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（PEP版）三年级下学期
Unit6 How many 单元整体分析
一、单元课标理念
本单元的教学主题谈论物品数量。本单元要求学生通过学习，能够在真实或模拟的情景中询问看到的物品的数量并回答;能够知道基数词13至19的构词规律。在上一学期，学生已经学过基数词1至10了，对于数字并不陌生。本单元，学生继续学习11至20的
基数词。
分析教材结构
项目 内容
主题 人与自我人与社会 人与自然
子主题内容 Numbers around us
单元标题 How many
单元主题 Number
功能 交往 感情 态度 （单元功能：询问、介绍）
育人价值 “数量”这一话题是学生日常生活学习中经常接触到的，教学时要创设符合学生生活实际的情景辅以各种形式的操练，让学生熟练掌握数字11-20的英文表达及其相关句型，引导学生注意英文数字的构成规则。要注意将各种任务与中心话题联系起来，让学生在玩中学、学中用。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标"的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达
成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
三、单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中身边的事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。通过大情景在公园里游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型，了解遵守公园游玩的规则及植物生长的周期。本单元以“number around us”为话题，依次学习“Number in the park”、“Number of plant”及“Sound of vowels”从去公园游玩开始，询问进去公园看到的动物和物品的数量到谈论某人拥有的物品的数量，学习数字11-20，了解公园的游玩规则。再通过观察植物的生长周期到摘苹果复习巩固句型，了解植物的生长周期。最后复习元音字母的短音发音规律。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节阅读故事融合课和一节语音课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为Zhang Peng和Amy在公园看到许多风筝的场景展开学习。首先是张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了词汇及重点句式；然后通过John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼呈现词汇，以数量问答为主要内容；最后通过John和Wu Binbin的对话来复习巩固本课数字eleven-fifteen及句型How many...do you see？的语义和语用情境。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课孩子们在公园游玩的情景展开学习。首先通过Wu Binbin在公园里的赛车场旁写生，Amy发现了他的新彩笔，并问他有多少支学习数字及询问他人拥有某物数量的句型。再通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现数字词汇sixteen- twenty及重点句式：How many...do you have 的学习。最后通过调查学生拥有的物品数量巩固本课时核心句型及词汇，通过歌谣在愉悦的歌声中结束本课时。并了解在公园里游玩的规则。
语篇三是一篇阅读故事融合课，阅读部分呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。故事部分通过Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过阅读故事教学了解植物的生长周期。
语篇四是一节语音课。教材通过本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
四、学情分析
本单元是三年级下册英语教本第六单元 How many。三年级的学生已经有—定的词汇储备和认知范畴，本单元的词汇和重点句型对于三年级的学生来说，基本都是接触过的，只是在本课中再次作为重点内容呈现，所以对于学生来说，是一种温故而知新的过程，需要从拼读的角度掌握单词的发音和拼写，并且能够灵活运用句型询问看到或拥有的物品数量。同学们在三年级上册已经学习了数字1-10，因此11-20只学生在熟悉构词法的基础下进行学习，相对而言还是比较简单的，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过公园游玩这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合
运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题：number of birthday and life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Number in the park（A Let’s talk&A Let’s learn） ﹡学习生活中的数字：eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,kite, beautiful, ﹡能运用句型How many...do you see I see...进行询问看到的物品的数量并回答。。 ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解句型在句子中的语用和语义。
Number in the park（B Let’s talk&B Let’s learn） ﹡理解数字单词的语用和语义：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ﹡能运用句型How many... do you have I have...询问回答或谈论拥有的物品的数量。 ﹡根据图片，教师的提示，理解对话中的数量及学习数量词汇；﹡理解句型在句子中的语用和语义。
（三）Number of plant（B Start to read& C Story time） ﹡能听、说、认、读有关数字的单词﹡正确朗读单词：race,only，won ﹡表达看见和拥有某物的句式：I see... I have... ﹡一些常用的表达方式：Let’s have a race. I have only three. I won. ﹡根据图片和核心语言理解植物生长周期及推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
（四）Sound of vowels（A Let’s spell） ﹡学习字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短音发音。﹡能正确朗读相关发音单词：hand, legs, ten, dog, duck, big等。 ﹡学习韵句：My hand has five little fingers. My feet have ten little toes.My dog has one cute little face.But my duck has one big nose. ﹡分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读绘本故事及歌谣和小语篇。
