5.1曲线运动 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册（表格式）

5.1曲线运动
课标要求：
学生应掌握曲线运动的基本概念和规律，能够运用物理规律解决实际问题。
数学目标：
通过观察生活中的曲线运动和实验现象，知道做曲线运动的物体在某点的速度方向沿曲线在该点的切线方向，发展对速度矢量性的认识，从而知道曲线运动是变速运动。培养观察和分析能总结能力，体会用极限思想从理论角度分析曲线运动的速度方向。
通过观察实验现象，运用牛顿第二定律进行科学推理，得出物体做曲线运动的条件，会根据运动轨迹判断做曲线运动的物体所受合力或加速度的大致方向，深化对力与运动关系的认识。
教学重点与难点：
1、物体做曲线运动的速度方向的确定。
2、通过对曲线运动方向的探究，学会科学的探究方法。
3、物体做曲线运动的条件的理解。
教学方法：
通过“生活体验→实验探究→理论认知”逐步推进的方式来解决曲线运动速度方向的确定问题；关于物体做曲线运动的条件的教学，可以让学生先依据所学知识提出猜想，然后进行实验探究。
教学内容与步骤：
教师教学安排 学生学习活动
教学导入： 观察下列物体的运动情况，想想按照轨迹可将运动分为几类？ ①50米短跑 ②汽车在平直公路上行驶 ③卫星的运动轨迹 ④篮球的运动轨迹物体 我们应该怎样研究曲线运动呢？ 第①和第②幅图中物体的轨迹为直线，在做直线运动；第③和第④幅图物体轨迹为曲线，在做曲线运动。
讲授新课： 我们可以把对曲线运动的探究分为两个部分：01曲线运动的速度方向；02物体做曲线运动的条件。 1、曲线运动的速度方向 在研究速度方向之前，先要明确一个概念——曲线的切线。 在一条曲线上有A、B两点，过A、B做分B一条直线，这条直线称作曲线的割线。当B不断向A点靠近，直到靠得非常非常近时，这条割线就叫作曲线在A点的切线。 理解了切线的概念后，来看一个运动员用链球的视频。先分析一下，链球没有甩出去之前在做什么运动？那我们忽略重力与空气阻力，在甩出去时，链球不受外力作用，将会做什么运动呢？ 那链球刚飞出去的方向就可以表示它在松手那一点的曲线运动速度的方向，是吧？那我们来观看视频，看一个它是从哪一个方向飞出去的。 【观看运动员甩链球视频】 那我们得出质点在某一点(或某一时刻)速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。同学们看一下书上第2页演示里面有一个小实验，同学们课后可以去做一下这一个实验，探究一下是否和我们得出的结论一致。 同学们观察一下这条运动轨迹上的A、B、C三点 曲的速度方向，能得出什么结论？ 既然速度的方向时刻发生变化，那曲我运动一定是变速运动。 我们再来认识一下变速运动，变速运动的速度改变，说明a≠0，当a不变时，物体就在做匀变速运动，而匀变速又可以分为匀变速直线运动和勾变速曲线运动。 2、物体做曲线运动的条件。 同学们还记得牛顿第一定律说了什么吗？我们说曲线运动是变速运动，那速度在改变，说明物体所受的合外力不为零，由F=ma可知加速度也不为零。 知道这些还不够，我们通过一个实验再来总结一下。 物体做曲线运动的条件可分为动力学条件和运动学条件。动力学条件是合力的方向与速度方向不在同一条直线上。这句话包含了三个内容：①初速度不为0，②合力不为0，③合力与速度方向不共线运动学条件是加速度方向与速度方向不在同一条直线上。 曲线运动还有以下特点：曲线运动中物体的轨迹一定处于速度方向和所受合力方向之间，并且合力一定指向轨迹回侧。 当合力方向与速度方向的夹角为锐角时，物体速率越来越大；来触直线时，物体速率不变；夹角为钝角时，物体速率越来越小。 曲线运动。 根据牛顿第一定律可知，链球会保持那一瞬间的速度做匀速直线运动。 它沿着切线方向飞出去。 学生课后自己做实验确定物体在某一时刻的速度方向。 曲线运动上每一点速度方向都不一样！ 做笔记。 任何物体在不受外力作用下保持静止或匀速直线运动状态。 物体不受合外力时，做直线运动；当受到合外力时，轨迹会往合外力那一侧偏离直线。
课堂小结： 复习本节课所学习的知识。
教学反思：
缺点：讲课语速太快，适当结合书本知识，多对学生提问，内容还有待
增加完善。注意板书。
优点：经常与学生交流互动，知识点逻辑合理紧凑。