(共44张PPT)
我们在初中曾学过鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》。小说的故事背景是鲁镇的一个小酒馆——咸亨酒店。来这里喝酒的人,有并不阔绰的短衣帮,他们做工回来,在酒馆外靠着柜台站着,喝一碗热热地酒就去休息。也有穿长衫的,他们踱步到酒馆里间,坐在那里慢慢地喝酒,还可以点菜。也有孔乙己这样的人,他虽然穿着长衫,却只能在外站着喝酒。一处小酒馆,集聚了里三教九流各色人物,俨然是鲁镇的一处市井生活的缩影。透过这一处市井生活的缩影,我们又进一步地看到了一个麻木、冷漠、残酷的封建社会的面貌。
老舍先生的话剧《茶馆》,故事背景也是一个汇聚三教九流的场所,那么,我们是不是也可以透过茶馆里的人物群像,看到一处市井百态里的一代社会面貌呢?
课堂导入
学习目标
了解作者老舍及写作背景,了解话剧常识。
梳理故事情节,把握矛盾冲突。
赏析话剧人物及艺术特色,探究主旨内涵。
了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实,揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。
作者介绍
现代作家、杰出的语言大师,是我国五四以来新文学的开拓者之一,享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
(1899~1966)
代表作品
他的作品以独特的幽默风格和浓郁的民族色彩以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱。
一生写了约计800万字的作品。
长篇小说: 《老张的哲学》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》 …
中篇小说: 《月牙儿》、《我这一辈子》 …
短篇小说: 《柳家大院》、《断魂枪》 …
剧 本: 《龙须沟》、《茶馆》、《方珍珠》…
相关常识
话剧
剧本
以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式,具有舞台性、直观性、综合性、对话性 等特点。
文学作品中的一种体裁,指戏剧艺术的文学部分,它直接规定了戏剧的题材、主题、人物、情节、语言和结构,是戏剧演出的基础和依据。
文化常识
1.话剧:是以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式。
2.特点:舞台性、直观性、综合性、对话性。
3.戏剧三要素:
台词(包括对话、独白、旁白和唱词)
舞台说明(写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字,内容包括人物表,时间,地点,服装,道具,布景以及人物的表情,动作,上下场等。)
戏剧冲突(只有具有集中而强烈的矛盾冲突,才能吸引观众,没有冲突就没有戏剧,所以戏剧冲突是构成戏剧的根本因素。)
相关常识
幕,是戏剧作品和演出中的段落,按剧情发展的时间、地点和事件的变化、转换而划分。幕又可按情节发展的需要划分为场和景。
幕与场
戏剧冲突
戏剧受演出的时间空间条件限制,只有具有集中而强烈的矛盾冲突,才能吸引观众,没有冲突就没有戏剧,所以戏剧冲突时构成戏剧的根本因素。
角色台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等,演员虽未说出,但观众可以意会。
潜台词
创作背景
