3 回忆鲁迅先生（节选）课时练习（含答案 解析）

回忆鲁迅先生（节选） 课时作业
单选题
1.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。
B. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
C. 为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。
D. 市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
2.下列对语法知识分析正确的一项是（）
A. “快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，句中的“快乐”“苦痛”都是形容词。
B. “这是很清楚的”“她英语讲得相当好”，句中的“很”“相当”都是副词。
C. “他是大家心目中理想的干部”与“我们应该为了我们的理想不懈地奋斗”两句中的“理想”都是名词。
D. “他每天早晨都沿河边跑步”与“这个学生很有礼貌，每次见到老师都向老师问好”两句中的“沿”“向”分别是动词和介词。
3.对下列句中加下划线的词的词性判断正确的一项是（）
①他画的画得奖了。
②他的态度不对，对他要进行教育。
A. ①动词 名词 ②形容词 介词 B. ①名词 名词 ②形容词 介词
C. ①动词 名词 ②动词 副词 D. ①动词 动词 ②副词 介词
4.下列加下划线字的注音无误的一项是（）
A. 舀水（yǎo） 调羹（gēng）弄堂（nòng）
B. 虔诚（qián） 揩油（xié） 校样（jiào）
C. 阖家（hé） 草率（shuài）窘迫（jiǒng）
D. 抹杀（mǒ） 干劲（jìn） 咳嗽（sè）
5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A. 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
B. 能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
C. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。
D. 郎朗演奏的钢琴曲真是太神妙了，我不仅听得入了神，而且其他的听众也都陶醉了。
6.请选出下列说法中有误的一项（　　）
A. 萧红在《回忆鲁迅先生》中，通过鲁迅先生的日常生活琐事，捕捉到了一个富有人情味的鲁迅形象。
B. 引号除了表引用，还可以表强调或特定称谓，例如：一是“责任心”，二是“趣味”——表强调；“两弹”元勋——表特定称谓。
C. 印度诗人泰戈尔、英国哲学家罗素和智利诗人聂鲁达都曾获得过诺贝尔文学奖。
D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，风、雅、颂是诗的表现手法，赋、比、兴是诗的种类。
7.下列语句中加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷（juǎn）都拿不住了，常常是笑得咳嗽（sou）起来。
B. 青年人写信，写得太草率（lǜ），鲁迅先生是深恶（è）痛绝之的。
C. 他说不新鲜（xiān），一定也有他的道理，不加以查看就抹（mǒ）杀是不对的。
D. 鲁迅先生出书的校（jiào）样，都用来揩（kāi）桌子，或做什么的。
8.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
生命的精彩，往往就在人生的拐弯处。 你心中有五彩的梦，你手中就有五彩的笔，它会把你的世界描绘得 。不管是名师大家，还是凡夫俗子，都是在不断的 中完成精神的蜕变，从而散发出生命应有的 。
A. 只要 风光旖旎 探求 清辉 B. 只有 风光旖旎 探求 光辉
C. 只有 风光无限 探寻 清辉 D. 只要 风光无限 探寻 光辉
二、填空题
9.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是_______（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很_______（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少_______（工夫 功夫），他不管。
10.找出下面语段中的两个病句并改正。
①鲁迅在江南水师学堂读书时，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。②他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，又买了一串红辣椒，然后买了几本书。③每当晚上夜读时，寒冷难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。④他就用这种办法驱寒坚持读书。⑤由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
（1）第____句是病句，应改为：______________________________________________________________________________。
（2）第____句是病句，应改为：______________________________________________________________________________。
11.下面对联吟咏了我国几位著名文学家，请写出他们的名字。
（1）痛饮读离骚，放开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。（ ）
（2）草堂留后世，诗圣著千秋。（ ）
（3）大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。（ ）
（4）呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。（ ）
12.注字音。 舀（ ） 揩（ ） 调羹（ ） 校（ ）对 疙（ ）瘩（ ）
13.给下列加下划线字和多音字注音。
揩桌子（ ） 阖眼（ ）
咳嗽（ ） 疙瘩（ ）
碟子（ ） 舀水（ ）




14.本文作者是现代女作家 ______，主要作品有小说 ______ 、 ________ 等。
三、语言表达
15.文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
四、现代文阅读
16.阅读下面的文章，完成问题。
我的农耕母亲
刘诚龙
①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。”
②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花、五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”
③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。
④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪儿吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。
⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人们回去吃饭了，鸟儿们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，见多识广，有本事到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。
⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。
⑦老家有个说法，人太恶，养个崽也是“实屁眼”。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节。人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。
⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上。母亲说，平时只有我爷爷值班，到我们供飨（xiǎng）的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子，玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒、蒸饭、炒菜、煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。
⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。
（选自《青年文摘》，有删改）
(1) 这篇选文是通过哪几个典型事件来表现“母亲”的？
(2) 请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从语言或修辞角度）
②一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。（从人物描写角度）
(3) 文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？
(4) 读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的启迪？
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A项缺主语，应删去“通过”或“使”；
B项否定不当，应删除“不”；
C项词语搭配不当，应将“坚持”与“增强”交换位置。
2.【答案】B
【解析】本题考查学生对词性的理解能力。实词一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、区别词、副词，以及特殊实词拟声词、叹词。 虚词包括助词、介词、连词和语气词四类。其次，根据题干要求辨析做大即可。
A.“快乐”“苦痛”在句中都是名词。
B.正确。
C.句中的前一个“理想”是形容词。
D.“沿”在句中也是介词。
故选B。
3.【答案】A
【解析】①句中第一个“画”表示动作行为，为动词；第二个“画”表名称，为名词。
②句中的第一个“对”是形容词，“正确”的意思；第二个“对”是介词。
4.【答案】C
【解析】 A项，“弄”应读“lòng”；B项，“揩”应读“kāi”；D项，“嗽”应读“sou”。
5.【答案】A
【解析】这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。
B项是前后不搭配，不能形成一一对应的关系。
C项词语搭配不当，不能用“领会”搭配“形象”。
D项结构混乱，句意不明。
6.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
【解答】
ABC.正确。
D.有误，风、雅、颂是诗的种类，赋、比、兴是诗的表现手法。
故选D。
7.【答案】B
【解析】B选项“草率”的“率”应读作shuài，“深恶痛绝”的“恶”应读作wù。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
解答此类题目要注意三点：①要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。②要注意词语的搭配习惯。③要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
【解答】
第一个空，根据句意应填条件关系的关联词，关联词往往成对使用，且形成了固定的搭配习惯。联系后句“你手中就有五彩的笔”中的“就”，可以推断前句中空白处应填“只要”，排除BC。
第二个空，“风光旖旎”形容景色柔和美好，风光美丽动人，可用来形容一处美景；“风光无限”形容风景丰富多彩，无限美好，可用来形容丰富人生。根据语境，选“风光无限”恰当，又排除了A。
现在基本确定D是正确答案，然后采用带入法，把D选项的词语依次带入句子中，进一步确认正确选项应该是D。
9.【答案】（1）明朗 （2）轻捷 （3）工夫
【解析】此题考查近义词在具体语言环境中的正确运用，学生要注意近义词的不同词义，结合具体的语言环境作答。该题注意对文章内容的掌握，同时“明朗”有乐观爽朗的意思，比“爽朗”更能体现人物的性格，“工夫”指占用时间，所以比“功夫”更准确。
10.【答案】（1）② 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒
（2）⑤ 由于苦读书，后来他（鲁迅）终于成为我国著名的文学家
【解析】略
11.【答案】（1）屈原 （2）杜甫 （3）李清照 （4）鲁迅
【解析】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。（1）从“离骚”可知是屈原，（2）从“诗圣”可知是杜甫，（3）从“词苑……女儿花”可知是李清照，（4）从“呐喊”“彷徨”可知是鲁迅。
12.【答案】yǎo kāi gēng jiào gē da
【解析】此题考查学生对字音的拼写能力。解答此题的关键是对平时学习的生字有丰厚的积累，特别是多音字、形声字、形近字、难读易错字的字音字形是最该注意的。本题中的“揩”“羹”都属于易错字，“校”是多音字，“疙瘩”里包含轻声字，拼写时要特别注意。
13.【答案】kāi hé késou gē dié yào juǎn juàn shuài lǜ jiào xiào tiáo diào lòng nòng jìn jìng fú fó zhuǎn zhuàn
【解析】略
14.【答案】萧红 《生死场》 《呼兰河传》
【解析】此题考查学生对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。本文《回忆鲁迅先生》作者是现代女作家萧红，主要作品有小说《生死场》《呼兰河传》。
15.【答案】这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
【解析】此题考查学生对文章中的重点词句含义的理解把握能力。要求学生在读懂文章内容的基础上，结合语境理解出划线词语的含义即可。 这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写的方法和修辞的角度赏析，具体的答题方法是：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。句子中“整整齐齐”、“压”、“站”这些词语是对鲁迅先生书桌的描写，用得十分贴切，表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
16.【答案】【小题1】 抢粪施肥、晌午播种、收获尝鲜、供奉种子。
【小题2】①修饰角度：运用了拟人的修辞手法，“带着”“奔赴”将菜豆子拟人化，生动形象地写出菜豆子鲜活、充满灵性的形态。语言角度：“水灵灵”“清亮亮”采用叠音词，既写出蔬菜水灵、清新的形态，又突出春天风和日丽、生机盎然的情景。
②用“拉起”“兜着”“直奔”等动作描写刻画母亲争抢牛粪的过程，突出母亲勤劳、好胜的性格特点。（或：“一个箭步”“胜利者的姿态”等动作、神态描写表现母亲争抢动作之迅速、敏捷，表现了她性情率真、豪爽的特点。）
【小题3】 用三奶奶过于信奉神灵衬托母亲不太信神灵，表现母亲对土地、对种子、对蔬菜的独特情感和坚定信仰，突出了文章的主题。
【小题4】 母亲是一个勤劳淳朴、率真豪爽、善良坚定的农家妇女。启迪：父母扶养我们含辛茹苦，我们要做有孝心的孩子。要尽孝心，首先要学好知识，争取优异成绩，考上理想大学，为父母争光。
【解析】1. 本题考查学生对文章内容及人物形象的概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文可知，这篇选文是通过这几个典型事件来表现“母亲”这一形象的： 抢粪施肥、晌午播种、收获尝鲜、供奉种子。
2.
本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从描写方法和修辞（重点词语）的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法、重点词语）+表达效果+表现了/赞美了什么。
3. 本题考查学生理解次要人物作用的能力。在文章中，通过写人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展，表达作者的情感，突出文章的主题。因此，思考情节和人物的安排，可以从文章的内容与主旨，作者的情感、人物的性格特征等角度来理解。文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中要写三奶奶过于信奉神灵，衬托母亲不太信神灵，表现母亲对土地、对种子、对蔬菜的独特情感和坚定信仰，突出了文章的主题。
4. 此题考查学生分析人物形象、 对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。对文章进行个性化阅读和有创意的解读，是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。