权。”“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥（在罪人脸上刺字）劓（割掉鼻子）其傅（老师）。”并结合所学可知，商鞅变法，废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。所以，“宗室贵戚多怨望者”。
（3）制度：结合所学可知，在地方，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制；影响：结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：汉武帝为加强对地方的控制，采纳主父偃的推恩建议，下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号；汉武帝还建立刺史制度。
故答案为：
（1） 政治：①⑥； 经济：②④⑤；军事：③
（2）作用：商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础；原因；废除贵族世袭特权，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这两项政策严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。
（3）制度：郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；政策：推恩令、刺史制度。
【点评】（1）（2）考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦汉巩固统治措施的认识。
18．（2023七上·叙州期中）探究中国古代经济的发展，完成下列问题。
材料一
……随着适应、利用和改自然的能力的提高，原始人类学会了种植庄稼、饲养牲高、制作陶器，建造房屋，开始了原始农耕生活。
材料二
始知李太守，伯禹亦不如 —岑参
材料三 如图
材料四 民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半，自天子不能具醇驷，而将相或牛车。
﹣﹣《汉书 食货志》
（1）由材料一及所学知识，写出我国古代具有代表性的原始农耕文化遗址的名称。
（2）由材料二及所学知识，分别写出“伯禹”和“李太守”推动当时经济发展的一件大事。
（3）由图片信息及所学知识，写出春秋战国时期促进经济发展的因素。
（4）出现材料四现象的主要原因是什么？由此汉初统治者实行了什么经济政策？最终出现了怎样的治世局面？汉武帝的哪些措施促进了经济上的大一统？
【答案】（1）遗址：半坡遗址；河姆渡遗址
（2）大事：大禹治水；李冰修建都江堰。
（3）因素：铁农具和牛耕的使用及推广。
（4）原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏；政策：休养生息政策；治世局面：文景之治；措施：统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；大禹治水；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）遗址：依据材料一的图片信息，依据所学可知，生活在长江流域的河姆渡人是我国原始农耕的典型代表，他们居住在干栏式房屋中，会种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家；生活在黄河流域额半坡人是我国原始农耕的代表，他们居住在半地穴式的房屋中，会种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。
（2）大事：依据材料二的图片信息，依据所学可知，大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业；都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。
（3）因素：依据材料三的图片信息，依据所学可知，铁农具和牛耕的使用及推广是春秋战国时期促进经济发展的因素。
（4）原因：依据材料四“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半，自天子不能具醇驷，而将相或牛车”的信息，依据所学可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏，西汉初年经济凋敝；经济政策：由此汉初统治者实行了休养生息的经济政策；治世局面：最终出现了文景之治的盛世局面；措施：汉武帝的统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价的措施促进了经济上的大一统。
故答案为：
（1）遗址：半坡遗址；河姆渡遗址
（2）大事：大禹治水；李冰修建都江堰。
（3）因素：铁农具和牛耕的使用及推广。
（4）原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏；政策：休养生息政策；治世局面：文景之治；措施：统一制造五铢钱，实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对大禹和李冰相关知识的掌握。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对春秋战国经济发展的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉朝相关知识的掌握。
19．（2023七上·叙州期中）探究中国古代文化的发展，完成下列问题。
【文字之美】
材料一如图：
【艺术之美】
最初作为食物器二，连渐演化为重要的祭礼器，直到成为国家宝器。西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练开朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等以饰明显增多。 一一据央视科教倾道《百家讲坛》
【思想之美】
评价1：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人 ﹣﹣罗兹 墨菲《亚洲史》 评价2：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ﹣﹣钱穆《闪史大纲》 评价3：（他）是了不起的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主，自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ﹣﹣胡近
（1）请写出图1文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时？
（2）图2将文字统一为哪种字体？结合所学知识写出统一文字的历史意义。
（3）图中青铜器有何历史地位？你认为它有可能采用的铸造方法是什么？
（4）材料反映了哪些重大史实？试举一例。 鼎在我国历史上有何象征意义？
（5）“他”开创了哪一学派？其核心思想是什么？
（6）他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和突出体现“将人看作是平等的”的教有主张分别是什么？
【答案】（1）甲骨文；商朝
（2）小篆 ；使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一
（3）迄今世界上出土最重的青铜器，泥范铸造法
（4）西周实行分封制，百家争鸣，诸侯纷争，是国家权力的象征。
（5）儒家学派 仁
（6）创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，有教无类
【知识点】秦巩固统一的措施；青铜艺术；甲骨文；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料图1的内容，结合所学可知，图1的文字是甲骨文，主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式，今天的汉字也与甲骨文有渊源关系，我国有文字可考的历史始于商朝。
（2）依据图2的内容，依据所学可知，秦始皇时期，统一文字，把小篆作为全国统一的文字，在全国推广，废除原来六国的文字，统一文字使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一。
（3）依据材料的图片信息，依据所学可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，它有可能采用的铸造方法是泥范铸造法。
（4）依据材料“西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练开朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等以饰明显增多”的信息可知，材料反映了西周实行分封制，百家争鸣的重大史实；依据所学可知，诸侯纷争也是典型的事例；鼎在我国历史上是国家权力的象征。
（5）依据材料的图片信息，结合所学可知，材料的人物是孔子，他是春秋时期著名的思想家，教育家，是儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”。
（6）依据所学可知，孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；他的“有教无类”的主张突出体现了“将人看作是平等的”的教育主张。
故答案为：
（1）甲骨文；商朝
（2）小篆；使政令能够在全国顺利的推行，使不同地区的人民能够顺畅的沟通，有利于文化的交流和发展，有利于维护国家的统一
（3）迄今世界上出土最重的青铜器，泥范铸造法
（4）西周实行分封制，百家争鸣，诸侯纷争，是国家权力的象征。
（5）儒家学派 ；仁
（6）创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，有教无类
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦统一文字的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对青铜器的认识。
（4）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对西周分封制、百家争鸣以及青铜器的认识。
（5）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子的认识。
（6）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子教育思想的认识。
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