老舍说:“茶馆是三教九流会面之处,可以容纳各色人物,一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕,可是写了五十来年的变迁。我不熟悉政治舞台上的高官大人,没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治,只认识一些小人物,这些人
是经常下茶馆的。那么,我要是把他们集合到一个茶馆里,用他们生活上的变迁反映社会的变迁,不就侧面地透露出一些政治消息么?这样,我就决定了去写《茶馆》。”
解题
“茶馆”,卖茶水的铺子,供顾客喝茶,是三教九流的聚会处,可容纳各色人物。
文中,“茶馆”指王利发在北京开的“裕泰茶馆”,既是人物活动的主要场所,又是展示社会面貌的窗口。
大茶馆,小社会
剧情梗概
政治黑暗,国弱民贫,洋人势力越来越大,洋货源源而来,农村破产,卖儿卖女。有些知识分子想变法改良,有些想办实业,富国裕民。可统治阶级中的顽固派不肯改良,把维新派头脑杀了几个……顽固派得势后,连太监也想娶老婆,乡下依然卖儿卖女,特务更厉害,随便抓人问罪……
作者在这一幕里,向我们展示了中国封建社会的末日即将来临。
第一幕:1898年戊戌变法失败后的黑暗年代。
这时裕泰茶馆渐趋衰落,民国军阀混战时期,洋人操纵军阀相互开战,因而富了洋人,苦了百姓……
作者在这一幕里,向我们展示了帝国主义入侵,军阀连年混战,人民陷入了更加痛苦的深渊。
剧情梗概
第二幕:写袁世凯死后民国初年的军阀混战时期。
北京被日军阀霸占了8年,老百姓好不容易盼来了胜利,又来了国民党,日子照样不好过,甚至连最善于应付的茶馆老掌柜也上吊了,幸存的裕泰茶馆,终于在恶势力压迫下倒闭了。什么都完了,只盼着八路军来解放……
作者在这一幕里,向我们展示美帝国主义与国民党反动派狼狈为奸,给人民带来更大的灾难,
剧情梗概
第三幕:写抗日战争胜利后国民党统治行将崩溃之时。
初读感知,梳理人物
壹
1.找出第一幕中出现的人物,简要概括其身份,并将这些人物进行划分
黄胖子——流氓头子
老 人——无依无靠。
秦仲义——茶馆房东,阔少。
乡妇——贫农。
小妞——乡妇的女儿。
庞太监——宫里太监总管。
宋恩子、吴祥子——二特务。
梳理人物
王利发——茶馆老板。
唐铁嘴——相面为生,吸鸦片。
松二爷、常四爷——旗人。
二德子——打手、善扑营当差。
马五爷——吃洋饭的小恶霸。
刘麻子——说媒拉纤
康 六——京郊贫农
①下层劳动人民——王利发、李三、康六、老人、乡妇、小妞、康顺子。
②有闲阶级——松二爷、常四爷、茶客。
③民族资本家——秦仲义。
④反动统治阶级的走狗或帮凶(帝国主义、封建主义、官僚资本主义)
——二德子、马五爷、庞太监、宋恩子、吴祥子。
⑤社会渣滓——唐铁嘴、刘麻子、黄胖子。
人物类型划分
王利发:裕泰茶馆的掌柜(线索人物)
圆滑机灵:继承了父亲的处世哲学,多说好话,多请安,讨人人的喜欢。“我知道您多么照应我,心疼我,决不会叫我挑着大茶壶,到街上卖热茶去!”
善于应酬:“那么多的买卖,您的小手指头都比我的腰还粗。”
2.结合人物台词,分析文中的主要人物形象,概括其性格特征。
2.结合人物台词,分析文中的主要人物形象,概括其性格特征。
胆小自私:茶馆的规矩“莫谈国事”表明他想避开政治,维持生计自保为上。常四爷赏乡妇母女面吃,他说“我告诉您,这路事儿太多了,太多了!谁也管不了!”反映出他自私自利的一面。
↑ 乱世底层商贩维生之艰难 ↑
常四爷:正义爱国的晚清旗人
忧国忧民:看到刘麻子身上的洋货,他忧虑“这得往外流多少银子啊!”康六卖女儿,他忧虑“乡下是怎么了?会弄得这么卖儿卖女的!”乡妇卖女儿,他感叹“大清国要完!”
爱憎分明,敢作敢当:爱国的同时,痛恨洋鬼子和洋人的走狗,“我就不佩服吃洋饭的!”被宋、恩二人抓走时也坦言爱大清国,说“甭锁,我跑不了!”