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number around us”展开，从孩子们在公园里游玩的情景展开教学，先通过孩子们观察看到的物品数量学习数字eleven to fifteen，并学会询问数量句型How many...do you see I see....再通过调查同学们拥有的物品数量学习数字sixteen to twenty，并学习询问和回答拥有的物品数量句型How many...do you have？I have...了解公园游玩规则；通过观察植物生长周期及Zoom和Zip比赛摘苹果的游戏了解植物生长周期。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Number in the park” “Number of plant” “Sound of vowels”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学结构图
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：能够听、说、读、写数字eleven to fifteen；学会询问看到物品数量并回答句型：How many... do you see I see... （一）对话与词汇融合课Number in the park（第一课时）
能够听、说、读、写数字sixteen to twenty；在情景中运用句型How many... do you have I have...了解公园游玩规则。 （二）对话与词汇融合课Number in the park（第二课时）
能完成图文匹配练习，能读懂并表演故事，了解植物的生长规律。 （三）阅读故事融合课Number of plant（第三课时）
4.归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读绘本及小语篇，吟唱歌谣。 语音课Sound of vowels（第四课时）
课时 Unit6 How many A let’s learn
语篇内容 Numbers in the park 类型 词汇融合课
语篇分析 What: 本部分以Amy,张鹏和John在公园游玩的场景展开，通过Amy和John在看鱼，并交流看到的鱼的数目。向大家展示数字11到15的表达方法。Why: 作者通过描述张鹏，Amy和John在公园的对话，通过对不同事物数量的的观察和认识,培养学生观察事物认真、细心的品质。How: 该对话涉及小学生喜爱的户外活动，涉及有关数字的词汇，如eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。核心语言为How many...do you see I see...,因单词较长，学生在读上可能会不容易，但该部分单词构词有一定规律，可让学生认真理解。
教学目标教学重点、难点 学习理解：在看听说的活动中，学习数词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen；能听懂、会说句子：How many ...do you see I see...；能听懂会说chant小文本。应用实践：能在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many …do you see I see…询问或谈论看到的物品或事物的数量。迁移创新：创设语境，让学生在语境中理解运用eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen及核心语言How many …do you see I see…
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看听说的活动中，学习数eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen；能听懂、会说句子：How many ... do you see I see...；能听懂会说chant小文本。 1.Let’s chant2.Let’s review3.Presentation4.Presentation 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many …do you see I see…询问或谈论看到的物品或事物的数量。 1.Let’s play2.看图猜价3.Ask and answer4.Practice 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：创设语境，让学生在语境中理解运用eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen及核心语言How many …do you see I see… 1.Let’s chant2.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
Unit 6
How many
Part A: Numbers in the park
Let’s chant
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
Let’s review
It’s sunny today.Let’s go to the zoo.
Wow!So many animals!
Presentation
How many monkeys do you see
1,2...10,11.I see eleven.
Let’s learn
11 11
I see eleven.
How many elephants do you see
1,2...11,12.I see twelve.
Let’s learn
12 12
I see twelve.
How many birds do you see
1,2...12,13.I see thirteen.
Let’s learn
13 13
I see thirteen.
How many pandas do you see
1,2...13,14.I see fourteen.
Let’s learn
14 14
I see fourteen.
How many fish do you see
1,2...14,15.I see fifteen.
Let’s learn
15 15
I see fifteen.
Good to konw
How many monkeys do you see
How many elephants do you see
How many birds do you see
How many pandas do you see
How many fish do you see
How many +名词复数
fish的复数形式还是fish
Listen and imitate
Let’s play. 说出并点击数字，小心有炸弹哦
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Go !
12
13
14
11
fifteen
thirteen
twelve
eleven
看 图 猜 价格
Ask and answer
A:How many balls do you see
B:I see .
Ask and answer
A:How many cars do you see
B:I see .
Ask and answer
A:How many kites do you see
B:I see .
Ask and answer
A:How many caps do you see
B:I see .
Ask and answer
A:How many boats do you see
B:I see .
Practice
ten+three=
seven+four=
three+nine=
six+eight=
five+eleven=
thirteen
eleven
twelve
fourteen
sixteen
Let’s chant
Count and chant
Production
Pair work
A：It’s sunny today.Let’s go to the zoo!
B: OK!
A：Wow!So many animals!
B: How many...do you see
A: I see...
Pair work. 同桌两人合作，创编对话
A：Look at the...
How many...s do you see
B: I see...
谢谢
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