七年级下册>第四单元 17 短文两篇《爱莲说》试卷（含解析）

短文两篇 课时作业
单选题
1.下列语句中加下划线的字注音无误的一项是（ ）
A. 可爱者甚蕃（pān） 惟吾德馨（xīn）
B. 可远观而不可亵（xiè）玩焉 无案牍（dú）之劳形
C. 出淤（yū）泥而不染 濯（zhái）清涟而不妖
D. 谈笑有鸿儒（rú） 陶后鲜（xiān）有闻
2.选出下列加下划线的词中词义不同的一项（ ）
A. 同予者何人 何陋之有
B. 可远观而不可亵玩焉 可以调素琴
C. 晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染
D. 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染
3.下列各句中，划横线的词的意义和用法不同的一项是（）
A. 而：濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉
B. 是：斯是陋室 日中不至，则是无信
C. 何：何陋之有 同予者何人
D. 之：无丝竹之乱耳 何陋之有
4.下列句中加下划线的词语解释无误的一项是（ ）
A. 濯清涟而不妖（艳丽） 山不在高，有仙则名（名气）
B. 惟吾德馨（指德行美好） 无案牍之劳形（指官府文书）
C. 亭亭净植（耸立的样子） 可远观而不可亵玩焉（亵渎玩弄）
D. 不蔓不枝（枝节） 予谓菊，花之隐逸者也（这里是说菊花不与别的花争奇斗艳）
5.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A. 有仙则名 B. 不蔓不枝
C. 可远观而不可亵玩焉 D. 苔痕上阶绿
6.下列划横线的字注音全部正确的一项是（ ）
A. 甚蕃（fán） 德馨（xīn） 案牍（dú） 周敦颐（yí）
B. 枝蔓（màn） 苔痕（tái） 淤泥（wū） 隐逸者（yì）
C. 亵玩（xiè） 濯洗（zhuó） 清涟（lián） 鲜有闻（xiān）
D. 调琴（diào） 鸿儒（rú） 陋室（lòu） 诸葛庐（lú）
7.选出理解不正确的一项（ ）
A. “龙”和“仙”是比喻道德高尚的人.
B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛.
C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄.
D. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃.
8.下列句中加下划线的词解释全部正确的一项是（ ）
A. 无案牍之劳形（指官府文书）无丝竹之乱耳（指奏乐的声音）有仙则名（出名，有名）
B. 无案牍之劳形（劳累）山不在高（在于）往来无白丁（平民，指没有功名的人）
C. 孔子云（说）谈笑有鸿儒（大）惟吾德馨（香气）
D. 有龙则灵（灵异）斯是陋室（这）阅金经（金色的书）
9.下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 甚蕃 牧丹 B. 淤泥 濯清莲
C. 亵玩 不蔓不枝 D. 宜乎 亭亭净直
10.下面对课文的理解分析，不恰当的一项是（ ）
A. 《陋室铭》开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳；结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”，指出此室可以与古代名贤的居室比美。
B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”运用对偶的修辞手法，生动地写出了陋室环境的清幽宁静，说明陋室不陋。
C. “予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”运用排比句式，借花喻人，点明三种花各自象征的人群。同时用菊和牡丹进行衬托，突出了莲“君子”的形象，含蓄地表达了作者不慕富贵、洁身自好的人生态度。
D. 衬托是用某一种事物来衬托另一种事物的表现手法，有正衬、反衬之分。《爱莲说》中，以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”属于正衬。
11.下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）
A. 苔痕/上阶绿，草色/入帘青 B. 南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
C. 予独爱莲/之出淤泥而不染 D. 可远观/而不可亵玩焉
12.下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《木兰诗》中“可汗大点兵”的“可汗”，念kèhán，是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
B. 欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
C. 周敦颐的《陋室铭》中的“铭”是古代的一种文体，是刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。
D. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说的结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
13.阅读下文，回答问题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？从句式上看，下列与其他三句不同类的一项是（ ）
A. 可以调素琴，阅金经。 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青。
C. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
二、填空题
14.本文的结构，可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 和 作为莲的正衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。
三、语言表达
15.说话有艺术性，会减少摩擦，增加美好。小王和小刘，为了一点小事，在自习课上大声地争吵起来，假如你是班长，你该如何用委婉的语气进行劝阻？_______________________________
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.蕃fán
C.濯zhuó
D.鲜xiǎn
2.【答案】D
【解析】A项：什么。
B项：可以。
C项：喜欢。
D项：助词，的；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
3.【答案】D
【解析】A项，“而”都是连词，表示转折，可译为“却”。
B项，“是”都表判断。
C项，“何”都是疑问代词，“什么”的意思。
D项，前一个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”是助词，无实义，宾语前置的标志。
故选D。
4.【答案】B
【解析】A.“名”在句中是名词用作动词，“出名，有名”的意思。
C.“亵玩”在句中是“靠近赏玩”的意思。
D.“枝”在句中是名词用作动词，“旁生枝茎”的意思。
5.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查词类活用。文言词语的词类活用包括：（1）名词作动词；（2）动词作名词；（3）形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
【解答】
A．句意：有了仙人就出名；名：名词作动词，出名。
B．句意：不生枝蔓；蔓：名词作动词，长枝蔓。
C．句意：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它．观：观看。
D．句意：苔痕碧绿，长到台阶上；上：名词作动词，长上。
故选C。
6.【答案】A
【解析】B项，“淤”应读“yū”。
C项，“鲜”应读“xiǎn”。
D项，“调”应读“tiáo”。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查了学生炼句能力。赏析语句时，要根据语句的语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。
【解答】
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句并不是要表现作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄，只是为了表达自己的交往之雅，不与那些俗人交往，丝毫没有对无学问的人的鄙薄。
故选C。
8.【答案】A
【解析】B项，“劳”解释为“使……劳累”。
C项，“馨”解释为“德行美好”。
D项，“金经”指“佛经”。
9.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查的知识点是错别字的辨析能力。回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握。
【解答】
A有误。“牧丹”的准确书写“牡丹”。
B有误。“濯清莲”的准确书写“濯清涟”，注意“淤泥”的书写。
C准确。注意“亵玩”的书写。
D有误。“亭亭净直”的准确书写“亭亭净植”。
答案C。
10.【答案】D
【解析】选项D以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”应属于反衬，故选D。
11.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查文言文断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。
【解答】
C.予/独爱/莲之出淤泥而不染。故C符合题意。
ABD不符合题意。
故选C。
12.【答案】C
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
【解答】C.《陋室铭》作者是刘禹锡而非周敦颐。
13.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生对骈句的理解把握能力。骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；古代汉民族以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。其特点为： a.全篇以双句（俪句、偶句）为主；b.讲究对仗的工整；c.讲究声律的铿锵。从句式上看，《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，给人一种视觉上的齐整之美。但《陋室铭》中还有散句。所以句式上《陋室铭》是骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，文章一韵到底。
【解答】
A.是散句。故A项符合题意。
BCD项都是骈句。
故选A。
14.【答案】爱莲
菊花
牡丹
隐逸者
富贵者
君子
【解析】略
15.【答案】示例：小王、小刘，你们这样大声争吵，影响不好，况且我们是同学，有什么事应该和和气气说才对呀！
【解析】点拨：答题时要有称呼，说话要委婉，理由要充分。