硬气仗义,有正义感:当面训斥二德子,“尊家吃着官饷,可没见您去冲锋打仗!”还斥责伤天害理的纤手刘麻子“您可真有个狠劲儿,给拉拢这路事!”同情受苦受难、啼饥号寒的乡妇小孩,叫了烂肉面给她们吃。
↑ 晚清遗老中的正义爱国之士 ↑
缺乏谋生能力、留恋旧时代、无力适应新时代的晚清遗老
二爷:懒散无能、善良却胆小怯懦的晚清旗人
懒散无能:爱鸟、爱表,悠哉度日。清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟。清亡后,“铁杆庄稼”没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力。
善良却胆小怯懦:心眼好,但胆小怕事。前面试着调节常四爷与二德子的争执,结尾也有常四爷解围,但最终也承认了“我听见了,他是说……”。
↑ 黑暗中的一道微光 ↑
秦仲义:裕泰茶馆的房东、维新浪潮中成长起来的民族资本家
胸怀实业救国理想:开玩笑说要收回房子办实业,他梦想通过办大工厂搞民族工业来救国,胸怀理想,要做大事,最后却没有逃脱破产的厄运。这个形象反映了半封建半殖民地社会民族资本家的命运,同时也证明办实业拯救不了中国灭亡的命运。
敢于反抗:在于庞太监的交锋中,言语犀利,分寸不让,体现了对封建势力的反抗,也体现了民族资产阶级的发展和成长。
— 刘麻子 —
说媒拉纤、拐卖人口赚昧心钱
— 宋恩子、吴祥子 —
封建势力的走狗,衙门的侦缉(特务),顺风倒的奸邪小人,坑害别人,钻营偷生
— 唐铁嘴 —
麻农相士,算命骗人混吃混喝
↑ 一群社会底层的地痞无赖,反映出社会的畸形与病态 ↑
作者借由这些人物,展现了清末社会的众生相,深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产、市民贫困和社会黑暗,表明了中国封建社会的末日即将来临。
人物小结
梳理情节,把握矛盾冲突
贰
(3)马五爷施威
(4)康六卖女
(5)常四爷骂洋货
(6)鸽子之争
(7)秦仲义梦想实业救国
(帝国主义的势力庞大)
(农村经济凋敝)
(帝国主义对中国经济的掠夺)
(达官贵人精神的空虚)
(民族资本家兴起又渺茫)
1.第一幕发生了几件事?揭示了怎样的时代特征?
(2)二德子打人
(官府残酷迫害百姓)
(1)唐铁嘴讨茶
(大烟残害百姓,迷信思想)
(6)秦庞交锋
(7)茶客对话
(8)庞太监买妻
(9)常四爷被抓
(民族资产阶级与封建王朝的对垒)
(维新运动脱离群众)
(封建统治的荒淫)
(高压政策,言论不自由)
2.试分析《茶馆》中的人物冲突。
序号 人物 矛盾冲突
1 常四爷出直言、二德子抖威风 爱国者与地痞的矛盾
2 刘麻子拉纤、穷康六卖女 统治者与下层民众的矛盾
3 刘麻子兜售洋表、常四爷深表忧虑 洋货冲击与清廷无能的矛盾
4 黄胖子调解鸽子之争、老人家感慨人不如鸽 穷人富人生活和情感的矛盾
5 秦仲义作势涨房租、王利发恭顺笑应酬 民族资本家与小商户的矛盾
6 常四爷怜悯乡妇母女、秦仲义大谈实业救国 民族资本家与正义民众的矛盾
7 秦仲义舌战庞总管、众茶客纷议谭嗣同 维新派与保守派的矛盾
分析潜台词,探究主题
叁
潜台词是指在某一话语的背后,所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思;在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。
潜台词
品读台词
这句话把马五爷的威势凸显出来,而这威势不过是依仗洋教的庇护,暗示当时帝国主义在中国的威风。
1
马五爷:“二德子,你威风啊!”
侧面交代了一个社会现实:清朝末年,鸦片战争失败,清政府腐败,大量鸦片流入中国,腐蚀着中国人民的身体和灵魂。
2
王利发:“坐下!我告诉你,你要是不戒了大烟,就永远交不了好运!这是我的相法,比你的更灵验!“
品读台词
常四爷言辞犀利地回敬对方,明里讽刺二德子,暗中指责腐败政府,一针见血,咄咄逼人。
3
常四爷:“要抖威风,跟洋人干去,洋人厉害!英法联军烧了圆明园,尊家吃着官饷,可没见您去冲锋打仗!”
一种社会现象:农村破产,民不聊生。农民已经无法生存下去,只能靠卖儿卖女以维持暂时的生计。
4
康六:“那不是因为乡下种地的都没法子混了吗 一家大小要是一天能吃上一顿粥,我要还想卖女儿,我就不是人!”
品读台词
庞太监对买来的“妻子”没有任何同情,在他心中,这只是一个活的玩物而已。再次写出庞太监荒淫无耻、狠毒奸诈,没有一点人性和同情心。
5
庞太监:“我要活的,可不要死的!”
