10.竹节人 教学设计

10 竹节人
第一课时
教学目标：
1.会写10个生字，会读27个词语。
2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，仔细阅读，运用合适的阅读方法，达到阅读目的。
教学重难点：
能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，仔细阅读，运用合适的阅读方法，达到阅读目的。
教学过程：
一、阅读单元要求，明确学习重点
阅读单元导语，了解“有目的地阅读”。
出示单元导读PPT。
师：孩子们今天我们将学习第三单元——阅读策略单元，请大家看书35页单元导语，本单元的语文要素有哪些呢？
学生看单元导语，说说自己的理解。
师：咱们这单元的阅读要素是：根据阅读目的，运用恰当的阅读方法。我们平常都用到了哪些阅读方法呢？（生：默读 精读 浏览 找中心句 圈画关键词句等）
（3）小结：那咱们在学习本单元课文时，我们就要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，开展“有目的地阅读”。
二、激趣导入，揭示课题
出示竹节人。
师：看，这是什么玩具？（竹节人）这节课，我们就来学习第 10课，竹节人。（板书：10 竹节人）齐读课题。
三、检查预习
1.出示
疙瘩 冰棍 橡皮 雕刻 跺脚 沮丧 抽屉
前功尽弃 威风凛凛 没头没脑 呆头呆脑 挖空心思
别出心裁 得意扬扬 弄巧成拙 轻手轻脚 化为乌有
虎视眈眈 大步流星 暴露无遗 怒气冲冲 一无所获
念念有词 全神贯注 忘乎所以 两手空空 心满意足
师：咱们这节课的字词特别多，有些字还比较难写，咱们先来看看大家学习得怎么样？（抽生读，一排一排读）读得很准确。读得清楚。
师：看看这些四字词语。你能找了ABCC类的词吗？ABAC类的呢？真棒！你还能找出哪些词是写竹节人的呢？
哪些词是写老师的呢？（读得真细心。）“两手空空”“心满意足”是写谁的呢？（我们的）大家预习时关注词语与课文内容的联系，真了不起。
师：请大家看到别出心裁的裁，你有什么要提醒大家的吗？（生说不出，老师提示：衣的最后一笔要变成点）请大家在5号本上写一个裁字，注意衣字的写法哟！
四、聚集阅读任务，学习阅读策略
1.阅读导语，明确任务
师：孩子们，在单元导读中，我们明确了本单元的阅读要素是根据阅读目的，采用不同的阅读方法，开展有目的地阅读。请大家快速浏览课文，本课我们要根据哪些阅读任务来开展有目的地阅读呢？（生答）你在哪里发现这三个任务的？（生答）你真会读书！
写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给什么带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
师:这节课我们先带着第一个阅读任务阅读课文。
2.浏览课文，了解课文大意。
师：请同学们浏览课文，边读边思考，课文主要写了什么呢？（板书：做竹节人 斗竹节人 没收竹节人 偷玩竹节人）
师：请看着老师的板书，把课文主要讲了什么连起来说一说。你真会总结！概括得不错！
3.细读重点，完成第一个学习任务
（1）师：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。第一个任务是什么？（写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。）你们制作过玩具吗？（抽生说，沙包，沙包是怎么做的呢？生答。做沙包要用到哪些工具，哪些材料，用了哪些步骤呢？）那我们要写竹节人制作指南，需要关注哪些内容呢？（准备工具、材料、制作步骤）教别人玩这种玩具，需要关注哪些内容呢？（生：动作 具体玩法）
（2）师：快速读课文，在写怎样做竹节人的段落前标上三角形，写怎样玩竹节人的段落前打上勾。（抽生汇报）
（3）细读第三自然段，写玩具制作指南。
师：竹节人到底是怎么制作出来的呢？我们还要重点研读找到的内容。
师：请同学们默读第三自然段，圈画关键词，并借助流程图，说一说制作流程。
生圈画。师根据生圈画的内容出示PPT和流程图。
师：谁用自己的话来说一说，怎么做？（抽生说）
师：说得不错。接下来，请大家拿出竹节人制作指南学习单，四人小组一起讨论完成吧！（小组讨论，填写，展示）
竹节人制作指南
工具
材料
具体步骤 第一步
第二步
第三步
第四步（……）
学生汇报完成表格情况。展示台展示表格完成情况。
师：让我们来展示一下吧。看着这样的一份制作指南，你有信心能做出一个竹节人吗？
（4）小结第一个任务第一点的方法
师：回忆一下，我们在完成写竹节人制作指南时，是怎样做的呢？（先浏览课文，找到相关内容，再细读相关内容，圈画关键信息，完成任务）
（5）运用方法，学习第一个任务的第二点
师：运用浏览、找、细读、圈画的方法，我们成功地写出了制作指南，那这么有趣的竹节人要怎么玩呢？我们也按照这样的方法，来试着学学这一部分。刚才我们通过浏览课文，找到了玩竹节人是哪些段落呢？
师：请大家默读8.9.10.11.12.13.15段，找一找竹节人都有哪些玩儿法，并圈出相应的动词。
学生汇报交流。
单独玩：嵌入 拉紧 一松一紧
两个放在一起玩：放在 对打 卡住 挺着 挨揍
加装饰玩（取名号玩）：系上 刻在 找到 装在 剪 系 做 装上 取 粘上 雕成 招呼 打 磕飞 大呼
师：看，作者通过一系列动作的描写，把竹节人的玩儿法写得生动有趣。
六、回顾过程，总结学法
1.引导：同学们，现在我们再来回顾一下，为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？
2.预设：师：先浏览，找到相关内容，再根据任务细读重要部分。写制作指南时我们关注了制作材料、工具、具体步骤，通过表格的形式来学习；教别人玩这种玩具时，就关注了具体的几种玩法和动作，采用了圈画关键词的方法。3.小结：
师：对，像这样根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。
板书： 10 竹节人
做 斗 没收 偷玩
副板书：浏览 找 细读 圈画