6.《秋天的雨》 教案（表格式）

教学设计
授课内容 秋天的雨
教 学 目 标 1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 能读懂课文内容，知道课文是从哪几方面写秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
教学重点 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字 会写“清凉、留意”等14个词语。
教学难点 能读懂课文内容，知道课文是从哪几方面写秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
教学媒体 多媒体课件
板书设计 秋天的雨 总起 打开秋天的大门 缤纷的色彩 喜爱 分述 好闻的气味 特点 金色的喇叭 赞美 总结 丰收、欢乐的歌
教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图
“名”导 自主合作探究入 一.情景导入 1．师：同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？你们经常在什么季节感受到雨的？ 2．师：老师今天给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。（课件出示秋雨的图片） 师：秋天的雨如诗如画，非常美妙、神奇，让人陶醉。今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：《秋天的雨》。 3．板书课题，齐读课题。 4．课件出示课前搜集的作者简介。 5．质疑课题：看到课文的题目，你想到了什么？ 二.初读课文，识记生字 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。） 3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 4.同桌合作，汇报交流。 （1）出示生字 同桌互相交流哪些字自己已经认识了，是通过什么方法认识的，教师相机补充。 （2）全班交流识字方法，对于学生没有说到的教师进行补充。 （3）出示词语及句子指名读。 5.师小结。 三．再读课文，整体感知 1.自由朗读课文，将自己喜欢的段落多读几遍。 边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？可以从每个自然段中找一两句话来概括。 2.小组合作，找一找每个自然段有没有围绕哪一句来写的。 3.小组汇报 第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。 第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 你能把每个自然段的中心句连起来读一读吗？教师播放轻音乐。 5.学习第1自然段。 （1）课件出示： 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ①请大家小声地读一读第1自然段，你看到了什么？找出重点词语画一画。 ②你看觉得这一段应该用什么样的语气来读？ （2）小组交流汇报。 四.学写生字 1.出示要求会写的生字。 2.全班交流认为易错的生字书写要点。 3.老师范写,重点指导左右结构的字“飘”的右部“风”最后一笔是一点，不要写成一捺。 盒：上下两部分都要写得又宽又扁。“皿”字四个竖间距相等并稍向中间聚拢。 颜：左半部分下面的三个撇要写成短撇。右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线上。 4.学生练写。 学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五．复习巩固 1.记字小游戏 2.在小组里展示读自己喜欢的段落， 学生自由发言 学生先听范读自主圈画生字，再自由朗读课文。 学生认读词语、句子。 学生先在小组内合作学习生字，交流自己的发现，再按照教师范写的要求练写。 小组合作时，要求学生先自读，读完以后自己尝试完成思考题，再与小组成员交流。 学生进行全班交流 学生交流汇报： 预设：1.这一段的第一句“秋天的雨，是一把钥匙”是中心句。它用比喻的修辞手法写出了秋天的作用，秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。 2.第二句话运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨的凉爽和润物无声的特点，在不知不觉中改变了一切。 3：我觉得朗读这一自然段声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉最好。 记字游戏全体同学都要参与，再次巩固学习的生字词。 直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的介绍，也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准备。 通过朗读、自主认读、独立观察，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，特别是“飘、盒、颜”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。 本环节在学生已经掌握本课生字词语的基础上再读课文，找出每一段的中心句，使学生对于本课有初步的了解，再学习第一自然的，为下一节课的学习做好准备。 此环节不仅复习巩固了这节课所学的字词，还将字词带进课文学生认读，加深对字词的印象。根据三年级学生的认知特点，作业分层布置，满足各个层次的学生，让他们都有所获。 以复习导入进入本课，为后面的学习奠定基础。
课堂形成性 练习 熟读课文，并背诵第二自然段。
课后作业 基础作业：熟记生字、词语。 提升作业：给父母读一读课文的内容。实践作业：画一幅秋雨图。
教学反思 优点：1.直观导入了课题，激发了学生的学习兴趣。2.将课堂还给了学生，充分发挥了学生的主观能动性。3.分层布置作业，满足 ♂ 层次学生的需求。 不足之处：本课生字指导不是特别到位，留给学生练习书写时间不够。