【新课标】Unit 11 How was your school trip Section B(1a～1d) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 11 How was your school trip 　Period Ⅲ　Section B(1a～1d)
单元话题 学校组织的郊游活动 主题范畴 人与自我；人与社会
主题群 生活与学习；自然生态社会服务与人际沟通 子主题内容 丰富充实积极向上的生活；良好的人际关系与人际交往
教学语篇分析 what 本课是新目标英语七年级下册第11单元第三课时。本课时是一节听说课，主要围绕本单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容。介绍了国外的周末学校活动，如去参观消防站、科技博物馆等地方。1b-1c文本Jane与Tony互相分享了自己的学校旅行的经历及感受。Jane去乡下爬山，但是因为天气下雨很冷，感觉很糟糕。 Tony则去了美术馆看了美丽的油画并在美术馆吃了美味的午餐，然后去了一个特别的美术室去画画，感觉很有趣，玩得非常开心。la通过一些真实的图片展现了西方国家常见的学校旅行活动以及相关的动词短语。1b和1c中通过Jane 和Tony谈论各自的学校旅行经历，使学生进一步感知一般过去时态在具体语境中的运用。1d说的任务是对目标语言的输出，让学生在真实的交流中，进一步巩固本课的核心句型。从整体上来讲，本课内容难度不大，话题学生也比较熟悉。教师在备课时，可以对听力任务适当进行扩充、拓展。另外，经过前两课时的学习，学生对一般过去时态有了比较深刻的了解，可以引导学生对这一时态进行简单的归纳、总结。
why 该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，围绕单元话题进一步丰富学校旅行的内容，增加目标语言的输入，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。1b/1c对话通过Jane与Tony谈论各自的学校旅行经历， 使学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能，为随后的语言输出练习提供了范本。本段对话中还涉及到了感受不是很好的旅行经历， 也为学生描述旅行经历打开了新的层面。并试着思考旅行对于中学生的意义与价值。
how 本段对话区别与之前的对话都是一方描述旅行经历，而这个对话则是说话双方都描述了各自的旅行经历。因此学生可以作一个直观的比较。Jane描述了去乡间游学时的具体活动和当日天气，用“terrible”一词评价了此次游学；Tony分享自己去艺术博物馆的游学的各种活动，并概括了自己的游学感受。
学 情分析 已有基础 相比前两课时，大多数学生可以熟练掌握一般过去时的各种句型。对于动词过去式的运用，也逐渐熟悉。本课时的听力材料继续围绕“学校旅行”这一话题开展听力任务。关于学校的旅行活动也是学生非常感兴趣的。因此，创设情景，以兴趣刺激学生的学习和交际的主动性，可以让本课的教学显得轻松、有趣，提高学生主动参与课堂活动的积极性。
存在问题 学生了解了谈论过去要用过去时态，但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。2.相对于第一课时的听力学习，本课的听力任务难度不大，但要注意帮助学生全面理解听力材料，使学生能通过“听”这一活动，尽可能多地获取更多有效信息，学会模仿录音中的语音、语调，会转述听力中的主要内容。
发展需求 1.学生通过1a和1c进一步巩固动词过去式的短语。2.通过听力训练，引导学生有目的地听，并培养学生在听的过程中获取有效信息的能力。3.学生通过听力活动中说话者的情感表达，加深对听力材料的理解。能模仿录音中的语音、语调并对听力材料进行转述。4.学生能就“学校旅行活动”这一话题，交流感受，增进了解。
发展途径 1.选用各种有趣的图片，学生喜欢的视频动画等形式，让学生在轻松、愉悦的氛围下完成学习任务。2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多过去时态的功能句型。3.通过听力活动，运通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，
核心素养教学目标 语言能力 1.通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情，能够用一般过去时描述过去的事情。2.通过谈论 “Vacation” 话题，能够对单元话题内容进行扩展，提高表达能力以及策略运用能力。
学习能力 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。
思维品质 1.通过小组合作，能够准确地掌握如何询问并回答过去发生的事情，并能对旅行过程进行描述，以此提升交际能力。2.能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与过去式相关的语法现象，并尝试归纳、概括主要观点和规律。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够询问并回答过去发生的事情，体验不同的文化带来的魅力。2.了解国内外学校组织的各种游览活动，开阔眼界，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。
教学重点难点 1.重点：(1)熟练掌握与户外郊游相关的动词短语，并运用到实际生活中。(2)能熟练谈论过去发生的事情。2.难点：(1)从听力材料中准确提取信息。(2)运用描述性语句和一般过去时谈论过去发生的事情。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T asks students to Match the past forms in column B with the verbs in column A.2. T asks students to answer the questions according to the pictures. 将动词原形与过去式相连接。根据老师提供的图片回答问题。 通引导学生复习单词和句型，引发学生的思维，为新词教授打好基础。
Step 2Pre-listening 1.T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures and asks students to answer some questions.2.T asks the students to Look at the picture and think: What are the people doing in the pictures 3.T asks the students to finish the task in 1a—Match the activities with the pictures.4.T asks the students to Look at the pictures and play the game --Emotional roller coaster. 跟随老师一起学习新单词，并掌握新句型。观察图片并回答问题。完成书本1a部分的练习。情绪山车游戏。 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。
Step 3While-listening 1.T asks the students to finish the task in 1b—Listen and answer questions.2.T asks the students to finish the task in 1c—Listen again. What did Jane and Tony do on their last school trip Check(√) Tony or Jane. 3.T asks the students to Fill the blanks according to the recording4.T asks students to Listen and repeat. 完成书本1b部分听力任务。 完成书本1c部分听力任务。听录音并填空。听录音并跟读。 培养听力技巧的使用。发展学生的口语交际能力，培养学生听前预测的能力。培养学生的语音语调意识。
Step 4Post-listening 1.T asks students to Retell the conversation and fill in the blanks.2.T asks students to finish the task in 1d—What was your last trip like Discuss it with your partner. 3.T says：Do you have any unforgettable trips Choose one and describe it from the aspects we summarize above. You can also add some related photos on your writings. 复述故事。完成书本2d任务。描述自己的一次难忘旅行经历。 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。小组活动培养学生的自主合作探究意识。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Write at least 5 sentences to introduce students' last trip.Level A:Write a diary about your school trip and express your feelings or leave your comments on the trip. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design
Teaching Reflection: 这是本单元的第三节课。本课以实现素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，让学生在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到了初步运用英语进行交际的水平。在教学过程中，教师应努力培养学生在真实环境中使用语言的能力。因此，问题和活动应该提前设计好。教师在设计任务时应注重创新。例如，引导部分可以使用旅行照片来增加学生的兴趣。此外，教师应鼓励所有学生参与课堂，使学生能够从丰富多彩的活动中学习语言。同时，可以提高学生的合作意识，使学生在活动中获得成功。
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