《静默草原》课件

课件19张PPT。静默草原鲍尔吉﹒原野学习目标知识与能力：
1、了解作者；掌握本课字词。
2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原 的深切情感。
3、体味本文表达对草原感受的语句。
过程与方法：
1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。
2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。
情感、态度与价值观：
1、通过对本文的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。
2、鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。作者简介 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。
他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。识记字词鲍 前瞻 簇立 迥然不同
摩挲 面颊 长鬃 翡翠
嘤 衣襟 咆哮 冥想 ·············bào zhān cù jiǒng suō jiá zōng fěi yīngjīnpáo xiàomíng整体感知 同学们自由朗读课文，画出描写草原

特点和人（包括牧人、城里人）对草原的感
受的句子。整体感知草原特点：①辽远而苍茫 ②看不到与看不尽 ③在单一中呈现丰富 ④草原没有边际，它的每一点都是草原
的中心 ⑤可以接触 整体感知人对草原感受的句子：（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。（2）草原不可看，只可感受。 （3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。（4）具备了看不到与看不尽这两种特点。 （5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此
渺小与微不足道。 （6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。重点研读：(找准段落，用书中的句子回答）

1. 为什么作者先说草原看不到，后面又说看不尽？2. “草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？为什么？（ 联系上下文）3. 为何说“草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由” ?
4、“所有的拐杖”和“人文背景”根据你的理解它指的是什么？5、人在草原上为何显得“可笑”“可悲”？
6、联系全文，作者的“静默”在文中体现在那些方面，他又为何说草原是静默的？回味无穷: 作者为什么把自己 比喻成为”母牛”、“烈马”与草原联系起来想一想？母牛品尝清水温柔的爱烈马摩挲草尖热烈的爱｛｝深沉的爱
细腻的柔情

“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？
折射出作者怎样的人生态度？
思考：人生态度善忘：静默：沉稳、不张扬﹛﹜豁达、坦然
本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。要像草原一样有善忘（豁达坦然）的胸襟，要像草原一样静默，沉稳而不张扬。
主题：
都市景色和草原的不同的欣赏感觉；
牧人和城里人看草原的不同方式和感觉;
草原和大海的对比；
自由感和不自由感的对比；
母牛和烈马的对比；
草原与人的对比。
找出文中对比手法:拓展延伸：说说学习本文后你有什么样的感悟