这是一句典型的一语双关的台词,它既表示一局棋已经下完,也更点明了一个时代的终结:封建社会已经走到尽头。
6
茶客甲:“将!你完啦!“
品读台词
《茶馆(节选)》描写了裕泰茶馆里形形色色的人物的种种活动,通过众多角色的对话,自然形成戏剧冲突,展现人物与时代的矛盾,透视了戊戌变法发生与失败的前因后果,描绘了帝国主义扩张渗透、流氓地痞横行、农民破产、宫廷生活腐败荒淫、爱国者横遭迫害的社会现实,逼真地勾勒出晚清统治的真实图景,揭示其必然败亡的命运。
总结主旨
赏析艺术特色
肆
曹禺曾称赞《茶馆》第一幕说“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕”。对于这“罕见”,有人认为是说老舍“大茶馆小社会”的构思,有人认为是说老舍“召之即来,挥之即去”的编剧手法,有人认为是说老舍对事件与情节的处理。
你赞成哪一种观点?为什么?
曹禺
赏析艺术特色
老舍不追求编织完整的故事情节,而是以刻画人物,多方面反映社会风貌为目标,“设法使每个角色都说他们自己的事,可是又与时代发生关系”,“无关紧要的人物一律招之即来,挥之即去”。这样的编剧方法,是属于散文化的编剧方法,这是老舍的一个创举。
观点一:
采用了独具一格的编剧方法。
赏析艺术特色
茶馆是一个三教九流的聚集地,可容纳各色人物。这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形:一是人物众多,在《茶馆》第一幕里有台词的人物就有二十多个;二是人物杂陈,在《茶馆》第一幕中,社会身份殊异的人物——上至在宫廷内当太监总管的人物、家道殷实的民族资本家、吃洋饭的恶霸,下至卖女儿的农民、卖耳挖句的老人、卖亲生女儿的乡妇。他们同处一个舞台空间,能够最大限度地反映广阔的社会现实。
观点二:
“大茶馆,小社会”的构思独特巧妙。
赏析艺术特色
老舍善于选择特定的事件和让人物亮眼的情节。如第一幕的时代背景是戊戌变法失败后,顽固派获得了“胜利”。那么怎么来表现这个腐朽的“胜利”呢 老舍选择了“太监娶媳妇”这个情节,顽固派的腐朽与荒唐通过庞太监的腐朽与荒唐得到了充分的揭露。又如马五爷早就在茶馆里了,但作者让他在二德子动手的时候亮相,马五爷短短的几句话就把二德子的气焰灭了下去,也把压在旧社会人民头上的帝国主义这座大山展示了出来。
观点三:
事件与情节巧妙结合。
赏析艺术特色
没有统一的情节,也没有一个中心人物,一个个人物的展出,一个个情节的嵌入,使舞台呈现出社会生活的一个横截面,如同画卷逐渐展开。人物虽多,但大多单线联系,故事较为独立。
艺术特色
①卷轴画式的平面结构
全剧没有一个贯穿始终的戏剧冲突,但每个小故事小矛盾又不约而同指向时代与社会的黑暗与腐朽,展现不同阶层的人们的生存状态,都在为主题服务。
艺术特色
②特殊的戏剧冲突
王利发说:您怕什么呢?那么多的买卖,您的小手指头都比我的腰还粗。作者把对黑暗社会的讽刺批判与强烈的爱国热情、对劳动人民的同情联系起来,在微笑中蕴藏着严肃和悲哀,寓庄于谐的幽默风格,给读者留下了深长的回味和思考。
艺术特色
③充满幽默的语言风格
1.你外边蹓蹓吧。
2.你就甭卖那套生意口了。
3.你这是对谁甩闲话呢?
4.尊家吃着官饷。
5.我可眼拙,没看见您!
6.这位爷,您圣明,您给评评理!
7.也甜不到哪儿去,弄好了,赚个元宝。
8.我老觉乎着咱们的大缎子,川绸,更体面。
艺术特色
④京味儿语言
9.您怎么这样闲在。
10.嗻。
11.这路事儿太多了,太多了。
12.改天过去给您请安。
13.凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子。
14.呵,我的老爷子!您吉祥!我等了您好大半天了!
15.得!不管怎么说,我的铁杆庄稼又保住了!
艺术特色
④京味儿语言
《茶馆》展现了戊戌变法到新中国成立前夕半个世纪的风云历程。你认为建国后在“裕泰茶馆”这一公共空间里可能会上演哪些故事?“裕泰茶馆”又可能会发生哪些变化?在与同学交流你的想法并进行续写。
课后作业